Beitrag von Universitätsklinikum Heidelberg (UKHD)

Medizinische Technolog*innen für Funktionsdiagnostik bilden einen wichtigen Baustein in der Patient*innenversorgung. Während der 3-jährigen Berufsausbildung lernen die Auszubildenden ein breites Untersuchungsspektrum der Funktionsdiagnostik in den Fachbereichen Audiologie & HNO, Kardiologie & Angiologie, Neurologie und Pneumologie kennen. Neben der Durchführung der Messungen ist ein Schwerpunkt der Ausbildung die Qualitätsbeurteilung und Plausibilitätskontrolle. Die kritische Auseinandersetzung mit medizin-technischen Apekten, Wissen um Qualitätsanforderungen für ein aussagekräftiges Untersuchungsergebnis und Untersuchungsergebnis aufgrund physiologischen, pathophysiologischer und physikalischer Kenntnisse zu begründen, befähigt die MTF zum selbstständigen, verantwortungsvollen Arbeiten. Eine Großzahl funktionsdiagnostischer Untersuchungen sind im Paragraph 5 MTBG als Vorbehaltene Tätigkeiten dem Aufgabenbereich der MTF zugeordnet. Die Praxis sollte das Potential der MTF verstärkt nutzen und Stellen entsprechend ausschreiben und besetzen. https://lnkd.in/eqnYdznt

Simulatorbasiertes Training in der Gynäkologie und Geburtshilfe Die Sonographie hat in der Gynäkologie und Geburtshilfe einen herausragenden Stellenwert als diagnostisches Verfahren. Eine frühzeitige Ausbildung der Medizinergeneration ist daher von großer Bedeutung, insbesondere auch im Hinblick auf die Patientensicherheit. An der Universitätsmedizin Mainz wurde hierzu ein simulatorbasiertes Ausbildungskonzept für Studierende entwickelt und in einer aktuellen Studie evaluiert. Die Ergebnisse zeigen, dass das Training einen positiven Effekt hatte und zu einer Steigerung der Kompetenz führte. Zukünftig sollten solche modernen Lehransätze verstärkt in die curriculare Ausbildung integriert werden. Ein herzliches Dankeschön an alle Mitwirkenden dieser Studie Holger Buggenhagen, Prof. Annette Hasenburg, Lina Judit Schiestl, Dr. med. Andreas Michael Weimer, MHBA, Priv.-Doz. Dr. Florian Recker, MME, Professor Roman Klöckner #Simulation #OBGYN #WomensHealth #MedicalEducation #UltrasoundTraining #Gynecology #ObstetricsEducation #HealthTech  #FutureOfEducation  #MedEd #ClinicalTraining  #HealthcareInnovation #MedicalResearch #COVID19Impact #GlobalHealth #TechInMedicine #EducationalTechnology  #MedicalTraining #UltrasoundImaging #HealthcareEducation #Medicine #TechnologyInMedicine #InnovationInHealthcare #GynSim

Die ärztliche Approbation ist das Fundament für die Ausübung des ärztlichen Berufes. Hieran schließt sich in der Regel eine fünfjährige Facharztweiterbildung an. Nach dem Erwerb der ersten Facharztanerkennung streben viele Ärztinnen und Ärzte einen zweiten oder sogar dritten Facharzttitel an, bilden sich in einer Schwerpunktkompetenz weiter oder spezialisieren sich in einer Zusatz-Weiterbildung. Die Weiterbildungsordnung vom 01.07.2020 (in der Fassung vom 02.04.2022, in Kraft getreten am 01.07.2023) bildet ein Spektrum von 52 Facharztkompetenzen, 10 Schwerpunkten und 58 Zusatz-Weiterbildungen ab. Ärztliche Weiterbildung zählt zur Kernkompetenz der Ärztekammer Westfalen-Lippe. Die damit einhergehenden Aufgaben sind vielseitig. Neben der individuellen Beratung der Kammerangehörigen zählen hierzu u. a. die Bearbeitung von Anträgen auf Anerkennung einer Facharzt- bzw. Schwerpunktbezeichnung oder Zusatz-Weiterbildung sowie die Erteilung von Weiterbildungsbefugnissen. Darüber hinaus müssen die Regularien für die Weiterbildung stetig fortentwickelt werden. #ÄrztlicheWeiterbildung #ÄrztlicheQualitätGuteMedizin #ÄrztekammerWestfalenLippe #Kammerkann

Obduktionen müssen Lehrinhalt des Praktischen Jahres bleiben! Falldemonstrationen im Rahmen von Obduktionen sind für die Ausbildung von Medizinerinnen und Medizinern unverzichtbar und sollten nicht aus dem Ausbildungskatalog gestrichen werden! Der BVÖGD unterstützt darin den Bundesverband Deutscher Pathologen und andere ganz ausdrücklich. Denn: Obduktionen sind zur Bestimmung von Todesursachen und zur Qualitätssicherung ärztlichen Handelns unverzichtbar – Medizinstudierende müssen darin Kenntnisse erwerben! Deswegen ist es fatal, dass diese Falldemonstrationen im aktuellen Entwurf einer Verordnung zur Neuregelung der ärztlichen Ausbildung (ÄApprO) nicht mehr vorkommen – hier ist eine Korrektur dringend nötig! https://lnkd.in/e7teZCZ8

Journal Clubs in der Pflegepraxis 🏥 👩⚕️ 👨🎓 Auf geht’s zum ersten JC im Klinikum Ernst von Bergmann 🏥 💙 🖊️ 📖 #praxisentwicklung #praxisanleitung #austausch #pflege #evidenzbasiertePflege #journalclub Eine Onlinebefragung deutscher Universitätskliniken Madeleine Ritter-Herschbach, Birgit Vogt und Tobias Mai Online veröffentlicht: March 18, 2022https://lnkd.in/dDrHSYBi Abstract Zusammenfassung. Hintergrund: Journal Club (JC) als Instrument einer evidenzbasierten Methode ermöglicht es Pflegefachpersonen, Ergebnisse der Forschung direkt für die Pflegepraxis nutzbar zu machen. Ein Umsetzungsstand an deutschen Universitätskliniken in der klinischen #Pflegepraxis ist bisher unbekannt. Fragestellung/Ziel: Die Studie erfragt den Stand der Umsetzung von JCs an deutschen Universitätskliniken. Ziel ist es, Empfehlungen für die Entwicklung von JCs für die Pflegepraxis zu synthetisieren. Methoden: Die Onlinebefragung aller 27 Vertreter_innen des Netzwerks #Pflegewissenschaft und #Praxisentwicklung im VPU e.V. erfolgte von Oktober bis November 2020. Der Fragebogen wurde literaturbasiert entwickelt. Die Datenanalyse erfolgte deskriptiv. Ergebnisse:15 von 19 Kliniken setzen einen #JC um (Rücklaufquote 70,4%). In jeder zweiten ist der JC eine etablierte Struktur, der auch als Fort- und Weiterbildung angeboten wird (46,6%) und dem Auf- und Ausbau methodisch-wissenschaftlicher Kompetenzen dient (86,6%). Es wird von positiven Erfahrungen, aber auch von strukturellen Problemen in der Umsetzung berichtet. Rund ein Viertel der Kliniken evaluieren den JC regelmäßig (26,7%). Schlussfolgerungen: JCs in der klinischen Pflegepraxis befinden sich an deutschen Universitätskliniken im Aufbau. Zur Verstetigung der JCs bedarf es einer kontinuierlichen Vermittlung von #EBN-Kenntnissen in Fort- und Weiterbildungen, zudem sollten JCs Bestandteil akademischer Rollenprofile sein. Ritter-Herschbach, M., Vogt, B. & Mai, T. (2022). „Journal Clubs in der Pflegepraxis.“ Pflege. Sabine Brase MSc. Jana Findorff Katrin Hemm Johannes Wünscher Gundula Schiewe Sandra Wahrenberg

📢 Reform der #Approbationsordnung zügig abschließen Wichtiger Schulterschluss beim SpiFa-Fachärztetag in Berlin. Die Bundesvertretung der Medizinstudierenden in Deutschland e.V. und der Berufsverband Deutscher Internistinnen und Internisten sind sich einig: Es ist höchste Zeit, die Novellierung der ärztlichen Approbationsordnung fortzuführen und zügig abzuschließen❗ Nach Jahren intensiver Vorarbeiten dürfen wir diese Chance für eine zeitgemäße Medizinerausbildung nicht verpassen. Die bereits erzielten Fortschritte bilden eine solide Basis für weitere Schritte. Deshalb sehen wir keinen Grund, das bisherige Vorhaben aufzugeben, wie zuletzt von der AWMF vorgeschlagen. Wir sind bereit, unseren Beitrag zu leisten. Eventueller Korrekturbedarf, der fraglos existiert, sollte dabei offen und transparent mit allen Beteiligten diskutiert werden. 🔍 Beispiel: Die aktuelle Fokussierung auf die Allgemeinmedizin in der Novellierung vernachlässigt die vielfältige Realität der hausärztlichen Versorgung. Internist:innen sind wesentliche Säulen dieser Versorgung, was in der neuen Approbationsordnung unbedingt widergespiegelt werden muss. Hausärztliche Versorgung ist vielschichtig und kann nicht allein durch die Allgemeinmedizin abgedeckt werden. Es ist essentiell, dass die Ausbildung zukünftiger Ärzt:innen alle Aspekte der hausärztlichen Versorgung inkludiert – und somit einerseits die internistischen Kompetenzen in einer Gesellschaft des längeren Lebens stärkt und andererseits die Wahlmöglichkeiten für Studierende erhöht. BDI und bvmd stehen gemeinsam für eine ärztliche Ausbildung, die der Vielfalt der Patient:innenbedürfnisse gerecht wird und alle Disziplinen, die zur hausärztlichen Versorgung beitragen, adäquat berücksichtigt. Bundesgesundheitsminister Karl Lauterbach hat beim Fachärztetag erneut betont, dass uns in den nächsten 15 Jahren 50.000 Fachärzt:innen fehlen. Umso wichtiger ist es, mit einer moderne Ausbildungsordnung in eine zukunftsorientierte Medizinerausbildung zu investieren. Deshalb ist jetzt der Moment, den festgefahrenen Prozess wieder in Gang zu bringen. V. l.: Giulia Ritter, bvmd-Präsidentin, Pascal Lemmer, bvmd-Vizepräsident und Christine Neumann-Grutzeck, BDI-Präsidentin

In unserer Serie „Überblick“ geht es diesmal um die vergleichsweise exotische Weiterbildung zum Transfusionsmediziner. Wie lange dauert sie? Welche Inhalte sind Teil des Curriculums? Hier gibt es alle Antworten.

👍 Viele Studienzentren in AIO-Studien und AIO-assoziierten Studien sind erfolgreiche Rekrutierer - aber wer sind die besten? Die suchen wir. 👍 Um die notwendigen Rekrutierungszahlen für klinische Studien zu erreichen, können Studienzentren verschiedene Strategien anwenden. Kommunikation mit Betroffenen spielt immer eine zentrale Rolle, um zu erläutern, Vertrauen in die Sicherheit und den Nutzen der Studie aufzubauen, Vorteile auszuloten, den potenziellen Probandinnen und Probanden Ängste zu nehmen. Welche klinischen Einrichtungen sind dabei besonders erfolgreich? Bis 👉 31.03. können sie sich um die Auszeichnung "Exzellentes Studienzentrum" bewerben. Und weil hinter jeder erfolgreichen klinischen Studie Menschen stehen - in der Durchführungsphase vornehmlich die Study Nurses 💪 - ehren wir aus den bestrekrutierenden Einrichtungen zusätzlich die #StudyNurses. Alle Infos zur Ausschreibung finden Sie auf unserer Webseite, den Link dorthin in den Kommentaren. #klinischeStudie #Onkologie #Rekrutierung #JoinTheMission Buveba e. V.

Gerichtliche Zulassungen im zweiten Fachsemester Humanmedizin Für unsere Mandanten für das zweite vorklinische Fachsemester des Studiengangs Humanmedizin konnten wir in einem gerichtlichen Verfahren zum Sommersemester 2024 aktuell die Vergabe von weiteren Studienplätzen erstreiten. Die Zahl der Studienplatzkläger war wieder niedriger als im Sommersemester davor. Bei genau so vielen gerichtlichen Studienplätzen wie im letzten Sommersemester sind die Zulassungschancen damit wieder gestiegen. Aber wer kann sich eigentlich in einem höheren Fachsemester des Studiengangs Humanmedizin (oder Zahnmedizin ect.) bewerben? Dafür ist die Vorlage eines Anrechnungsbescheides vom zuständigen Landesprüfungsamt notwendig, mit dem Studienleistungen und Studienzeiten aus dem Ausland oder einem verwandten Studiengang (z. B. Biologie, Zahnmedizin) auf den Studiengang Humanmedizin angerechnet werden.

Die fachärztliche #Weiterbildung ist ein hohes Gut und ein bedeutsamer Faktor, um den Nachwuchs für die ambulante Versorgung und eine Praxistätigkeit zu gewinnen. Deshalb begrüße ich es, wenn sich Kollegen in der fachärztlichen Weiterbildung engagieren und sich dafür Zeit nehmen. Ich hatte in meiner Praxiszeit auch immer Weiterbildungsassistenten. Die jungen Kolleginnen und Kollegen aus der Klinik waren oft überrascht, wie spannend ambulante Versorgung sein kann und was man in der Praxis alles lernen kann.   Im Gegensatz zum hausärztlichen Bereich sind die fachärztliche Weiterbildungsstellen bundesweit gedeckelt. Als Kassenärztliche Vereinigung Baden-Württemberg (KVBW) können wir jährlich nur 267,3 Stellen fördern, das entspricht dem gesetzlich festgelegten Maximum. Die Weiterbildungsförderung erfolgt hälftig mit Mitteln der Krankenkassen und unserer Mitglieder. Im vergangenen Jahr gab es bei uns im Land erstmals die Situation, dass die Zahl der Anträge höher war als die zur Verfügung stehenden Plätze – das ist einerseits erfreulich. Andererseits haben wir festgestellt, dass wir unsere Weiterbildungsrichtlinie anpassen müssen. Bisher erfolgte die Vergabe nach der Maßgabe „first come, first served“. Jede dritte geförderte Weiterbildungsstelle ging so an junge Ärztinnen und Ärzte in der Fachrichtung Dermatologie. Weniger als zehn Stellen entfielen dagegen auf die Fachgruppe Chirurgie/Orthopädie, HNO, Internisten, Kinder- und Jugendpsychiatrie, Urologie und ärztliche Psychotherapie. Künftig wird es ein solches Ungleichgewicht nicht mehr geben. Wir haben den ärztlichen Nachwuchsbedarf pro Fachgruppe ermittelt und auf dieser Basis die notwendige Anzahl an Weiterbildungsstellen für die jeweiligen Fachgruppen berechnet. So wollen wir sicherstellen, dass die Verteilung der Weiterbildungsstellen zunächst bedarfs- und fachgruppenorientiert geschieht. Nur wenn diese Fachgebiete die Stellen nicht abrufen, werden die Förderstellen auch an andere Fachgebiete vergeben. So hat es unsere Vertreterversammlung beschlossen. Das kann aber nur eine vorübergehende Lösung sein: Wichtig ist eine komplette Neuregelung haus-, fachärztlicher und psychotherapeutischer Weiterbildungsförderung auf Bundesebene. Welche Erfahrungen machen Sie mit Ärztinnen und Ärzten in Weiterbildung? #gesundheitswesen #ambulanteVersorgung #medizin #arztpraxis #arzt