Beitrag von Die Nationale Initiative "MINT Zukunft schaffen!"

Wirksamkeit von MINT-Fördermaßnahmen ⁉ Im Kontext von MINT-Fördermaßnahmen stellt sich oft die berechtigte Frage nach der Wirksamkeit: generiert die Maßnahme tatsächlich die erhofften (und dringend benötigten) Zuwächse an MINT-Kompetenzen, MINT-Auszubildenden, MINT-Studierenden? Ohne die Notwendigkeit von Kennzahlen in irgendeiner Weise in Frage stellen zu wollen, drei persönliche Gedanken zur Wirksamkeit von MINT-Fördermaßnahmen: 1. MINT-Förderung ist mit Blick auf die immense Bedeutung von MINT-Bildung und MINT-Fachkräften für die Zukunft unserer Gesellschaft aus meiner Sicht ❗ alternativlos ❗ D.h. auch wenn sich die Wirksamkeit von bestimmten Maßnahmen nicht eindeutig (siehe 3.) nachweisen lässt, können wir es uns nicht erlauben, die MINT-Förderung zurückzufahren. 2. MINT-Förderung ist ein Marathon 🕰 , kein Sprint. 🏃♀️ Wenn wir heute MINT in der Grundschule fördern, können wir nicht erwarten, dass in drei Jahren die MINT-Studierenden-Zahlen explodieren. 😉 3. Die Entscheidung für eine MINT-Ausbildung oder ein MINT-Studium ist multifaktoriell (Familie, Peergroup usw.). Ob und welchen Einfluss einzelne MINT-Fördermaßnahmen auf diese Berufsentscheidung haben, lässt sich valide nur mit entsprechenden Längsschnittstudien zeigen. Warum schreibe ich das hier ❓ 🤔 Wir beobachten in Rheinland-Pfalz in den letzten Jahren einen stetigen Anstieg der MINT-freundlichen Schulen, Digitalen Schulen und MINT-EC-Schulen. Nahezu jedes zweite Gymnasium und jede vierte Gesamtschule in Rheinland-Pfalz hat inzwischen die MINT-Förderung fest im Schulprofil verankert. Hinzu kommt eine konstant steigende Zahl von Netzwerkschulen in unseren 12 MINT-Regionen oder dem flächendeckenden MINT-Regionalpaten-Programm (https://lnkd.in/dFzJ6WAM). Diese Entwicklungen "belegen" einen Eindruck, den man bei den zahlreichen MINT-Veranstaltungen, -Auszeichnungen und Schulbesuchen in Rheinland-Pfalz immer mehr gewinnt: das Klima an den rheinland-pfälzischen Schulen ist in den letzten Jahren deutlich "MINT-freundlicher" geworden. Und hier würde ich in der Tat einen plausiblen Wirkungszusammenhang herstellen zwischen diesem Befund und den seit 2018 nachhaltig laufenden Förder- und Unterstützungsmaßnahmen der rheinland-pfälzischen MINT-Strategie (https://lnkd.in/dHfTK8FW). ☝ Daher ein sehr❤️-licher Dank an Die Nationale Initiative "MINT Zukunft schaffen!" Benjamin Gesing Christiane Huber @Prof Dr. Christoph Meinel Thomas Sattelberger Harald Fisch, dass Sie seit 2012 maßgeblich und unbeirrbar mit dazu beitragen, dass rheinland-pfälzische Schulen "MINT-freundlicher" (und natürlich auch digitaler 😉 ) werden ❗ Ihre Ausdauer ist bemerkenswert und definitiv Marathon-würdig. 🏃♀️

🔉 Wir setzen uns für die Zukunft der Lehrlinge ein! Wir vom SWV haben beim letzten Wirtschaftsparlament der WKO einen wichtigen Antrag zum Thema Lehre gestellt. Warum ist dieser Antrag so wichtig? Qualitätssteigerung der Ausbildung: Lehrlinge verdienen die bestmögliche Ausbildung. Wir fordern regelmäßige Qualitätskontrollen in Lehrbetrieben und eine enge Zusammenarbeit zwischen Schulen und Betrieben, um die Ausbildung auf höchstem Niveau zu gewährleisten. Verbesserung der Rahmenbedingungen: Lehrlinge sollen fair bezahlt und unter guten Bedingungen ausgebildet werden. Höhere Ausbildungsvergütungen und moderne Arbeitsplätze sind dabei unerlässlich. Attraktivität der Lehre: Eine Lehre ist ein wertvoller Bildungsweg. Mit Imagekampagnen und zusätzlichen Förderprogrammen wollen wir die Lehre attraktiver machen und mehr junge Menschen dafür begeistern. Weiterbildung und Aufstiegsmöglichkeiten: Lehrlinge brauchen Perspektiven. Klare Aufstiegsmöglichkeiten und Unterstützung bei Weiterbildungsmaßnahmen sind entscheidend für ihre Zukunft. Digitalisierung: Die Zukunft ist digital. Wir setzen uns dafür ein, dass digitale Lerninhalte und moderne Technologien fester Bestandteil der Lehrlingsausbildung werden. Mit unserem Antrag möchten wir die Lehre in Österreich auf ein neues Level heben und den Weg für eine erfolgreiche berufliche Zukunft unserer Jugend ebnen. #SWV #Lehre #Ausbildung #Zukunft #WKO #Wirtschaftsparlament #Lehrlingsausbildung #Chancengleichheit #Qualität #Digitalisierung

Es ist nicht leicht, Fördergelder für #ThirdMission zu bekommen. Aber die Möglichkeiten dafür waren noch nie so gut wie jetzt. Sowohl #BMBF, als auch #BMWK haben in letzter Zeit Geld in die Hand genommen, um #Transfer, #SozialeInnovationen, #StartUp / #Entrepreneurship und #Innovation zu fördern. Dafür wurden ganz unterschiedliche Wege gewählt. Die #InnovativeHochschule ist anders ausgerichtet, als die #Startupfactories, T!Raum ganz anders als Gesellschaft der Ideen. Die Maßnahmen unterscheiden sich in ihre Ausrichtung, in ihrem Finanzvolumen, ihrer Laufzeit und vielen weiteren Faktoren ganz erheblich voneinander. Dennoch - oder vielleicht sogar gerade deswegen - ist es interessant zu schauen, welche Hochschulen in welchem Wettbewerb zu den Gewinnern zählte. Sei es als Antragsstellerin, oder als relevante Partnerin. Erklärungen für die hervorragenden Ergebnisse der Universität Bremen, Technische Universität Dresden, Hochschule Bielefeld, Hochschule Coburg, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Technische Universität Berlin, Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden (HTW Dresden), RWTH Aachen University, Universität des Saarlandes oder der Universität Greifswald dürfen gerne in den Kommentaren hinterlassen werden!

Herzlichen Glückwunsch an alle Schulen, die mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurden, ihr macht das großartig! Für mich als Schüler:innenvertreter stellt sich hier immer wieder eine Frage, die sich mir auch stellt, wenn ich sehe, wie die PRIMUS-Schulen in NRW und andere fortschrittliche Schulkonzepte mit anderen Strukturen gelobt werden, nicht zu selten auch von Politiker:innen: Warum werden diese Erfolgsmodelle nicht flächendeckend eingeführt, warum nur ausprobieren? Setzt diese Erfolge in der Breite um! Robert Bosch Stiftung https://lnkd.in/du4_Mbpu

Warum sind solche Ansätze nicht längst Standard? Warum tun wir uns so schwer, in die richtige Richtung zu denken? Die beste Schule Deutschlands zeigt wie es funktionieren kann! Die Siebengebirgsschule in Bonn wurde 2024 zur besten Schule in Deutschland gekürt und zeigt eindrucksvoll, was möglich ist, wenn wir den Mut haben, Schule neu zu denken. Hier lernen Kinder, die an Regelschulen als schwer beschulbar galten, eigenverantwortlich und selbstorganisiert. Anstatt starre Lehrpläne abzuarbeiten, gestalten sie ihren Tag individuell – mit Gleitzeiten, flexiblen Lernorten und modernen Technologien wie iPads und digitalen Lernplattformen. Klassischer Unterricht? Fehlanzeige. Stattdessen steht das eigenständige Lernen im Vordergrund, unterstützt durch Lehrkräfte, die als Lernbegleiter agieren. Doch die Revolution geht tiefer: Die Schule verzichtet auf herkömmliche Klassenzimmer und setzt auf Lernateliers, Werkstätten und kreative Räume, die den individuellen Bedürfnissen der Schüler gerecht werden. Sogar der Pausenraum „7Heaven“ und das „Cap-System“, das durch Freiheiten und Verantwortung Gamification-Elemente in den Schulalltag integriert, sind Teil dieser zukunftsweisenden Vision. Diese Schule zeigt, dass wir die Grundkonzepte des Bildungssystems dringend überdenken müssen. Zu lange schon folgen wir veralteten Lehrmethoden und Strukturen, die der modernen Gesellschaft und den Anforderungen der Zukunft nicht mehr gerecht werden. Kinder müssen lernen, ihre Stärken zu entwickeln, Kreativität und Selbstständigkeit zu fördern – und genau das schafft die Siebengebirgsschule mit einem System, das auf Vertrauen und Freiheit aufbaut. Warum sind solche Ansätze nicht längst Standard? Warum tun wir uns so schwer, in die richtige Richtung zu denken? Die Antwort liegt oft in unserer Trägheit, festgefahrene Strukturen aufzubrechen. Doch das Beispiel der Siebengebirgsschule zeigt klar: Es funktioniert! Wir müssen endlich den Mut aufbringen, den Bildungssektor grundlegend zu verändern, um allen Schülern – nicht nur denen an Förderschulen – das Lernen zu ermöglichen, das sie brauchen. https://lnkd.in/eUN8RJPz

Als Prorektor für Forschung an der EBZ Business School freue ich mich besonders, dass den Wissenschaftsrat auch unsere, konsequent auf die Immobilienwirtschaft ausgerichteten Forschungsaktivitäten überzeugt haben. So erbringen unsere Professoren beachtliche Forschungsleistungen, die in anerkannten wissenschaftlichen Fachzeitschriften publiziert werden. Wichtig ist mir, dass wir mit unserer anwendungsorientierten Forschung die Unternehmen der Wohnungs- und Immobilienwirtschaft auch zukünftig mit Know-How und Industriekooperationen unterstützen, damit diese die anspruchsvollen Transformationsprozesse nicht nur beim Klimaschutz bewältigen können, denen sich die Branche aktuell stellen muss. Mit einer Lehre, in der aktuelle Forschungsergebnisse integriert werden, lässt sich so auch ein "Know-How-Transfer über Köpfe" erreichen.

Abschlussbericht der QLB-Evaluation erschienen Lehrkräftebildende Hochschulen sind von hoher gesellschaftlicher Bedeutung, um die Qualität und Quantität von zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern in unserem Land abzusichern. Jetzt liegt der Abschlussbericht von Ramboll Management Consulting und Prof. Herbert Altrichter (Linz) nach 8 Jahren Evaluation der Qualitätsoffensive Lehrerbildung für das Bundesministerium für Bildung und Forschung - davon 4 Jahre mit dem zusätzlichen Fokus auf Digitalisierung und berufliches Lehramt.  #digitalisierung #lehramt #qualitätanhochschulen    Das Ergebnis: Sehr viele Hochschulen haben leistungsfähigere Strukturen geschaffen, um Lehre, Forschung und Transfer in der Lehrkräftebildung leistungsfähiger und kooperativer zu gestalten. Nicht überall hatten sie wissenschafts- und bildungspolitischen Rückenwind. Aktuell kommt es darauf an, die vielfältigen Erträge der Projekte so aufzubereiten, dass sie für weitere Entwicklungsaufgaben schnell und nachhaltig nutzbar sind.    Lesen Sie mehr unter: https://lnkd.in/gKsVQG7M und kommen Sie bei Fragen immer gern auf mich zu!

Die Rahmenpromotionsordnung (RPromO) der Hochschule München (HM) ist veröffentlicht worden und damit in Kraft getreten. Die HM hat mit ihren Partnerhochschulen Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm und Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg in einem breiten Partizipationsprozess unter Beteilung von ca. 300 Personen aus Lehrkörper, Senaten, Hochschulleitungen und Rechtsabteilungen aller drei Hochschulen mit großer Sorgfalt diese Leitlinien erarbeitet. Die RPromO ist identisch für alle drei kooperierenden Hochschulen und gilt damit für alle gemeinsamen Promotionszentren. Wenn die Fachpromotionsordnungen der einzelnen Promotionszentren beschlossen sind, können die ersten Promovierenden aufgenommen werden. https://lnkd.in/d65tuXUF #promotionsordnung #dissertation #promotionszentrum #promotionsrecht

🚀 36 Lehrlinge aus 31 Unternehmen traten an, um ihr Können nach dem 2. Lehrjahr unter Beweis zu stellen. Besonders hervorzuheben sind die drei Gewinner: 🥇 Jonas Mark (Hilti Thüringen (Österreich), Thüringen) 🥈 Niklas Hofer (GRASS Group, Höchst) 🥉 Alexander Djordjevic (dyna bcs Informatik GmbH, Dornbirn) Die IT Future Skills bieten eine ausgezeichnete Möglichkeit für Lehrlinge, ihr Wissen und Können nach zwei Jahren Lehrzeit zu überprüfen. 🔗 Mehr Infos dazu findet ihr unter dem Link in den Kommentaren! #ITFutureSkills #WirtschaftskammerVorarlberg #Lehrlingswettbewerb #ITBranche #Zukunft #Nachwuchstalente

Neue Erkenntnisse und hilfreiche Einblicke zur Entwicklung einer OER-Policy an Hochschulen in unserem neuesten Blogbeitrag. 🌟 Netzwerktreffen fördern wichtigen Austausch und Umsetzung in der #OERde Community.  https://lnkd.in/eASsTwp8