Post de CRAP-Cahiers pédagogiques

Le texte de la 4e de couverture de la brochure "Touche pas à mon école" : Le 13 octobre dernier, un professeur de français, Dominique Bernard, a été tué sur son lieu de travail. Il y a trois ans, le 16 octobre 2020, un professeur d’histoire-géographie, Samuel Paty, était décapité aux abords de son collège. Tous les deux ont été assassinés par de jeunes islamistes parce qu’ils étaient enseignants, des symboles de la République française Ces événements dramatiques nous plongent dans la sidération et nous questionnent. Pourquoi les professeurs sont-ils devenus des cibles ? Quelle est leur importance ? Quel rôle l’école joue-t-elle ? Quelle place doit-elle occuper dans la société ? Peut-on tout se dire dans une salle de classe ? L’école républicaine est-elle un lieu de liberté, d’égalité et de fraternité ? La laïcité à l’école permet-elle de vivre ensemble et de faire société ? Autant de questions qui nourrissent la réflexion, développent l’esprit critique et appellent à penser par soi-même et parfois contre soi. Ces problématiques ne concernent pas que les adultes, elles concernent plus que jamais les élèves qui vivent et respirent l’école quotidiennement, qui se construisent en interaction avec leurs professeurs. Comment alors ne pas les interroger sur ces questions centrales, ne pas prendre en compte leurs avis, ne pas considérer leurs voix alors qu’ils sont notre vivier de futurs citoyens ? Les faire réfléchir par eux-mêmes, les faire réagir, leur permettre de nourrir le débat avec leurs camarades, leurs professeurs et leurs familles, renforcer leur vigilance, c’est les prémunir contre toutes les emprises et leur donner des clés pour construire leur propre liberté. N’est-ce pas là l’essence émancipatrice de l’école de la République ?

📚 L'Enseignement catholique peut-il encore être vraiment catholique ? L'article récent dans Le Figaro soulève des questions essentielles sur l'identité et les valeurs de l'Enseignement catholique dans un contexte en constante évolution. En tant que directeur interdiocésain, je suis convaincu que notre mission éducative doit rester ancrée dans nos principes catholiques tout en respectant notre projet autour de l'Éducation intégrale et de la loi Debré. Cette loi de 1959, qui garantit le financement public de nos établissements, est un cadre qui nous oblige à maintenir un équilibre entre notre identité et les valeurs républicaines. Il est crucial de défendre cette dualité pour assurer la pérennité de notre enseignement, tout en offrant à chaque élève une formation qui respecte leurs croyances et leur diversité. Nous ne pouvons ni ne devons oublier notre identité catholique sous prétexte d'une lecture restrictive de la loi Debré ! Je vous invite à lire cet article et à défendre plus que jamais l'avenir de l'Enseignement catholique 🙏 👉 https://lnkd.in/d9ufeiRs #EnseignementCatholique #LoiDebré #Éducation #Valeurs #Mission SECRETARIAT GENERAL DE L'ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE DIDEC Aube Haute-Marne Océane Boudevin... Christelle Chambon Diocèse de Troyes Stecy RICCA

Article éclairant de Lucie Mougenot en p.27. "L'EPS : parent pauvre des savoirs fondamentaux ?" 🧐 Il éclaire la difficulté de penser les politiques éducatives depuis les finalités de l'école en France, et met en lumière un "chaos curriculaire". Je montre dans mes travaux de thèse que ces difficultés sont associées, entre autre, à la multiplication et la diversification des acteurs investis dans le processus de définition et de mise en œuvre de ces politiques en lien avec la pratique physique et sportive dans le premier degré. On aurait pu s'attendre à y trouver une discussion autour de l'inscription de la notion de "savoirs sportifs fondamentaux" dans le code de l'éducation depuis la loi visant à démocratiser le sport en France du 2 mars 2022, et ses effets.

🎗️ Honorer la mémoire de Samuel Paty et Dominique Bernard : Un moment de recueillement nécessaire Mi-octobre, le gouvernement prévoit des moments d'hommage et de recueillement en mémoire de Samuel Paty et Dominique Bernard, deux figures marquantes de notre communauté éducative, brutalement arrachées à leurs familles et à leur mission d'enseignants. Ce sont des événements tragiques qui rappellent à quel point la transmission des savoirs, de la liberté de pensée et d’expression, reste un pilier essentiel de notre société. En tant qu’enseignant, ces hommages résonnent profondément en moi. Au-delà de la douleur et de l'indignation, il s'agit aussi de se rappeler que l’éducation est un acte de courage, de résilience, et un combat quotidien pour la liberté. Les enseignants sont souvent en première ligne pour défendre ces valeurs, et c’est à travers ces moments de recueillement que l’on honore leur engagement et leur dévouement. Que ces commémorations soient l’occasion pour nous tous, élèves, enseignants, citoyens, de réfléchir à l’importance de ces valeurs fondamentales et de réaffirmer notre soutien indéfectible à l’éducation et à ceux qui la portent, malgré les risques. Ne les oublions jamais.

Le prix de la Laïcité a été décerné aux collèges Saint Exupery d’Hellemmes, Louise Michel & Nina Simone de Lille. L’engagement des collégiens et des professionnels est vraiment remarquable. Je vous recommande vivement de visualiser cet article et en particulier la vidéo réalisée. #laicite #nordcolleges #lenord

Eduquer et sensibiliser les élèves et les jeunes à l’esprit éclairé et critique : une impérieuse nécessité  Intervention durant le PNF des IA-IPR EVS & des IEN IO (IHE2F). Pour éduquer à l’esprit éclairé et critique, il faut partir de la crise du rapport à la vérité, crise qui interroge d’emblée le rapport au savoir chez les élèves et les jeunes. - Face à l’essor des thèses complotistes et conspirationnistes, dans un contexte marqué par les discours populistes, c’est la place du savoir et des humanités qui sont censés forger les futurs citoyens qui est interrogée. - Faire vivre les valeurs de la République, former à l’esprit éclairé et critique doivent davantage s’éprouver qu’être enseignés. - Impliquer les élèves dans des projets qui les aident à cultiver leur pensée et à la construire suppose d’une part de réenchanter les savoirs que l’on enseigne – sens, dialogue avec l’expérience de la vie – et d’autre part, de créer les conditions d’une école plus juste à travers la mise en place d’une réelle mixité sociale et scolaire dans les établissements. 

« Ce qu’on pourrait retenir de la lecture de ces circulaires, dans un style un peu plus vivant que les nôtres d’aujourd’hui, c’est l’appel à un enseignement fondé sur l’exemple et l’exemplarité. « Il ne suffît pas de donner à l’élève des notions correctes et de le munir de sages maximes. » Ou encore : « Un cours de morale régulier, mais froid, banal et sec, n’enseigne pas la morale, parce qu’il ne la fait pas aimer » (circulaires de 1882 et 1887). Deux choses manquent en effet à l’équation dans un « réarmement civique » qui agite la matrice du passé : la force de nos exemples et l’idée d’une morale universelle défendue par toute la société. » Bravo Thibaut !

DE LA RÉPUBLIQUE : LAÏCITÉ ⚖️🇲🇫🇪🇺 🧑🎓 Je n'ai de cesse de le dire : je veux un très haut triomphe du Droit dont la mise à l'écart me scandalise très fortement ; d'où il s'en suit qu'en République française, le citoyen exemplaire respecte la règle de droit qu'il s'est donné pour lui-même et ceux qui ne partagent pas les valeurs de la République ont le droit d'en partir. 🧑🎓 Le voile à l'école est interdit ; cela veut donc dire qu'il n'est pas autorisé ni même n'a à être toléré. Il faut que les choses soient très claires dans l'esprit de toutes celles et ceux qui n'ont pas compris que l'on ne leur demande compte de leur avis quand il s'agit de faire respecter le Droit. 🧑🎓 Celui qui doit être sanctionné n'est pas, sauf infraction(s) pénale(s) commises, l'Enseignant ou le Proviseur qui fait respecter la loi mais celle ou celui réfractaire qui n'a pas compris qu'en République, la loi doit triompher. 🧑🎓 Dans les écoles, les collèges et les lycées publics, le port de signes ou tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdit. 🧑🎓 Ainsi en a voulu le législateur de 2004 (article 1er de la loi N°2004-228 du 15 Mars 2004 encadrant, en application du principe de laïcité, le port de signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse dans les écoles, codifié à l'article L.141-5-1 du Code de l'éducation). 🧑🎓 Ample soutien en conséquence aux agents de l'État concernés qui n'ont fait, sur ce point, qu'exécuter les lois de la République et que la puissance publique doit impérativement protéger. Mehdi HJIRA-MORIZOT

Je tenais à vous partager cette façade d’école maternelle & primaire dans le Sud de la France, en Dordogne. Dès le plus jeune âge, chaque jour, les élèves découvrent ces mots, pleins de sens. La devise de la République française est "Liberté, Égalité, Fraternité". Elle symbolise les valeurs fondamentales de la nation et est souvent affichée sur les bâtiments publics pour rappeler ces principes essentiels à la société. En plus de cette devise nationale, il a été ajouté sur ce bâtiment scolaire ************ #ECOLE #DE #LA #REPUBLIQUE ************ Mettre la devise de la République sur les façades des établissements scolaires a plusieurs objectifs importants : 1.➡️ Éducation aux valeurs républicaines : Cela permet d'inculquer dès le plus jeune âge les valeurs de Liberté, Égalité et Fraternité, qui sont des piliers de la société française. 2.➡️ Identité nationale : Afficher la devise rappelle l'appartenance à la République française et renforce le sentiment d'identité nationale chez les élèves. 3.➡️ Respect des principes républicains : En affichant ces valeurs, les écoles encouragent le respect des droits de l'homme, la tolérance et la solidarité entre les individus. 4.➡️ Lien entre éducation et citoyenneté : Cela souligne le lien étroit entre l'éducation dispensée dans les écoles et le rôle des citoyens dans une société démocratique. En résumé, mettre la devise de la République sur une école contribue à former des citoyens responsables, engagés et respectueux des valeurs républicaines. Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse