Wie entwirft man authentische PBL-Aufgaben, die mit den Lehrplanzielen übereinstimmen?

1 Definieren Sie die treibende Frage

Die treibende Frage ist das Herzstück jeder PBL-Aufgabe. Es sollte ergebnisoffen, herausfordernd und relevant für die Schüler und die Welt sein. Es sollte auch mit den Lehrplanstandards und -zielen übereinstimmen, die Sie abdecken möchten. Um eine gute Fahrfrage zu formulieren, verwenden Sie ein Framework wie das Need to Know (NTK) oder das Tubric. Das NTK-Framework hilft dabei, herauszufinden, was die Schüler wissen müssen, warum sie es wissen müssen und wie sie zeigen, was sie wissen. Das Tubric-Framework hilft Ihnen sicherzustellen, dass Ihre Fahrfrage aktuell, universell, nützlich, relevant, interessant und klar ist.

2 Planen Sie den Projektumfang und den Zeitplan

Dazu gehört die Entscheidung über die Dauer, die Phasen, die Kontrollpunkte und die Ergebnisse des Projekts. Überlegen Sie, welche Ressourcen, Materialien und Hilfsmittel Sie und Ihre Schüler benötigen. Ein Projektumfang und ein Zeitplan können Ihnen helfen, das Projekt effektiv zu verwalten, den Fortschritt zu überwachen und bei Bedarf anzupassen. Tools wie der Projektplaner oder der Projektkalender können Ihren Projektumfang und -zeitplan planen.

3 Entwerfen Sie die Lernaktivitäten und Bewertungen

Die Lernaktivitäten und Beurteilungen sind der Kern der PBL-Aufgabe. Sie sollten den Schülern die Möglichkeit geben, die treibende Frage zu untersuchen, die Inhalte und Fähigkeiten zu erwerben und anzuwenden, mit Gleichaltrigen zusammenzuarbeiten und über ihr Lernen nachzudenken. Sie sollten mit den Standards und Zielen des Lehrplans sowie mit den Projektergebnissen übereinstimmen. Die Projektausrichtungsmatrix oder die Projektrubrik können verwendet werden, um Ihre Lernaktivitäten und Bewertungen zu gestalten.

4 Integrieren Sie die Stimme und die Wahlmöglichkeiten der Schüler

Eines der Schlüsselelemente authentischer und ansprechender PBL-Aufgaben ist die Stimme und Wahl der Schüler. Dies bedeutet, den Schülern eine gewisse Autonomie und Eigenverantwortung über ihren Lernprozess und ihr Produkt zu geben. Ermöglichen Sie es den Schülern, ihre Themen, Fragen, Rollen, Partner, Formate oder Zielgruppen auszuwählen. Die Studierenden können auch an der Mitgestaltung der Projektkriterien, Rubriken oder Feedbackprotokolle beteiligt werden. Durch die Einbeziehung der Stimme und der Wahlmöglichkeiten der Schüler können die Motivation, das Interesse und die Handlungsfähigkeit der Schüler gesteigert werden.

5 Verbinden Sie sich mit der realen Welt

Machen Sie das Projekt relevant für das Leben, die Interessen und Bestrebungen der Schüler und verbinden Sie es mit lokalen oder globalen Themen, Gemeinschaften oder Experten. Verbinden Sie sich mit der realen Welt, indem Sie authentische Szenarien, Probleme oder Daten verwenden. Gastredner, Mentoren oder Partner von außerhalb des Klassenzimmers können ebenfalls hilfreich sein. Präsentieren Sie die Projektergebnisse einem authentischen Publikum wie Eltern, Gleichaltrigen oder Interessengruppen.

6 Unterstützung und Gerüst für das Lernen der Schüler

Der letzte Tipp für die Gestaltung authentischer und ansprechender PBL-Aufgaben, die mit den Lehrplanstandards und -zielen übereinstimmen, besteht darin, das Lernen der Schüler zu unterstützen und zu gestalten. Das bedeutet, den Schülern die Anleitung, das Feedback und die Ressourcen zur Verfügung zu stellen, die sie für den Erfolg des Projekts benötigen. Unterstützen und gestalten Sie das Lernen der Schüler durch den Einsatz von Strategien wie Modellierung, Befragung, Coaching, Konferenzen oder Peer-Review. Hilfsmittel wie grafische Organizer, Checklisten oder Vorlagen können den Schülern helfen, ihre Gedanken, Ideen oder Informationen zu organisieren.