Post de Direction du numérique pour l'éducation

Un cadre structurant pour le numérique éducatif, à prendre en compte par tous les acteurs de la #Edtech. Puisse cette initiative perdurer dans les temps tumultueux que nous traversons…

👉 nouvelle version de la doctrine technique du numérique dans l’éducation du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse Direction du numérique pour l'éducation 👉 Pourquoi ? afin de consolider le cadre d’architecture et de règles communes, visant à fournir aux usagers un ensemble lisible et structuré de services numériques éducatifs accessibles simplement et interopérables 👉 Appel à commentaires du 25 mars au 3 mai 2024 Le corpus documentaire de la doctrine technique du numérique pour l’éducation est désormais composé de cinq documents 👉 La doctrine technique s’adresse aux porteurs de projets de services numériques éducatifs, qu’ils en assurent la maîtrise d’ouvrage (collectivités territoriales Régions de France Avicca Assemblée des Départements de France, académies) et/ou la maîtrise d’œuvre (éditeurs de solutions, AFINEF (Association Française des Industriels du Numérique dans l'Education et la Formation) EdTech France, intégrateurs…) et aux usagers de ces services (personnels d’encadrement et usagers de la communauté éducative des écoles et établissements). 👀 Dans la Doctrine technique du numérique pour l’éducation un nouveau chapitre à commenter 5.Données et système d’information (SI) d’éducation venez commenter et n'hésitez pas à diffuser https://lnkd.in/gy9U22bP

L'apprentissage du numérique pour les enseignants et pour les élèves est devenu incontournable pour préparer les actifs de demain à un monde (digital ou non) en mutation constante. https://lnkd.in/dKqWfXqs

6. Numérique et enseignement, apprentissage des mathématiques 👇👇👇

Nouvel article alerte ! Découvrez l'évolution du paysage éducatif à l'ère du numérique inclusif et durable. Partagez vos réflexions et découvrez les recommandations clés du CESE pour une transformation éducative optimale. Lisez l'article ici : #numériqueInclusif #durabilité #compétencesnumériques #Pix #CNED #Canopé #RecommandationsduCESE

Le 30 avril a été remis le rapport de la "Commission Écrans", commandé par le Président de la République Emmanuel Macron. Issu d’un travail collaboratif entre experts et professionnels du domaine, dont Marie-Caroline Missir directrice générale de Réseau Canopé, il a été remis au Président en présence du Premier ministre Gabriel Attal et de la ministre de l'Education nationale et de la Jeunesse Nicole Belloubet. Il est consultable ici -> https://lnkd.in/dk4Unctt L'une des recommandations de ce rapport est de former et accompagner les enseignants dans leur maîtrise de l’éducation au numérique, pour guider leurs élèves dans un usage responsable et éclairé des outils numériques. C'est dans cette optique que Réseau Canopé propose un grand nombre de ressources et de programmes de formation adaptés aux besoins des enseignants, que vous pourrez retrouver ici : https://swll.to/z0QHbv8 . De la maîtrise des outils numériques à l'intégration pédagogique des technologies en classe, Réseau Canopé s'engage à accompagner les enseignants dans leur parcours de développement professionnel, notamment avec sa plateforme de formation CanoTech https://swll.to/g5aqD qui propose de nombreux webinaires et vidéos à leur destination. Nous vivons dans un monde numérique, il est essentiel de garantir que nos enseignants soient pleinement outillés pour accompagner leurs élèves dans cet environnement en constante évolution.

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« Parler de transversalité du numérique c’est d’abord évoquer la place prise par ces moyens et ces pratiques dans la culture de chacun de nous », écrit Bruno Devauchelle. Pour le spécialiste de l’éducation, « l’organisation scolaire est trop sectorisée pour parvenir à prendre en compte les changements culturels globaux ». En témoigne la suppression de l’enseignement de la technologie en classe de 6e, au profit de fondamentaux qui « montre bien qu’une forme de lutte entre “les bons” savoirs et les autres, utilitaires et techniques, est en cours ».

Un premier article publié! Je suis très content d'avoir ma première publication dans la revue Formation et Profession du CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante! Cette chronique en gestion de l'éducation (enfin, un écrit pas long de ma part) porte sur une réflexion argumentée sur l'importance de consulter les membres de l'équipe-école pour implanter des changements liés à l'intégration du numérique. Si des directions d'établissements scolaires souhaitent revamper ou développer une politique locale d'intégration du numérique en contexte pédagogique, j'ai du matériel clé-en-main (validé par un comité d'expert.e.s) et prêt à être adapté/testé. Le matériel permet d'implanter une démarche de consultation et de délibération sur le numérique. Bonne (courte) lecture!

[✉️🖋️📝] #IQSOG #XerfiCanal #Juillet2024 Jean Moussavou, professeur à Excelia et ancien directeur de la recherche de Brest Business School, discute son article publié dans Management & Datascience. Il y examine les rôles des enseignants, concluant que l'intelligence artificielle (IA) ne les remplacera pas, tout comme Wikipedia ou Google ne l'ont pas fait. Au lieu de cela, l'IA changera leur rôle, mettant l'accent sur la nécessité de repenser et de réinventer la profession, en se concentrant sur la relation entre les humains et les machines. Moussavou insiste sur le fait que les éducateurs doivent rester au centre du système éducatif. Si l'IA prend totalement le contrôle, elle pourrait conduire à des approches pédagogiques qui s'écartent des principes fondamentaux de l'enseignement en raison des biais inhérents à l'IA. Il souligne les qualités uniques qui distinguent les humains des machines, telles que l'émotion, l'imagination et la sensibilité, qui sont essentielles dans l'enseignement. Selon Moussavou, un professeur est quelqu'un qui inspire et laisse une empreinte durable, ce que l'IA ne peut pas reproduire. Cependant, l'IA peut améliorer certains aspects de la pédagogie, en particulier dans l'apprentissage individuel. L'IA peut servir d'outil précieux pour le tutorat et l'assistance des étudiants dans des tâches spécifiques, complétant le rôle de l'enseignant plutôt que le remplaçant. Moussavou aborde également l'effet Mathieu dans la recherche et l'éducation, où certains articles et professeurs gagnent une visibilité disproportionnée. Il avertit que l'IA pourrait exacerber cet effet, rendant crucial pour les éducateurs de cultiver leur expertise et leur individualité pour ne pas être éclipsés par des figures emblématiques. Moussavou conseille aux jeunes éducateurs et chercheurs de se concentrer sur le développement de leurs compétences uniques et leur visibilité, plutôt que de simplement publier des articles. Il souligne l'importance du mentorat et de la collaboration avec des professeurs expérimentés, tout en mettant en garde contre le fait que le travail collectif ne doit pas éclipser les contributions individuelles. Le véritable enjeu stratégique, selon Moussavou, réside dans la capacité à enseigner et à professer efficacement, une compétence qui sera essentielle à l'avenir. Dans son dialogue avec l'IA générative, Moussavou met en avant que, bien que l'IA soit un outil indispensable, les éducateurs doivent maintenir leur rôle unique et s'adapter à cette nouvelle dynamique. La collaboration entre les éducateurs humains et l'IA peut améliorer l'expérience d'apprentissage, mais elle nécessite une considération attentive et une focalisation sur la préservation des éléments humains essentiels de l'enseignement. Source : https://lnkd.in/er_vM_gN https://lnkd.in/eWK6KFyH