Was sind die besten Möglichkeiten, Rubriken für Sprachlerner zu verwenden?

1 Definieren der Aufgabe

Bevor Sie eine Rubrik erstellen, müssen Sie eine klare Vorstellung davon haben, was die Sprachaufgabe ist und was Sie messen möchten. Wenn Sie beispielsweise die Sprechfähigkeiten von Schülern bewerten möchten, müssen Sie entscheiden, welche Art von Sprechaufgabe sie ausführen werden, z. B. eine Präsentation, einen Dialog oder eine Debatte. Dann müssen Sie die spezifischen Fähigkeiten und Teilkompetenzen identifizieren, die für die Aufgabe relevant sind, z. B. Sprachgewandtheit, Genauigkeit, Aussprache, Wortschatz oder Interaktion.

2 Wählen Sie das Format

Es gibt verschiedene Formate von Rubriken, z. B. analytische, ganzheitliche oder primäre Merkmale. Analytische Rubriken unterteilen die Aufgabe in mehrere Kriterien und weisen jedem eine unterschiedliche Punktzahl oder Stufe zu. Ganzheitliche Rubriken geben eine einzelne Punktzahl oder Stufe für die Gesamtleistung auf der Grundlage einer allgemeinen Beschreibung an. Primäre Merkmalsrubriken konzentrieren sich auf ein Hauptkriterium, das für die Aufgabe unerlässlich ist. Sie müssen das Format wählen, das am besten zu Ihrem Zweck, Ihren Lernenden und Ihren zeitlichen Einschränkungen passt.

3 Schreiben der Deskriptoren

Die Deskriptoren sind die Aussagen, die die verschiedenen Leistungsstufen für jedes Kriterium oder für die gesamte Aufgabe beschreiben. Sie sollten klar, spezifisch und konsistent sein. Sie sollten auch die Lernergebnisse und Erwartungen widerspiegeln, die Sie an Ihre Lernenden haben. Sie können bestehende Rubriken als Vorlage oder Inspirationsquelle verwenden, sollten sie aber auch an Ihren Kontext und Ihre Aufgabenstellung anpassen. Sie können Ihre Lernenden auch in das Schreiben oder Überarbeiten der Deskriptoren einbeziehen, um ihr Bewusstsein und ihr Engagement zu steigern.

4 Verwenden Sie die Rubrik

Sobald Sie die Rubrik erstellt haben, müssen Sie sie konsistent und effektiv verwenden. Sie können es verwenden, um Ihren Unterricht zu leiten und vor der Bewertung zu üben, um sicherzustellen, dass Ihre Lernenden mit den Kriterien und Standards vertraut sind. Sie können es auch verwenden, um nach der Bewertung Feedback und Noten zu geben, um Ihren Lernenden ihre Stärken und verbesserungswürdigen Bereiche aufzuzeigen. Sie können Ihre Lernenden auch dazu ermutigen, die Rubrik für die Selbsteinschätzung oder die Bewertung durch Gleichaltrige zu verwenden, um ihre Autonomie und Zusammenarbeit zu fördern.

5 Überprüfen Sie die Rubrik

Rubriken sind nicht statisch oder festgelegt. Sie sind dynamische und flexible Werkzeuge, die im Laufe der Zeit überarbeitet und verbessert werden können. Sie sollten Ihre Rubrik regelmäßig überprüfen und prüfen, ob sie noch gültig, zuverlässig und fair ist. Sie können auch Feedback von Ihren Lernenden und Kollegen darüber einholen, wie sie die Rubrik wahrnehmen und verwenden. Sie können dann auf der Grundlage des Feedbacks und Ihrer eigenen Erfahrungen Anpassungen oder Modifikationen vornehmen.

Rubriken sind leistungsstarke Werkzeuge, die das Lehren und Lernen von Sprachen verbessern können. Wenn Sie diese Tipps befolgen, können Sie Rubriken für Sprachlernende effektiv einsetzen und Ihre Ziele erreichen.