Publicación de Grupo Arcor

¿Qué es el DECE? Este organismo técnico, especializado, inter y multidisciplinario de las instituciones educativas encargado de implementar la atención y velar por el desarrollo integral de las y los estudiantes, con la participación y apoyo de la comunidad educativa; especialmente el acompañamiento de padres y madres de familia, sustentado en el interés superior del niño como principio, derecho y regla de procedimiento, asi como los principios de corresponsabilidad y debida diligencia; y bajo el enfoque de derechos, inclusión, género, intergeneracional, interculturalidad, movilidad interseccionalidad y plurinacionalidad en garantia de los derechos colectivos de los pueblos y nacionalidades (Art.50.2 LOEI) . . . #dece #gestión #guía #intervención #institucioneseducativas #desarrollointegral #comunidadeducativa #acompañamientoemocional #padresymadres #familia #derechos #inclusión #género #intergeneracional #interculturalidad #movilidad #interseccionalidad #plurinacionalidad

Las barreras sociales en la inclusión educativa y los desafíos de las escuelas argentinas La diversidad debe ser vista en las instituciones educativas como una fortaleza y no como un obstáculo. Las escuelas, que en muchos casos en nuestro país no cuentan con los recursos necesarios, deben adoptar enfoques flexibles y colaborativos, que involucren tanto a docentes como a estudiantes en el proceso de inclusión. https://lnkd.in/dH5CkQ4d

Inclusión Vamos a hablar de inclusión. Sean coherentes. Cuando se habla de inclusión en educación, ¿A qué inclusión nos referimos? Cuando se habla de libertad en la elección de centro para tu hijo, tienes libertad para elegir, siempre y cuando tu hijo tenga necesidades educativas especiales, que en ese caso la administración elige por ti. No voy a abrir el melón de publica y concertada porque no corresponde. El debate no es pública y concertada, el debate es poder ejercer el derecho a elegir el centro para mi hijo. Y eso es un derecho. Y nadie debería ser tan arrogante e irrespetuoso para opinar con tanta ligereza sobre dónde debe escolarizar una familia a su hijo, sobre todo si entra el autismo en la ecuación. Comparto esto porque hay cinco familias que están haciendo un esfuerzo titánico para que sus hijos tengan cubiertas sus necesidades educativas, y que su centro, el protectorado de la infancia, un centro concertado de Sevilla, ha hecho todo lo posible. Y es precisamente la administración la que atenta contra este derecho a elección del centro, negando un aula específica, que tiene una ratio de 6, y estamos hablando de 5 casos en el centro, y negándole así el derecho a una educación de calidad a estos niños. Espero que este mensaje haga reflexionar sobre la falta de sensibilidad en la negativa de la delegación a concederle el aula específica al Protectorado de la infancia, y que serviría para atender a otros niños que lo necesitan en ese centro. Todo mi apoyo a estas cinco familias, que nos toca muy de cerca. Te pido que firmes esta petición. https://lnkd.in/d6FKZNPj

La inclusión no es una opción. Es el único camino si pretendemos que nuestros contextos educativos sean espacios donde la dignidad de todas y todos sea por igual respetada.

Para lograr altos estándares de tolerancia y respeto en las escuelas, los planes de estudio deben ser revisados con una perspectiva inclusiva https://wix.to/1n9lKDS #respetoytolerancia

GUANO SERÁ PARTE DEL PROCESO DE OBSERVANCIA NACIONAL A CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL QUE PERMITIRÁ VER LA COBERTURA Y ESTÁNDARES DE CALIDAD   El Consejo Nacional para la Igualdad Intergeneracional -CNII-, realizará un proceso de observancia nacional sobre las políticas públicas de desarrollo infantil, en relación a la cobertura total y el cumplimiento de los principales estándares de calidad en los centros de desarrollo infantil -CDI- de modalidad directa y en convenio con gobiernos autónomos descentralizados a nivel nacional.   Considerando la brecha de desigualdad en la que se encuentran algunos niños y niñas, de alcanzar un desarrollo integral óptimo, que a su vez impide el ejercicio integral de otros derechos de manera progresiva, el CNII trabajará en este proceso de observancia, que permitirá ver cómo están funcionando los centros de desarrollo infantil, la cobertura que existe y los estándares de calidad de los servicios brindados.   Este proceso de observancia requiere de la coordinación con el Ministerio de Inclusión Económica y Social en calidad de rector de la política de desarrollo infantil integral, de otras instancias públicas competentes con el tema, como son los gobiernos autónomos descentralizados, organizaciones de la sociedad civil ejecutoras de la política y los Consejos Cantonales de Protección de Derechos -CCPD-, no obstante al tratarse de un proceso participativo, se contactará a padres, madres y/o responsables del cuidado y protección de niñas y niños de los CDI y ciudadanía, para conocer su percepción en relación con la temática. Así también, se considerará la opinión de expertos en el tema, para contar con su aporte desde el conocimiento, experiencia y recomendaciones en relación con la temática de observancia.   #GuanoDelFuturo #CNII #Observancia #CDI #ProtecciónDeDerechos

Diálogo Inclusivo en Valparaíso: Legisladores y Sociedad Civil por la Inclusión Educativa La Biblioteca del Congreso en Valparaíso fue el escenario del IX Diálogo de Inclusión, donde legisladores y representantes de la sociedad civil unieron esfuerzos para abordar la compleja temática de la inclusión educativa de niños, niñas y jóvenes (NNJ) con discapacidad. Organizado por la Mesa Tripartita de Inclusión del Parlamento, este evento buscó visibilizar problemáticas y propiciar soluciones. El senador Juan Antonio Coloma y otros destacados participantes enfatizaron la importancia de comprender y abordar las realidades de la inclusión educativa, así como la necesidad de colaboración con la sociedad civil. El evento se dividió en dos paneles: Inclusión educativa de NNJ con discapacidad en Programas de Integración Escolar (PIE), donde se analizaron desafíos y avances junto a representantes de la sociedad civil. Desafíos en educación superior para una plena inclusión, explorando barreras y oportunidades con la participación de la senadora Yasna Provoste y la diputada Catalina del Real, así como representantes de organizaciones civiles. Estos diálogos, que se llevan realizando desde 2014, han sido fundamentales para promover entendimiento y acción entre el Congreso, la sociedad civil y las personas con discapacidad, consolidando un espacio de diálogo enriquecedor. Para seguir avanzando, se sugiere: Continuar promoviendo el diálogo y la colaboración entre legisladores, sociedad civil y personas con discapacidad. Fortalecer y ampliar los Programas de Integración Escolar (PIE) para garantizar educación de calidad en entornos inclusivos. Desarrollar políticas para eliminar barreras en la educación superior. Fomentar la sensibilización y capacitación sobre inclusión educativa. Seguir organizando eventos como los Diálogos de Inclusión para mantener viva la conversación y el compromiso con la inclusión educativa.

La educación inclusiva es un derecho, pero requiere de propuestas concretas eficientes y que al aplicarlas, nos inviten a aprender a vivir con las diferencias y a la vez aprender a sacar partido a las mismas. Es un proceso complejo, lleno de dificultades que nos desafía a ser mejores educadores.

Me enorgullece compartir que, gracias al arduo trabajo del equipo de profesionales de la Subgerencia de Desarrollo Económico y Social, hemos obtenido el primer puesto en la Provincia de Yauli al cumplir el 100% de los indicadores del distintivo "Apuesta por la Primera Infancia" del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS). Este reconocimiento no solo nos llena de orgullo a nivel local, sino que también nos ha valido para destacarnos a nivel departamental. ¿Pero qué significa "Primero la Infancia"? Entendemos que la infancia es un período crucial en el desarrollo humano, donde se establecen las bases para el futuro de cada individuo y, en última instancia, de la sociedad en su conjunto. Es por eso que el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social, a través de la Estrategia de Gestión Territorial "Primero la Infancia", prioriza el acceso al paquete integrado de servicios que contribuyen al desarrollo integral de las niñas y niños, desde la gestación hasta los 5 años. El distintivo "Primero la Infancia" no solo busca reconocer los esfuerzos, sino también sensibilizar al público en general sobre la importancia del desarrollo infantil temprano. Este proceso, que es progresivo, multidimensional, integral y oportuno, no solo se traduce en la construcción de capacidades cada vez más complejas en los niños, sino que también promueve su autonomía y ejercicio pleno de sus derechos en interrelación con su entorno. Como funcionarios públicos, es nuestro deber trabajar en beneficio de la población, y nuestro compromiso con el desarrollo infantil temprano es una muestra de ello. #DesarrolloInfantil #PrimeroLaInfancia #DesarrolloSocial #DesarrolloHumano

▶ Conoce las Orientaciones del MINEDUC para la Inclusión de personas LGTBIQA+ en el Sistema Educativo 🔔 ¿Sabías qué? Busca proteger los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes. ¿Sabías qué? Pretende prevenir el maltrato y la interrupción de sus trayectorias educativas. ¿Sabías qué? Se propone hacer más accesibles para las comunidades educativas los conocimientos necesarios para atender a la diversidad de sus estudiantes. ¿Sabías qué? Ofrece recomendaciones para crear espacios protectores y acogedores