Comparto un extracto de un articulo de mi autoría a publicar sobre Abordajes educativos y su relación con la Inteligencia artificial .
Los diversos enfoques para explicar procesos de enseñanza-aprendizaje no se han pensado para su empleo en Inteligencia artificial en Educación (IAEd), pero se invita a poner algunos de ellos en perspectiva siguiendo una elección arbitraria, no necesariamente completa, pero al menos iniciadora. Se resalta al Cognitivismo, Constructivismo, Pensamiento computacional, Neurociencias, Psicología sistémica, Aprendizaje colaborativo, Teoría Socio-histórica, Enseñanza para la comprensión y por competencias, Aprendizaje basado en experiencias, Diseño instruccional, modelo PASS y Aprendizaje significativo.
Lo que se propone es ver la posibilidad de integración entre ellas en un enfoque que permita su interrelación y abordaje específico en IAEd. Esto se conceptualiza en la figura 1 en lo que denomino Modelo abierto pedagógico de análisis. Sirve para orientar el diseño de módulos de enseñanza-aprendizaje para un trabajo conjunto de expertos teóricos en Educación, docentes y áreas de IA (programadores, Data Science, procesamiento lenguaje natural).
Arquitectura de la inteligencia artificial en educación
A fin de analizar modos efectivos de aprendizaje, a través de diferentes ciencias de la especialidad, la IAED se organiza en función de componentes. Estos incorporan recursos y métodos instruccionales que cumplen ese objetivo. Los sistemas informáticos educativos (SIE’s) se conforman por modelos pedagógicos (MP) donde el diseñador considera abordajes apropiado de enseñanza, modelos de dominio (MD) donde se adapta el conocimiento según pautas didácticas que desarrollen habilidades y por último el modelo del alumno (MA) donde se evalúan sus aspectos cognitivos, afectivos y conductuales. La interrelación de estos modelos, en definitiva, describen qué debe ser enseñado (MD), cómo (MP) y quién es el sujeto de aprendizaje (MA).(Kent y du Boulay,2022).
Lo propuesto en el Modelo abierto pedagógico de análisis aportaría principalmente a los modelos pedagógico y de dominio.
Figura 1
