Beitrag von Cornelsen Verlag GmbH

🚨 News: Der Kampf um KI im Bildungswesen ist jetzt ernst geworden 📚 Diese Meldung in den News hat mich heute Morgen tatsächlich länger beschäftigt. Eine Familie aus Massachusetts verklagt die High School ihres Sohnes, weil sie ihn wegen des Einsatzes von KI in einem Schulprojekt diszipliniert hat. Als ein KI-Befürworter und ehrlicherweise auch Kritiker unseres Bildungssystems fasziniert mich dieser Fall. Aus meiner Sicht, sollte er uns alle interessieren: Die konkrete Situation: • Der Schüler verwendete KI für ein Geschichtsprojekt. • Die Schule bezeichnete es als „akademische Unehrlichkeit“. • Die Eltern argumentieren, dass KI ein legitimes Lernmittel ist. • Die College-Bewerbung des Schülers stand auf dem Spiel. Hier ist das Gesamtbild: Es geht nicht nur um einen Schüler – es geht darum, wie wir Kinder auf eine KI-gestützte Zukunft vorbereiten. 🌟 Was mich beschäftigt ist: • Der heutige Arbeitsplatz ERFORDERT KI-Kenntnisse. • Alle bedeutenden, großen Unternehmen INVESTIEREN in KI. • Die Jobs, die unsere Kinder haben werden, existieren noch nicht einmal. Dennoch stecken viele Schulen in einem veralteten Paradigma fest: „Wenn KI geholfen hat, muss es Betrug gewesen sein“ 🤔 Realitätscheck: KI wird nicht verschwinden. Es ist wie das Verbot von Taschenrechnern in den 1970er Jahren – wir müssen unsere Lehrmethoden anpassen, nicht dem Unvermeidlichen widerstehen. Die eigentlich wichtigen Fragen sind doch: 1. Verfügen unsere Schulen überhaupt über genügend KI-Kompetenz? 2. Gibt es an den Schulen klare KI-Richtlinien? 2. Sind die Lehrer in der KI-Integration geschult? 3. Wie können wir Schulen helfen, KI verantwortungsvoll einzusetzen? Meine Meinung: Als jemand, der tief im KI-Bereich steckt, (aber auch als ein Mensch, dem durchaus bewusst ist, dass Empathie, echte Verbindungen mit Menschen unersetzlich sind), glaube ich, dass wir Folgendes brauchen: • Klare Richtlinien für den KI-Einsatz in der Bildung • Aktualisierte Richtlinien zur akademischen Integrität • Schulungen für Lehrer UND Schüler In der Zukunft geht es nicht darum, KI zu vermeiden – es geht darum, sie zu beherrschen. Wie denkst du darüber? #KIBildung #ZukunftDerBildung #AkademischeIntegrität #KIKenntnisse #Bildungsreform #DigitalesLernen #InnovationImBildungswesen #ChancenNutzen #KIUndSchule #KIBewusstsein

Gestern war ich auf der #LearningAID2024, eine Konferenz, die seit drei Jahren am Start ist und sich auf das Thema „#KI & #Hochschulbildung“ spezialisiert hat. Ich möchte nur zwei Punkte herausgreifen, die mir gefallen haben: Zum einen konnte ich im Vortrag von Herrn Christian M. Stracke (Uni Bonn) erfahren, dass es ein „Netzwerk ethische Nutzung von KI“ gibt, das u.a. eine leichtgewichtige Handreichung für die Hochschule erarbeitet hat, und dass für das Thema eine spezielle europäische Institution existiert: das „Council of Europe“. Toll! Letzteres wusste ich nicht, und es ist sehr wichtig, weil der AI-Act viel zu allgemein formuliert ist, um „Bildung“ zu schützen. Zum zweiten war die Podiumsdiskussion interessant. Mit Marco Kalz, Gabi Reinmann, Anika Limburg und Inga Gostmann waren Stimmen aus der Professorenschaft, dem Mittelbau und der Studierendenschaft vertreten. Die Diskussion drehte sich um Fragen der KI in der Hochschullehre: von Prompting-Kompetenz über neue Prüfungen bis zu bildungsphilosophischen Forschungsansätzen. Dass die Hochschule vor dem Hintergrund der KI-Entwicklungen „grundlegend neu zu denken ist“, formulierten alle. Orientierung wollen die „Future Skills“ geben, zu der Marco und Gabi einen kritischen Textbeitrag verfasst haben. Schließlich wurde noch auf zwei Begriffe hingewiesen, die mir besonders gefallen haben: #Beziehungsqualität und #Vertrauen. Ja, ohne diesen „humanoiden Kern“ wird es in der KI-Zukunft nicht gehen – für alle Institutionen, die formale Bildung betreiben, eine Herausforderung!  P.S. Beitrag mit Links gibt's im Blog

Wow, das war spannend! 👩🏫 Schon vorletzte Woche fand die Onlinediskussion "Kompetenzen im Wandel – Lehren und Lernen mit KI" organisiert vom Forum Bildung Digitalisierung statt. Obwohl schon wieder zwei Wochen vergangen sind, ist das Thema sicher brandaktueller denn je! Joscha Falck hat in seiner Keynote ganz großartig in das Thema eingeführt und die fünf Ebenen Lernen mit, über, durch, ohne und trotz KI diskutiert. Vor allem die Ebenen ohne und trotz KI sind aus Forschungsperspektive sehr interessant, denn: Es stellt sich schon die zentrale Frage, wie wir sicherstellen können, dass nicht zu "skill-skipping" kommt - Schüler:innen also Basiskompetenzen weiterhin erlangen und diese auch noch weiterhin ohne KI für sich nutzen können, denn das braucht es für eine digitale Zukunft (oder?!). Gemeinsam mit Bardo Herzig (Professor für Allgemeine Didaktik, Schul- und Medienpädagogik an der Universität Paderborn) und Şeniz Tiryaki, Schülerin und Unterstützerin der Initiative Hashtag #I_make_AI habe ich spannende Themen rund um das Thema KI-Kompetenz bzw. im KI-Zeitalter benötigte Kompetenzen allgemein diskutiert. Jöran Muuß-Merholz hat ganz fabelhaft die Rolle des Moderators übernommen und die fast 200 Teilnehmenden bei Laune gehalten. Danke! 🙂 ➡ Die Aufzeichnung findet ihr auch bei Youtube: https://lnkd.in/eXfPW5m4 ❕ Ich möchte mir außerdem für eine Aussage entschuldigen: Gegen Ende der Diskussionsrunde spreche ich davon, dass KI-Systeme irgendwann in der Lage sein werden (bzw. manche Systeme es bereits können), Menschen photorealistisch abzubilden. Aktuell hat bspw. DALL-E große Probleme damit, Menschen mit fünf Fingern pro Hand abzubilden, häufig sind es mehr. Problematischer Weise habe ich Hände mit fünf Fingern als "normale Hände" bezeichnet. Das ist eine ableistische Aussage, die das Narrativ von behinderten Menschen als nicht-normschön nährt, und dafür möchte ich mich aufrichtig entschuldigen, das war eine falsche und verletzende Aussage. Sprache formt Realität - auch oder gar besonders in der Wissenschaft. Bei Fragen/Rückmeldungen schreibt mir gern! #LLM #EdTech #AI #ELSI #AIEthics #Ableismus #AILiteracy #KIKompetenz #DigitaleTransformation

„Call to Action: Auf allen Ebenen des Bildungssystems muss Bewegung entstehen, um Antworten auf die KI-bezogenen Entwicklungen zu finden.“  Dieser Appell von Joscha Falck beschreibt präzise die Aufgabenstellung, spiegelt aber zugleich auch die systemischen Herausforderungen in unseren Bildungssektoren wider. Hier der Link zu seinen sehr treffend formulierten 9 Paradoxien, die er im Umgang mit KI in der Schule festgestellt hat: https://lnkd.in/djt7cMaa Mein Fazit: Alleine die KI-Ankündigungen der letzten Tage haben gezeigt, dass die Innovationsdynamik im Bereich der generativen KI ungebremst ist (mir erscheint sie sogar noch weiter beschleunigt). Die Zeit läuft uns davon. Wir benötigen dringend eine "echte" Auseinandersetzung mit Weitblick für KI im Bildungsbereich (nicht nur in der Schule) und ein konzertiertes Miteinander aller verantwortlichen Stellen für die Zukunft der Bildung in Deutschland! #VKKIWA #KICampus #fhkiel #KISH

Aktuell bin ich erschöpft und desillusioniert, wenn es um das disruptive Potenzial generativer KI für die Hochschulbildung geht. Trotz vieler Diskussionen und großartiger Ideen bleibt die großflächige Transformation oft aus. In meinem neuesten Blogpost teile ich meine jüngsten Erfahrungen und Gedanken zu diesem Thema - ausnahmsweise mal nur problemorientiert, der zündende Gedanke fehlt aktuell ... https://lnkd.in/eb7AWP_u

Lesenswerte Gedanken. Direkt nach Veröffentlichung von ChatGPT habe ich im Dezember 2022 eine Modulprüfung umgeschmissen und die Studierenden (Master) eine komplett KI basierte Prüfung machen lassen. Weil der Neuigkeitswert hoch war, sind die Studierenden sehr engagiert und reflektiert an die Sache herangegangen. Inzwischen scheint sich aber das Rationalprinzip durchzusetzen. KI wird vor allem als Arbeitserleichterung gesehen. Man sieht deutlich, dass einzelne Kohorten jeweils bestimmte Tools anwenden, was weder der Qualität (weil: die KI war nicht im Seminar und konnte die Diskussion = Wissenskonstruktion nicht nachvollziehen) noch dem Lerneffekt (Reflexion der Inhalte, Lerntiefe) zuträglich ist. Wir müssen akademische Lehre (wieder) neu denken. Weitergehende Gedanken dazu auch im „Praxishandbuch Lernen durch Lehren“ von Jean-Pol Martin und Simon Wilhelm Kolbe.

Ersetzt KI in Zukunft unsere Lehrkräfte? 🤖🍎 Eine Frage die, wie wir finden, zurecht kontrovers diskutiert wird. Einige sehen darin eine Chance für effizientere und personalisierte Bildung, bei der KI individuell auf die Bedürfnisse der Lernenden eingeht. Andere betonen jedoch die unverzichtbare Bedeutung menschlicher Interaktion, Empathie und das soziale Lernen, das nur durch echte Lehrkräfte vermittelt werden kann. Unsere Meinung hierzu 💭: KI wird, wenn sie richtig eingesetzt wird, Lehrkräfte nicht ersetzen, sondern unterstützen und ergänzen. Sie kann administrative Aufgaben übernehmen, personalisierte Lernpfade erstellen und datenbasierte Einblicke bieten - um einige, offensichtliche Punkte zu nennen. Doch die emotionale und soziale Komponente des Lehrens bleibt weiterhin in menschlicher Hand. Was denkt ihr darüber? Könnte KI den menschlichen Faktor in der Bildung jemals vollständig ersetzen oder nur ergänzen? 🤔 Wir freuen uns auf eure Meinungen und eine spannende Diskussion! Genießt das Wochenende und tankt neue Energie. Wir freuen uns schon auf die kommenden Herausforderungen nächste Woche! 💪🌟 StayNEO 🚀 #HappyWeekend #NEOInnovationHUB #WBSGRUPPE #KI #Bildung #Innovation #Diskussion

https://lnkd.in/eEcWjMzv Diesen #podcast kann ich allen empfehlen, die sich mit #KI und unserem Bildungswesen beschäftigen. Bob Blume und Alena Buyx sprechen ungemein zielführend und spannend über die Stellungnahme des Deutschen Ethikrates zum Einsatz von KI im Bildungsbereich. Besonders bemerkenswert finde ich die Aussage: "Die Kompetenzen reflexiven Verstehens sind Voraussetzung für einen urteilsfähigen Umgang mit den Möglichkeiten des digitalen Lernens." Deutscher Ethikrat Hier wird nachdrücklich das beschrieben, wofür ich ebenfalls einstehe: Reflexion statt Reproduktion! KI wird nicht einfach alles ersetzen, aber wir sollten uns rechtzeitig damit beschäftigen und auseinandersetzen, sowohl über die Einsatzzwecke als auch über Grenzen oder mögliche Gefahren Gedanken machen. Nur so lernen wir einen sinnstiftenden Umgang damit und verstehen es richtig zu verwenden. Leider begegnen wir (trotz) der Erfahrung mit Corona und der verschlafenen #Digitalisierung immer noch Neuerungen sehr kritisch. Abgesehen davon, braucht das Bildungssystem in Deutschland keine Updates, sondern vielmehr ein neues Betriebssystem. Danke Bob Blume für Deine Arbeit!

Neue Kooperation - wir stärken Bildung und Schule der Zukunft mit Künstlicher Intelligenz   Wie gelingt der ethisch verantwortungsvolle Einsatz von KI im Schul- und Unterrichtsalltag? Wie machen wir unsere jungen Menschen -die Lernenden - und die Lehrenden bzw. Lehrkräfte kompetent, damit sichergestellt wird, das Künstliche Intelligenz fair, transparent und zugänglich ist?   Wir nehmen die aktuellen Herausforderungen ernst und setzen diese praxisnah um. Im Zentrum stehen für uns die Bedürfnisse der Schüler*innen, genauso die der Lehrkräfte bis hin zu den Bildungsträgern. Denn der Alltag und die berufliche Zukunft erfordern neue Kompetenzen.   Neben der Arbeit in ko-kreativen Teams, zunehmender Verantwortung für das eigene Handeln, der Motivation für das lebenslange Lernen und agilen Arbeitsweisen braucht es eine wertorientierte Haltung und den Respekt sowie die Akzeptanz von Vielfalt in unserer zunehmend heterogenen und globalisierten Welt.   Der Einsatz kreativer Methoden und Tools – sowohl analog als auch digital - kann dabei Bildungsprozesse unterstützen, innovative Lösungswege zu finden, die komplexe Problemlösekompetenz zu verbessern und somit einen Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit zu leisten.   Lehrkräfte und Bildungseinrichtungen werden dadurch vom Wissensvermittler*in und Leader*in zu Wegbereitern einer neuen Generation, die mit Zuversicht, Weitsicht und Kompetenz in die Zukunft blicken. #bne #digitalisierung #ki #zukunftskompetenzen #gestaltungskompetenzen #kreativität Patricia Parker Martin Gunzenhauser Sabine Barth

Gestern durfte ich auf einer Veranstaltungsreihe der Friedrich-Ebert-Stiftung einen Vortrag über das disruptive Potenzial von KI in der #Erwachsenenbildung halten. Folgende Aspekte haben wir diskutiert: - Perspektivwechsel von einer allgemeinen Angebots- hin zur personalisierten Abfrageorientierung - Auswirkungen der Dialogfähigkeit komplexer technischer Systeme auf tradierte Lernangebote: Warum ein Excel-Kurs, wenn ich jetzt direkt mit Excel sprechen kann? - Lernorte: Kurs oder konkrete Situation? Oder beides? - Veränderungen im Nutzungsverhalten: Schnell mal den freundlich sprechenden Lern-Tutor auf dem Smartphone fragen? - Lerninhalte, die zusammenwachsen und sich verändern - Mehrsprachigkeit und weltweite Skalierbarkeit - Avatare und Spiegelneuronenfeuerwerke in der Mensch-Maschine-Interaktion - Wie verändert sich meine Rolle als Lehrende? - Transformation versus Digitalisierung - Sichtbarkeit von Bildungsanbietern in der digitalen Welt (Zero-Click-Content) - Neu hinzukommende Akteure u.v.m. Technikchauvinismus oder Human-in-the-Loop? Um die Zukunft der Erwachsenenbildung mitgestalten zu können, müssen wir die Gegenwart verstehen. Danke an David Röthler und die Friedrich-Ebert-Stiftung für die Einladung. Sonya Dase Deutsch im Job #denkbar Nächste Woche disktutiere ich diese Fragen mit Führungskräften aus dem DaZ-Bereich und wir blicken dann genauer auf KI und Sprache. Ich freue mich. #dazgenai