Last updated on 30 jun 2024

¿Cómo se reduce una situación cuando un estudiante exhibe un comportamiento disruptivo en el aula?

Con tecnología de la IA y la comunidad de LinkedIn

Manejar el comportamiento disruptivo en el aula puede ser un aspecto desafiante de la enseñanza. Requiere un delicado equilibrio entre asertividad, empatía e intervención estratégica. Cuando un estudiante se porta mal, no es solo su aprendizaje lo que está en juego; La experiencia educativa de toda la clase puede verse interrumpida. Comprender cómo reducir estas situaciones de manera efectiva es crucial para mantener un entorno de aprendizaje positivo y garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de interactuar con el material sin interrupciones innecesarias.

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Aroosa Arjumand

Experienced Science Educator | Expanding horizons for young minds since 1982

1 Mantén la calma

Mantener la calma es su primera línea de defensa contra la escalada de tensión. Cuando te encuentres con un comportamiento disruptivo, respira hondo y mantén una actitud serena. Su calma puede marcar la pauta para el aula y servir como modelo para sus estudiantes. Al no reaccionar con frustración o enojo visible, evitas echar leña al fuego y evitas que la situación se intensifique. Un enfoque tranquilo a menudo puede reflejarse en el estudiante, ayudándolo a relajarse y ser más receptivo a la instrucción.

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Aroosa Arjumand

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Dealing with high school students is the most sensitive n important matter as they’re going through different physical and psychological changes at this stage.teacher must remain calm, use non verbal cues for the rest of the class to remain composed and not react, as some who have personal grudges can take advantage by adding fuel .Ask the student to take deep breath and assure that you’re listening. High school teachers must build a rapport with the class so students must trust you as non judgmental and neutral figure.

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2 Evalúe rápidamente

Evalúe rápidamente la situación para comprender la causa raíz de la interrupción. ¿El estudiante está buscando atención, expresando frustración o simplemente no es consciente de la perturbación que está causando? Al identificar el problema subyacente, puede adaptar su respuesta para que sea más eficaz. A veces, una conversación breve y no conflictiva con el estudiante puede proporcionar información sobre su comportamiento y ayudarlo a determinar el mejor curso de acción a tomar.

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Remaining calm, analyze the reason.Can be stress,frustrations,bored or behavioral problem As some special needs students are in the same class and most of them are often unidentified ( I’ve dealt with many cases where parents shy away) Classroom codes and rules are shared/posted/discussed in the first week of academic year, so remind calmly and use a firm but softer tone to convey clear message

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3 Dirección Privada

Siempre que sea posible, diríjase al estudiante en privado para evitar la vergüenza y más conflictos. Apartarlos discretamente puede evitar que la situación se convierta en un espectáculo público y permite un diálogo más honesto. En este entorno individual, exprese sus preocupaciones y escuche la perspectiva del estudiante. Este enfoque no solo respeta la dignidad del estudiante, sino que a menudo conduce a una resolución más rápida.

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4 Establecer límites claros

Es importante establecer límites claros y comunicar sus expectativas de comportamiento en el aula. Hágale saber al estudiante qué acciones son perturbadoras e inaceptables, y explique las consecuencias si dicho comportamiento continúa. Sea firme pero justo, asegurándose de que el estudiante comprenda el límite entre la conducta aceptable y la disruptiva. La coherencia en el cumplimiento de estos límites es clave para prevenir futuros incidentes.

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Remove the audience by either calling the disrupter privately (in case it is of grave nature),talk casually in hallway or after class will be more productive.With firm and fair responses,remind class rules and consequences of such conduct in future (teacher must set warning limits and student must know how far they can stretch).A good personal rapport is always effective and more productive to implement positive behavior in future

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5 Opciones de oferta

Dar opciones al estudiante puede empoderarlo y proporcionar una sensación de control sobre sus acciones. En lugar de dictar lo que deben hacer, ofrézcales opciones que conduzcan a resultados positivos. Por ejemplo, pregúnteles si preferirían seguir participando en la actividad actual o tomarse un momento al aire libre para reagruparse. Proporcionar alternativas anima a los estudiantes a tomar decisiones que pueden calmar la situación y les permite volver a aprender en sus propios términos.

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6 Seguimiento

Cumplir con las acciones o consecuencias acordadas es esencial para mantener la credibilidad y el orden en el aula. Si ha discutido un plan con el estudiante, asegúrese de que se implemente. Esto refuerza la idea de que las reglas deben tomarse en serio y que se está comprometido a proporcionar un entorno de aprendizaje estable. La consistencia en el seguimiento ayudará a generar confianza con sus estudiantes y puede disuadir futuras interrupciones.

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7 Esto es lo que hay que tener en cuenta

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1 Mantén la calma

2 Evalúe rápidamente

3 Dirección Privada

4 Establecer límites claros

5 Opciones de oferta

6 Seguimiento

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