Beitrag von Die Nationale Initiative "MINT Zukunft schaffen!"

Wirksamkeit von MINT-Fördermaßnahmen ⁉ Im Kontext von MINT-Fördermaßnahmen stellt sich oft die berechtigte Frage nach der Wirksamkeit: generiert die Maßnahme tatsächlich die erhofften (und dringend benötigten) Zuwächse an MINT-Kompetenzen, MINT-Auszubildenden, MINT-Studierenden? Ohne die Notwendigkeit von Kennzahlen in irgendeiner Weise in Frage stellen zu wollen, drei persönliche Gedanken zur Wirksamkeit von MINT-Fördermaßnahmen: 1. MINT-Förderung ist mit Blick auf die immense Bedeutung von MINT-Bildung und MINT-Fachkräften für die Zukunft unserer Gesellschaft aus meiner Sicht ❗ alternativlos ❗ D.h. auch wenn sich die Wirksamkeit von bestimmten Maßnahmen nicht eindeutig (siehe 3.) nachweisen lässt, können wir es uns nicht erlauben, die MINT-Förderung zurückzufahren. 2. MINT-Förderung ist ein Marathon 🕰 , kein Sprint. 🏃♀️ Wenn wir heute MINT in der Grundschule fördern, können wir nicht erwarten, dass in drei Jahren die MINT-Studierenden-Zahlen explodieren. 😉 3. Die Entscheidung für eine MINT-Ausbildung oder ein MINT-Studium ist multifaktoriell (Familie, Peergroup usw.). Ob und welchen Einfluss einzelne MINT-Fördermaßnahmen auf diese Berufsentscheidung haben, lässt sich valide nur mit entsprechenden Längsschnittstudien zeigen. Warum schreibe ich das hier ❓ 🤔 Wir beobachten in Rheinland-Pfalz in den letzten Jahren einen stetigen Anstieg der MINT-freundlichen Schulen, Digitalen Schulen und MINT-EC-Schulen. Nahezu jedes zweite Gymnasium und jede vierte Gesamtschule in Rheinland-Pfalz hat inzwischen die MINT-Förderung fest im Schulprofil verankert. Hinzu kommt eine konstant steigende Zahl von Netzwerkschulen in unseren 12 MINT-Regionen oder dem flächendeckenden MINT-Regionalpaten-Programm (https://lnkd.in/dFzJ6WAM). Diese Entwicklungen "belegen" einen Eindruck, den man bei den zahlreichen MINT-Veranstaltungen, -Auszeichnungen und Schulbesuchen in Rheinland-Pfalz immer mehr gewinnt: das Klima an den rheinland-pfälzischen Schulen ist in den letzten Jahren deutlich "MINT-freundlicher" geworden. Und hier würde ich in der Tat einen plausiblen Wirkungszusammenhang herstellen zwischen diesem Befund und den seit 2018 nachhaltig laufenden Förder- und Unterstützungsmaßnahmen der rheinland-pfälzischen MINT-Strategie (https://lnkd.in/dHfTK8FW). ☝ Daher ein sehr❤️-licher Dank an Die Nationale Initiative "MINT Zukunft schaffen!" Benjamin Gesing Christiane Huber @Prof Dr. Christoph Meinel Thomas Sattelberger Harald Fisch, dass Sie seit 2012 maßgeblich und unbeirrbar mit dazu beitragen, dass rheinland-pfälzische Schulen "MINT-freundlicher" (und natürlich auch digitaler 😉 ) werden ❗ Ihre Ausdauer ist bemerkenswert und definitiv Marathon-würdig. 🏃♀️

Ab Minute 3:05 Thema Wasser, Szenen mit dem Festo/Adiro Lernsystem EDS Watermanagement https://lnkd.in/e4dr3Hwh

Die Rahmenpromotionsordnung (RPromO) der Hochschule München (HM) ist veröffentlicht worden und damit in Kraft getreten. Die HM hat mit ihren Partnerhochschulen Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm und Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg in einem breiten Partizipationsprozess unter Beteilung von ca. 300 Personen aus Lehrkörper, Senaten, Hochschulleitungen und Rechtsabteilungen aller drei Hochschulen mit großer Sorgfalt diese Leitlinien erarbeitet. Die RPromO ist identisch für alle drei kooperierenden Hochschulen und gilt damit für alle gemeinsamen Promotionszentren. Wenn die Fachpromotionsordnungen der einzelnen Promotionszentren beschlossen sind, können die ersten Promovierenden aufgenommen werden. https://lnkd.in/d65tuXUF #promotionsordnung #dissertation #promotionszentrum #promotionsrecht

Herzlichen Glückwunsch an alle Schulen, die mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurden, ihr macht das großartig! Für mich als Schüler:innenvertreter stellt sich hier immer wieder eine Frage, die sich mir auch stellt, wenn ich sehe, wie die PRIMUS-Schulen in NRW und andere fortschrittliche Schulkonzepte mit anderen Strukturen gelobt werden, nicht zu selten auch von Politiker:innen: Warum werden diese Erfolgsmodelle nicht flächendeckend eingeführt, warum nur ausprobieren? Setzt diese Erfolge in der Breite um! Robert Bosch Stiftung https://lnkd.in/du4_Mbpu

#Demokratiebildung ist der Schwerpunkt des aktuellen Magazins des Verbandes Österreichischer Volkshochschulen …Viele lesenswerte Beiträge und Berichte zu diesem Thema. #erwachsenenbildung #demokratie #demokratiebildung #volkshochschulen #bildung

Es ist nicht leicht, Fördergelder für #ThirdMission zu bekommen. Aber die Möglichkeiten dafür waren noch nie so gut wie jetzt. Sowohl #BMBF, als auch #BMWK haben in letzter Zeit Geld in die Hand genommen, um #Transfer, #SozialeInnovationen, #StartUp / #Entrepreneurship und #Innovation zu fördern. Dafür wurden ganz unterschiedliche Wege gewählt. Die #InnovativeHochschule ist anders ausgerichtet, als die #Startupfactories, T!Raum ganz anders als Gesellschaft der Ideen. Die Maßnahmen unterscheiden sich in ihre Ausrichtung, in ihrem Finanzvolumen, ihrer Laufzeit und vielen weiteren Faktoren ganz erheblich voneinander. Dennoch - oder vielleicht sogar gerade deswegen - ist es interessant zu schauen, welche Hochschulen in welchem Wettbewerb zu den Gewinnern zählte. Sei es als Antragsstellerin, oder als relevante Partnerin. Erklärungen für die hervorragenden Ergebnisse der Universität Bremen, Technische Universität Dresden, Hochschule Bielefeld, Hochschule Coburg, Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Technische Universität Berlin, Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden (HTW Dresden), RWTH Aachen University, Universität des Saarlandes oder der Universität Greifswald dürfen gerne in den Kommentaren hinterlassen werden!

In der aktuellen PISA-Studie sind die Leistungen der deutschen Schüler:innen dramatisch abgestürzt. Die Maßnahmen der letzten Jahrzehnte haben offensichtlich nicht gegriffen. Welche Möglichkeiten bleiben jetzt noch, um eine Trendwende herbeizuführen? Im Deutschen Schulportal empfiehlt Olaf Koeller: "Wir brauchen zusätzliche Lerngelegenheiten über den Unterricht hinaus. Das müssen nicht unbedingt ausgebildete Lehrkräfte sein, aber das Personal muss für die Förderung qualifiziert werden. Und es muss einen engen Austausch geben zwischen den Lehrkräften, die unterrichten, und jenen, die am Nachmittag fördern. Hier können auch digitale Möglichkeiten ins Spiel kommen. Es gibt Programme, die Diagnostik und Förderung verbinden." Stimmt, die gibt es. Unser "Lesen mit dem Turbo-Team" ist eines davon. Jetzt müssten sie aber auch in die Schulen kommen. Und das ist ganz schön schwer. Die Schulen schaffen es sicher nicht alleine. Das Startchancen-Programm könnte eine große Gelegenheit dafür sein - aber nur dann, wenn es konsequent auf die Förderung positiv evaluierter Programme setzt. Udo Michallik, wir sind gespannt, ob die Bildungspolitik diese Chance ergreift. https://lnkd.in/dTwfMp5F

Lehrkräftebildung: Nun geht es um die Umsetzung der SWK-Empfehlungen. Wie können neue Zielgruppen für das Lehramtsstudium gewonnen und die Lehrkräftebildung in den Universitäten gestärkt werden? Welche Fortbildungsangebote und Karrierewege im Schulsystem sind notwendig, um den Beruf attraktiver zu gestalten? Das sind die zentralen Fragen der Fachtagung, die die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) und der Stifterverband heute veranstalten. Ziel der Diskussion ist es, den 𝐔𝐦𝐬𝐞𝐭𝐳𝐮𝐧𝐠𝐬𝐩𝐫𝐨𝐳𝐞𝐬𝐬 𝐟ü𝐫 𝐝𝐢𝐞 𝐢𝐦 𝐒𝐖𝐊-𝐆𝐮𝐭𝐚𝐜𝐡𝐭𝐞𝐧 𝐯𝐨𝐫𝐠𝐞𝐬𝐜𝐡𝐥𝐚𝐠𝐞𝐧𝐞𝐧 𝐌𝐚ß𝐧𝐚𝐡𝐦𝐞𝐧 zum Thema „Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht“ anzuschieben. 📌Die SWK hat Im Dezember 2023 ihr Gutachten „Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht“ vorgelegt. Darin gibt sie Empfehlungen für die Gestaltung der Lehrkräftebildung in allen drei Phasen der Ausbildung im Sinne eines klar strukturierten Qualifikationssystems, das flexible Reaktionen auf sich verändernde Anforderungen ermöglicht. https://lnkd.in/de-nTSBt 📌Wenige Tage zuvor hatte der Stifterverband einen Masterplan „Lehrkräftebildung neu gestalten“ veröffentlicht, der insgesamt in dieselbe Richtung geht. https://lnkd.in/eTR8Rpwz

Warum sind solche Ansätze nicht längst Standard? Warum tun wir uns so schwer, in die richtige Richtung zu denken? Die beste Schule Deutschlands zeigt wie es funktionieren kann! Die Siebengebirgsschule in Bonn wurde 2024 zur besten Schule in Deutschland gekürt und zeigt eindrucksvoll, was möglich ist, wenn wir den Mut haben, Schule neu zu denken. Hier lernen Kinder, die an Regelschulen als schwer beschulbar galten, eigenverantwortlich und selbstorganisiert. Anstatt starre Lehrpläne abzuarbeiten, gestalten sie ihren Tag individuell – mit Gleitzeiten, flexiblen Lernorten und modernen Technologien wie iPads und digitalen Lernplattformen. Klassischer Unterricht? Fehlanzeige. Stattdessen steht das eigenständige Lernen im Vordergrund, unterstützt durch Lehrkräfte, die als Lernbegleiter agieren. Doch die Revolution geht tiefer: Die Schule verzichtet auf herkömmliche Klassenzimmer und setzt auf Lernateliers, Werkstätten und kreative Räume, die den individuellen Bedürfnissen der Schüler gerecht werden. Sogar der Pausenraum „7Heaven“ und das „Cap-System“, das durch Freiheiten und Verantwortung Gamification-Elemente in den Schulalltag integriert, sind Teil dieser zukunftsweisenden Vision. Diese Schule zeigt, dass wir die Grundkonzepte des Bildungssystems dringend überdenken müssen. Zu lange schon folgen wir veralteten Lehrmethoden und Strukturen, die der modernen Gesellschaft und den Anforderungen der Zukunft nicht mehr gerecht werden. Kinder müssen lernen, ihre Stärken zu entwickeln, Kreativität und Selbstständigkeit zu fördern – und genau das schafft die Siebengebirgsschule mit einem System, das auf Vertrauen und Freiheit aufbaut. Warum sind solche Ansätze nicht längst Standard? Warum tun wir uns so schwer, in die richtige Richtung zu denken? Die Antwort liegt oft in unserer Trägheit, festgefahrene Strukturen aufzubrechen. Doch das Beispiel der Siebengebirgsschule zeigt klar: Es funktioniert! Wir müssen endlich den Mut aufbringen, den Bildungssektor grundlegend zu verändern, um allen Schülern – nicht nur denen an Förderschulen – das Lernen zu ermöglichen, das sie brauchen. https://lnkd.in/eUN8RJPz

Die Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin gehört zu den Hochschulen mit den meisten Beteiligungen an aktuellen Third Mission Förderlinien des Bundes! Dafür gibt es viele Gründe (tolle Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, spannende Forschungsthemen am Puls der Zeit...), ein entscheidender ist: Transfer wird bei uns als integraler Bestandteil von Lehre und Forschung gedacht und gelebt! #Transfer #Entrepreneurship #Innovation #Wissenschaftskommunikation