Post de Bababam

Il est évident que chaque science a sa particularité, sa méthodologie et son métalangage. Pour autant, il est possible de créer un pont entre toutes les sciences, ce qui démontre une certaine convergence naturelle entre elles, laquelle ne peut être découverte qu’au prix d’une réflexion profonde. L’autonomie congénitale de chaque science se nourrit aussi en partie de l’interdépendance. En un mot, L’interdisciplinarité est la nouvelle expression de ce pont qui est salutaire à plus d’un titre.

#AIMS2024 Regards croisés sur les enjeux et le sens pendant le cheminement de la thèse. Moments forts de remémoration sur le parcours doctoral entre questions existentielles et construction d’un parcours à impact.

Pédagogies innovantes pour améliorer l’inclusion de profils atypiques par la science et la technologie : Télécom Paris est fière de soutenir l’Institut Villebon - Georges Charpak ! La mission fondamentale de cet institut humaniste : offrir à de jeunes bacheliers intéressés par les sciences mais peu à l’aise avec l’enseignement classique, l’occasion d’intégrer après leur licence une formation scientifique de qualité en master ou en école d’ingénieur. Permettre à des jeunes volontaires et motivés d’exprimer pleinement leur potentiel en dépassant les obstacles qui ont pu les freiner jusque-là dans leur scolarité (situation de handicap, origine sociale, autocensure…) est un magnifique objectif ! Le profil des étudiants est en effet marqué par une grande diversité. L’institut favorise le recrutement d’élèves boursiers, non-franciliens et de bacheliers issus de filières technologiques. Dans un domaine où les garçons sont traditionnellement sur-représentés, ils apportent également une attention particulière aux jeunes femmes qui souhaitent s’engager dans une voie scientifique et atteint aujourd’hui la parité. Source : https://lnkd.in/dPw2xhta

Portrait de l'Unité Scientifique Mobile : l'innovation au service de l'esprit critique 🔬✨ Dans la série estivale de portraits des structures accompagnées par le Pôle Innovation, nous avons le plaisir de vous présenter l'Unité Scientifique Mobile, une association genevoise fondée en 2021. Leur vision : révolutionner l'enseignement des sciences par des méthodes innovantes et pratiques. 🚀   L'Unité Scientifique Mobile se distingue par son approche unique, qui mise sur des expérimentations pratiques encadrées par des médiateurs et médiatrices scientifiques. Que ce soit pour les adolescent-es ou les adultes, l'exploration individuelle est au cœur de leur pédagogie, permettant à chacun-e de développer ses compétences en observation, logique, expérimentation, déduction, créativité et esprit critique. 🌟 🌍 Leurs missions : 1. Accroître les connaissances et compétences en sciences et techniques 🧠 L’Unité Scientifique Mobile propose des supports et des actions de médiation pour renforcer les connaissances des jeunes dans les domaines scientifiques et techniques. 2. Éveiller la curiosité et l'esprit critique des jeunes 🔍 Ils encouragent les jeunes à adopter spontanément la démarche scientifique pour mieux comprendre le monde qui les entoure et prendre des décisions éclairées. 3. Favoriser l'orientation professionnelle et académique 🎓 L’association aide les jeunes à s'orienter vers des formations professionnelles et des études supérieures dans les domaines techniques, scientifiques et médicaux. L'Unité Scientifique Mobile aspire à faire de chaque participant-e une personne proactive et positive dans sa vie et son environnement. 🌱 Découvrez l'impact de l'Unité Scientifique Mobile et comment ils façonnent l'avenir de l'enseignement des sciences à Genève. Pour en savoir plus, visitez leur site www.usm-ge.ch 🙌 - Emilienne Hayoz - Gaël Ottoni - Grégoire Lagger - Daniel Valero   #Sciences #Éducation #Innovation #Geneve #PôleInnovation #Enseignement #Formation #OrientationProfessionnelle #Accompagnement #EspritCritique

J'ai le plaisir de vous annoncer la parution d'un nouvel article auprès de la Société Française de Cliodynamique, sur la manière dont nous formons nos catégories, nos valeurs et évaluons les situations. Le but de cet article est de présenter une conception pragmatiste des sciences en plaçant l'activité scientifique dans une continuité avec notre activité organique et politique. Cet article fait partie d'une série sur les applications de la philosophie pragmatiste qui pour faire court, propose de concevoir notre rapport au monde par des expériences nous amenant réviser continuellement la manière dont nous pensons et agissons. Une force de cette philosophie est notamment de s'extraire des dualismes de la philosophie classique et de permettre d'appréhender le changement, les nouveautés et de composer avec les interdépendances. https://lnkd.in/dQmytWfa

Si vous vous intéressez à l'EAC , je vous conseille de regarder de près l'étude menée par quatre universitaires sur le programme PEGASE mené sur 5 années dans l'académie de Versailles.(10 000 élèves concernés au long court, soit environ 2 500 élèves et 60 enseignants touchés par an..). Synthèse de la recherche : https://lnkd.in/dEKAWvtz L'étude est passionnante et elle mérite une grande attention ; elle devrait devenir une référence pour re-penser sérieusement les politiques de l'EAC, en prenant appui sur les solides préconisations de l'équipe de chercheuses et chercheur. Il faut noter aussi que ce programme PEGASE a été initié par la Fondation Carasso qui a permis à l'équipe de recherche de disposer du temps et de l'indépendance nécessaires pour obtenir ces résultats approfondis et pertinents. En ces temps où il faut faire vite ( rendre les "bonnes" conclusions avant d'avoir commencer !) on doit se féliciter de cette initiative. Si vos expériences recoupent les conclusions de cette étude, je suis preneur de vos observations et témoignages. Dans le cas contraire, aussi, bien entendu! Bonne lecture

Management en Séries – Saison 3 3 et 4 avril 2025 à l’EM Normandie, Campus du Havre Ce colloque interdisciplinaire est organisé par l’EM Normandie  L’analyse des séries télévisées, en tant que fictions, permet souvent la mise en lumière de phénomènes spécifiques à partir du réel afin d’en dévoiler certains aspects. En cela, elles constituent un miroir de la société avec lequel les théories managériales peuvent être confrontées. Cependant, l’étude des séries télévisées demeure pour l’instant encore relativement confidentielle en management. Si l’on peut citer par exemple les travaux de Grimand (2009) sur Les Simpson, de Zundel, Holt et Cornelissen, (2013) ; Holt & Zundel (2014) sur The Wire ou encore d’Agogué et Sardais (2020) ; Sardais et Agogué (2022) sur Game of Thrones, la recherche en management à partir du matériau sériel reste un champ encore à défricher. Lors des deux premières saisons de Management en Séries de nombreuses thématiques ont pu être abordées. La saison 1 a permis de révéler les liens étroits, notamment pédagogiques, entre séries et théories managériales, tout en adoptant une posture réflexive facilitant la distanciation avec l’objet d’études. Forte de ces explorations épistémologiques fondatrices, la saison 2 a permis d’aller plus loin dans la mobilisation du matériau sériel comme support à l’analyse et à la déconstruction de phénomènes qui mettent en lumière les questionnements éthiques et pratiques que se posent les organisations contemporaines. Cette saison dans Management en Séries... Après le succès de la deuxième saison qui s’est déroulée à l’Université de Reims Champagne- Ardenne les 21 et 22 mars 2024, le colloque « Management en Séries » se tourne cette année vers l’ouest et se tiendra les 3 et 4 avril 2025 à l’École de Management de Normandie, sur son campus du Havre. Cette année encore, le colloque se propose d’explorer les liens multiples entre management et séries télévisées, et ce, à travers trois grands axes (non limitatifs) : Les séries constituent ainsi des supports de transmission de connaissances pertinents. Par ailleurs, la série, comme d’autres formes fictionnelles, permet un accès à des phénomènes qu’on sait inaccessibles par l’arsenal des méthodes qualitatives ou qui sont impossibles à décrire ou d’écrire par des narrations habituelles. Elle peut alors créer des possibilités nouvelles, qu’il s’agisse de mettre au jour l’inaccessible ou de le raconter. Afin d’élargir ce champ, cet axe propose d’étudier de manière non exhaustive les questions suivantes : 1 Programme complet disponible sur : https://lnkd.in/eFDfXc4A 2 Programme complet disponible sur : https://lnkd.in/etXAQf7R.

Découvrez le magazine de TSE visant à vulgariser la recherche en économie. Aidez-nous à relayer la culture économique sur les questions de changement climatique ou plus largement de bien commun notamment auprès des jeunes générations!

[𝟭𝟬 𝗮𝗻𝘀] 𝗘𝗻𝘁𝗿𝗲 𝘀𝗰𝗶𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 𝗲𝘁 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗲́𝘁𝗲́, 𝗱𝗲𝘀 𝗽𝗼𝗻𝘁𝘀 𝗱𝗲 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝗲𝗻 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝘀𝗼𝗹𝗶𝗱𝗲𝘀 Au cours des dix dernières années, les initiatives se sont multipliées à l’université de Bordeaux pour créer un dialogue fécond entre sciences et société, en inventant de nouveaux formats de partage des savoirs, en créant des échanges entre chercheurs et grand public, ou en impliquant directement les publics dans les projets de recherche. Les acteurs et actrices de ces projets témoignent de la diversité et de la pertinence des chemins explorés.

💡 Un rapport très intéressant de la Recherche-Évaluation PEGASE : Programme Expérimental de Généralisation des Arts à l'École, co-élaborée avec la Fondation Daniel et Nina Carasso et l'Académie de Versailles. L'expérimentation vise à étudier les conditions de réussite d'un programme de généralisation des arts à l'école dans sept établissements scolaires de l’académie de Versailles. 🧠 Cela donne du grain à moudre. Un exemple parmi d'autres: «Comment serait selon toi un projet artistique culturel idéal ? » (question posée aux élèves concerné.es). Voici 6 pistes qui en sortent : ➡ la co-construction du projet avec les élèves ➡ l’importance de garantir une bonne ambiance ➡ la dynamique des projets ➡ les choix à des thématiques innovantes ➡ l’intérêt de privilégier les sorties ➡ le travail en relative autonomie des élèves L'étude peut être intégralement consultée plus bas.