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ORCID15. DeLFI 2017: Chemnitz, Germany
- Christoph Igel, Carsten Ullrich, Martin Wessner:
Bildungsräume 2017: DeLFI 2017, Die 15. e-Learning Fachtagung Informatik, der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI), 5. bis 8. September 2017, Chemnitz. LNI P-273, Gesellschaft für Informatik, Bonn 2017 - Christoph Rensing, Wael Alkathib, Max Zollenkopf, Olaf Aschmann, Stephan Tittel:
Ein Assistent zur Konzeption von Lernaufträgen für das Lernen am Produktionsarbeitsplatz. 15-26 - Dominic Ellek, Wolfgang Müller, Sandra Rebholz, Stefan König:
Mobile Web-Technologien im Sport: Konzeption, Entwicklung und Evaluation eines Trainingsassistenten. 27-38 - Christian Kohls, Guido Münster:
Hybride Lernräume für Innovationsprozesse. 39-50 - Falk Pollok, Ulrik Schroeder, Mohamed Amine Chatti:
PalmQA: Ein Frage-Antwort-Ensemble für selbstgesteuertes Lernen. 51-62 - Julia Finken, Franziska Marx, Michaela Meyer, Philipp Krieter, Andreas Breiter:
Entwicklung und Durchführung computerbasierter Tests zur Messung von Musikkompetenzen. 63-74 - Benjamin Otto, Till Massing, Nils Schwinning, Natalie Reckmann, Alexander Blasberg, Sandy Schumann, Christoph Hanck, Michael Goedicke:
Evaluation einer Statistiklehrveranstaltung mit dem JACK R-Modul. 75-86 - Catrina Grella, Nils Karn, Jan Renz, Christoph Meinel:
Schulrechner wandern in die Cloud - Was bedeutet das für die unterschiedlichen Stakeholder? 87-98 - Agnes Koschmider, Mario Schaarschmidt:
A Crowdsourcing-based Learning Approach to activate Active Learning. 99-110 - Michael Meng, Thorsten Hey, Daniel Peter, Frauke Mattner, Christoph Igel, Christiane Kugler:
Akzeptanz von e-Learning-Strukturen in Hygieneweiterbildungen. 111-116 - Svenja Noichl, Nadine Bergner, Ulrik Schroeder:
Zielgruppengerechte App-Icons für Seniorinnen und Senioren. 117-123 - Doris Gabler, Martina Müller-Amthor, Georg Hagel:
Motiviert an die strukturierte Testfallermittlung. 125-130 - Michael Hielscher, Christof Tschudi, Doreen Prasse, Beat Döbeli Honegger:
LearningView - ein digitales Werkzeug zur Unterstützung eines offenen Unterrichts. 131-136 - Niklas Kreggenfeld, Christopher Prinz, Carsten Ullrich, Bernd Kuhlenkötter:
Vorgehensmodell zur Identifikation, Aufnahme und Aufbereitung von Prozesswissen in der Industrie 4.0. 137-142 - Kristin Vogelsang, Ilse Hagerer, Uwe Hoppe, Kirsten Liere-Netheler:
Entwicklung einer Evaluation für Blended Learning Konzepte. 143-154 - Frauke Kämmerer, Heinrich Söbke, Lukas Hartung:
Schnell zu erfassen: Ein Komplexitätsmaß für Mehrfachauswahlfragen. 155-165 - Julian Dehne
, Axel Wiepke, Ulrike Lucke:
Evaluierung von E-Learning - Ein Kommentar zu "Media will Never Influence Learning". 167-177 - Andreas Thor, Norbert Pengel, Heinz-Werner Wollersheim:
Digitalisierte Hochschuldidaktik: Qualitätssicherung von Prüfungen mit dem E-Assessment-Literacy-Tool EAs.LiT. 179-184 - Simon Rupp, René Pawlitzek, Carlo Bach:
Metriken zur Messung von Lernerfolg im Informatik-Grundlagen-Unterricht. 185-190 - Bastian Küppers, Florian Kerber, Ulrike Meyer, Ulrik Schroeder:
Beyond Lockdown: Towards Reliable e-Assessment. 191-196 - Elisabeth Katzlinger-Felhofer, Martin Stabauer:
Digitale Signierung elektronischer Prüfungen: Organisation und Arbeitsumgebung im Prüfungsraum. 197-202 - Svenja Neitzel, Christoph Rensing:
Automatische Sammlung von Aktivitäten Lernender in offenen Lernumgebungen und deren Nutzung in einer Lerntagebuchanwendung. 203-214 - Tommy Kubica, Tenshi Hara, Iris Braun, Felix Kapp, Alexander Schill:
Geführte Auswahl von IT-basierten Lehr/Lern-Werkzeugen. 215-226 - Sven Strickroth, Niels Pinkwart:
Planung von Schulunterricht: Automatisches Feedback zur Reflexionsanregung über eigene Unterrichtsentwürfe. 227-238 - Vlatko Lukarov, Ulrik Schroeder:
Analytics Prototype for Data Driven Decision Making for Blended Learning Strategies in HEI. 239-248 - Laura Wartschinski, Nguyen-Thinh Le, Niels Pinkwart:
A Conversational Agent for the Improvement of Human Reasoning Skills. 249-260 - Michael Striewe, Matthias Kramer, Michael Goedicke:
Ein Lückentext-Test zur Beherrschung einer Programmiersprache. 261-266 - Oliver Schneider, Thomas Martens, Mathias Bauer, Alexandra Ott-Kroner, Uwe Dick, Michel Dorochevsky:
SensoMot - Sensorische Erfassung von Motivationsindikatoren zur Steuerung adaptiver Lerninhalte. 267-272 - Isabel Slawik:
Generalisierbarkeit von Gamification-Ansätzen in E-Learning - eine explorative Studie. 273-284 - Linda Eckardt, Andreas Pilak, Manuel Löhr, Peer van Treel, Johannes Rau, Susanne Robra-Bissantz:
Empirische Untersuchung des EGameFlow eines Serious Games zur Verbesserung des Lernerfolgs. 285-296 - Matthias Ehlenz, Thiemo Leonhardt, Ulrik Schroeder:
Spielend leicht Lernspiele entwickeln - Ein Framework für Multitouch-Lernspiele. 297-302 - Uwe Arnold, Heinrich Söbke, Maria Reichelt, Thomas Haupt:
Simulationsfall Nohra: SimCity als etabliertes Lehrmedium in der universitären Hochschulausbildung. 303-308 - Henrik Bellhäuser, Johannes Konert, René Röpke, Christoph Rensing:
Eine extravertierte und eine gewissenhafte Person in jeder Lerngruppe! Effekte der Verteilung von Persönlichkeitsmerkmalen auf Zufriedenheit und Lernergebnis. 309-320 - Zhilin Zheng, Niels Pinkwart:
Recomposing Small Learning Groups at Scale - A Data-driven Approach and a Simulation Experiment. 321-332 - Ian G. Kennedy, Paul Hubert Vossen:
Teamwork assessment and peerwise scoring: Combining process and product assessment. 333-338 - Sebastian Hobert, Almut Reiners, Pascal Freier, Matthias Schumann:
StudiDuell App - Mobiles Lernen mit interaktiven Hörsaalspielen. 339-344 - François Dubois, Truong-Sinh An, Agathe Merceron:
Eine Middleware Infrastruktur für das Teilen von Lerndaten und Diensten zwischen Bildungseinrichtungen. 345-356 - Christian Wolters, Daniel Wessel, Finn Jacobsen, Michael Herczeg:
Moving freely while staying on track - Smart Glasses to Support Lecturers. 357-368 - Luise Kaufmann, Tobias Welz, Andreas Thor:
DIAL- Ein BigBlueButton-basiertes System für interaktive Live-Übertragungen von Vorlesungen. 369-374 - Christian Rapp, Bernadette Dilger, Ralf Schimkat, Rainer Mueller:
Seamless Learning in Lake Constance Region. 375-376 - Henning Host, Svenja Jaster, Dominik Baedorf, Maria Boos:
Das E-Portfolio in der Kölner LehrerInnenbildung: Wie kann durch das elektronische Portfolio in ILIAS die kontinuierliche Selbstreflexion von Lehramtsstudierenden an der Universität zu Köln unterstützt werden? 377-378 - David Lohner:
Modulares Lernen online: ein interaktiver Brückenkurs in das Geophysik-Masterstudium (iBRIDGE). 379-380 - David Lohner:
Vergleichbare Bewertung verschiedener videobasierter Lernmodule am Beispiel der Geophysik. 381-382 - Xenia V. Jeremias, Christian Rabe, Birgit Sellmer:
Qualitätsgesicherte E-Assessments im Student Life Cycle. 383-384 - Peter de Lange, Mohsen Shahriari, Ralf Klamma:
Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten und Publizieren mittels Blended Learning in der informatischen Fachdidaktik. 385-386 - Majd Edriss, Truong-Sinh An, François Dubois, Agathe Merceron:
Ein Chatbot für die Erstellung von Übungsaufgaben im ELearning. 387-388 - Christopher Mark Fullarton, Tjark Wilhelm Hoeck, Klaus Quibeldey-Cirkel:
arsnova.click -App für Live-Quizze im MINT-Unterricht. 389-390 - Christian Rapp, Jakob Ott:
Learning Analytics in Academic Writing Instruction - Opportunities Provided by Thesis Writer (TW). 391-392 - Vlatko Lukarov, Ulrik Schroeder:
AiX-Analytics: Analytics Tool at RWTH Aachen University. 393-394 - Sandro Leuchter:
Mediengestaltung und -einbettung in Moodle zur Vorbereitung von Learning Analytics auf Modulebene. 395-396 - Oliver Samoila:
optes - Mathematik, Lernprozessbegleitung und wie das mit ePortfolios zusammenpasst. 397-398 - Johannes Konert, René Röpke, Henrik Bellhäuser:
mod_groupformation: Moodle Plugin zur algorithmisch optimierten Lerngruppenbildung. 399-400 - David Weiß, Patrick Sacher, Daniel Schiffner:
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