Publicación de INEE Instituto Nacional de Evaluación Educativa

La Geografía aporta la visión espacial, necesaria para entender mejor las relaciones existentes entre las diversas sociedades humanas, y la Historia aporta la dimensión temporal; ambas pueden evaluarse de manera integradora y relacionada. Más en 👉

📅En 2025 el MEFD incluirá nuevas áreas/materias en la Evaluación de Diagnóstico. Consulta el Marco de las Evaluaciones de diagnóstico de las áreas de Cono, Geografía e Historia, Biología y Geología y Física y Química 👉

Les comparto el articulo que Andrea Aristizabal en la cual muestra la maravillosa unidad didáctica que realizamos con Camilo Andrés Carvajal Pinilla sobre la enseñanza de las soluciones regnificando las comunidades indigenas y la elaboración de la Chicha. En ella podemos ver la interrelación presente entre la enseñanza contextualizada de las ciencias con el reconocimiento del patrimonio cultural como recurso educativo significativo para nuestros estudiantes. https://lnkd.in/eAM9c8zm

🌿 La falacia ecológica es un error en la interpretación de datos estadísticos que surge al inferir características individuales desde estadísticas agregadas del grupo. Su nombre se atribuye a que generalmente este error ocurre en contextos donde se analizan datos a nivel macro, como en ecología o sociología. Los estereotipos son un ejemplo común de esta falacia. 😮 ¡Recuerda que no todos los miembros de un grupo son iguales! 🌎🔍 ¿Interesado en profundizar en estadística espacial? 📊🌐🎓 Te invitamos a inscribirte al diplomado de Análisis de Información Geoespacial, donde se aborda el análisis de patrones puntuales y conglomerados espaciales, econometría espacial y representación de redes. ✨ Consulta más detalles sobre el contenido y requisitos del diplomado aquí: https://bit.ly/3DWC3TM #FalaciaEcológica #EstadísticaEspacial #ViernesDeGeociencias

Feliz por nuestro nuevo capitulo del libro "De geografía e interculturalidad. Una provocación desde los ojos de Luis Ospina" en el libro Cin[e]interculturalidad publicado por la Editorial de la Universidad San Buenaventura y Unicatolica. https://lnkd.in/ebatNqM3 Un breve resúmen: Este capítulo parte de la pregunta ¿cómo se enseña la ciudad desde la educación tradicional?, y con ello señalar la relación existente entre ciudad, interculturalidad y educación a través del cine documental del director caleño Luis Ospina. La enseñanza de la geografía y el reconocimiento de la ciudad como lugar de habitancia de los estudiantes ha caído en el pragmatismo y la instrumentalidad en la educación tradicional a consecuencia de los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional (MinEducación), el cual se ha volcado a la construcción de ciudadanía, en ausencia de la aprehensión situada, reflexiva y crítica de la ciudad. De ahí que busquemos reflexionar desde la geografía escolar cómo potenciar el estudio y el conocimiento de la ciudad como insumo para la enseñanza- aprendizaje en la praxis pedagógica que emerge de conocer la ciudad desde la perspectiva documentalista de Luis Ospina.

Dentro de los títulos oficiales que imparte la Universidad Isabel I se encuentra el de Grado Oficial en Historia, Geografía e Historia del Arte. El Grado en Historia, Geografía e Historia del Arte es una opción académica que combina tres disciplinas fundamentales para entender el desarrollo humano y cultural a lo largo del tiempo y en diferentes contextos geográficos. Veamos en detalle cada una de estas áreas: Historia: Esta disciplina se centra en el estudio de los eventos https://lnkd.in/datm4ksC

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La profesora Laura Illescas Díaz lo dijo todo: el Grado en Historia, Geografía e Historia del Arte | Universidad Isabel I te proporciona las herramientas, los contenidos y la metodología adecuada para tu formación.

Impresiones del lugar de la Geografía en la Propuesta de Bases Curriculares 2024 en HGEC Las Bases Curriculares según la ley general de educación ofrecen un conjunto de fundamentos, objetivos de aprendizaje y orientaciones, para el trabajo pedagógico e implementación directa en el aula. El Ministerio de Educación ha levantado una nueva propuesta para implementar entre 1° Básico y 2° Medio la cual está siendo sometida a consulta a diversos actores del sistema educativo. En el caso de la actual asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales se plantean una serie de transformaciones: - Cambio en la nomenclatura denominativa de la asignatura la cual se propone denominar como Historia, Geografía y Educación Ciudadana esto dado que este último ámbito se plantea un realce desde el primer nivel de escolarización. - Ejes formativos: Se rearticulan los ejes y se incluye leer y escribir para aprender en HGEC. - Se equilibra en los saberes disciplinares que componen la asignatura. Se asegura una progresión continua en los demás ejes.- Se mantiene la estructura de considerar a séptimo y octavo como parte de la Educación Media. - 7° a 2° Medio los contenidos del eje de Historia tienen variaciones pero en esencia se mantiene lo actual.  - En Geografía hay cambios importantes con la inclusión de temas hoy ausentes como tratamiento explícito disciplinar como son temas de Geografía Humana, Cultural y Urbana. El eje de Educación Ciudadana progresa con temas autónomos y otros relacionados con los demás ejes entroncando así con las bases curriculares de 3° y 4° Medio. Presencia de la Geografía 7° a 2° Medio Séptimo:  Geografía Económica de América Latina  Instrumentos de planificación territorial y fuentes de información geográfica Espacios y Paisajes Urbanos  Conflictos Socioambientales Octavo: Planificación y gestión del territorio  Cartografía y análisis de documentos geográficos  El desarrollo regional en Chile y sustentabilidad Cambio climático global y desastres socionaturales. Primero Medio: Conformación del territorio chileno  Dinámicas sociodemográficas  Impactos locales del cambio climático Corrientes Marinas: Impactos antropogénicos Segundo Medio: Uso de tecnologías y SIG en temas de desafíos globales Geopolítica y conflictos territoriales  Sociedad y Territorio /sustentabilidad y justicia social (Investigación) Distribución y dinámica espacial de la población a diferentes escalas Enlace documento completo: https://lnkd.in/ebZ8dmiV

V jornadas en geografía. Facultad de humanidades. Universidad Nacional del Comahue Territorios de encuentros: La geografía en la escuela secundaria Gracias por permitirme presentar mi propuesta de enseñanza, la educación ambiental desde una mirada crítica desde nuestros territorios ..