Post de Educawa

Au delà de sa vocation sociale, l'allocation scolaire a pour but de créer l'émulation chez les apprenants. Si hier, l'aspect social de cette allocation a été mis en avant dans les lycées et collèges, conditionnée par l'obtention d'une moyenne supérieure ou égale à 10/20, cette réalité doit être dépassée pour rehausser le niveau scolaire des apprenants. En optant désormais pour 12/20 de la 6e en 3e et 11/20 pour les classes de 2nd et de Tle, les autorités ont fait le pari de rehausser le niveau scolaire et créer une compétition saine entre les élèves. Cette mesure est à saluer à plus d'un titre. Car, elle procède à rendre à l'École Républicaine ses lettres de noblesse. Cette École Républicaine tombée dans un oubli incompréhensible avec différents maux tels que les grèves interminables, les effectifs pléthoriques, le manque d'enseignants et l'insécurité. Cette situation a conduit plusieurs parents d'élèves à se tourner vers les écoles privées dont plusieurs ne le sont que de nom tant les structures d'accueil et la qualité du personnel et donc de l'enseignement est sujet à caution. L'enseignement étant un domaine de souveraineté, l'État a le devoir d'engager des réformes profondes et permettre aux citoyens gabonais de renouer avec l'École Publique. Renouer avec l'École Républicaine, c'est aussi construire des écoles aux normes comme les nouveaux établissements et l'équipement de ces derniers en matériel didactique et en enseignants. En somme, je pense que la mesure de rehausser les standards pour accéder à l'allocation scolaire est loin d'avoir pour objectif de marginaliser certains élèves comme une certaine opinion veut le faire croire. Bien au contraire, cette mesure concourra aux côtés d'autres mesures à rehausser le niveau scolaire de nos enfants et de nos cadets d'une part afin de redonner confiance aux populations vis à vis de l'école publique d'autre part.

🏫Rétablir la priorité à l’#écolepublique, vraiment !✊ 👉 https://bit.ly/4bvIFrQ La GRS apporte son soutien à la journée d’action des syndicats enseignants, lycéens et étudiants, soutenue par les parents d’élèves, pour un service public d’éducation digne de ce nom ! L’école publique laïque doit être l’#école de la première chance et le premier choix des parents d’élèves. La GRS est solidaire des revendications des personnels enseignants et non enseignants de l’#educationnationale, pour les salaires, contre les suppressions de postes et pour de meilleures conditions de travail. Les dotations pour la rentrée 2024 ne permettent pas de mettre en place les politiques nécessaires à la réussite de tous les élèves de la maternelle au lycée. La baisse démographique aurait dû être une opportunité pour améliorer les conditions d’apprentissage pour les enfants et renforcer les dispositifs adaptés aux plus vulnérables (notamment ceux souffrants de handicaps), mais ce n’est pas le choix qui a été fait. Les sureffectifs d’élèves par classe et le non remplacement de professeurs vont se poursuivre, dégradant toujours un peu plus le niveau et le climat scolaire, accentuant toujours un peu plus les inégalités sociales et territoriales. L’esprit même de la nouvelle réforme du collège applicable à la rentrée 2024, visant à instaurer des groupes de niveau en français et mathématiques, ainsi que sa mise en place inquiètent. Une fois de plus une réforme est imposée depuis des hauteurs jupitériennes sans prendre le temps de consulter le terrain et d’étudier ses conditions d’application. La GRS se joint à tous ceux qui exigent que les élèves de l’école publique bénéficient de la meilleure transmission des connaissances et des savoirs. Elle attend de la Ministre qu’elle tire les conséquences de sa désastreuse prise de poste, et du Gouvernement qu’il prenne enfin les mesures qui sauveront notre Education nationale, parmi lesquelles le retour à des modes de financement qui n’avantagent pas en permanence le privé. 650 postes d’enseignants supprimés à la rentrée dans le premier degré, c’est inadmissible ! Pour former de futurs citoyens libres et éclairés, la meilleure solution c’est l’école publique ! L’argent public doit aller à l’école publique !

Voilà une vision qui fera du bien à l’enseignement catholique. Il serait absurde de demander à un établissement d’excellence du centre de Paris d’afficher le même Indice de Positionnement Social (IPS) moyen que celui d’un collège rural ou de banlieue. Ce qui est choquant ce n’est pas que Stan demeure un établissement d’élite, c’est sa raison d’être - et je peux témoigner de l’engagement du Collège Stanislas Paris (dont la fondation soutient une école Excellence Ruralités) en faveur des plus modestes. Ce qui est choquant c’est que l’enseignement catholique se soit longtemps satisfait de n’être qu’un enseignement privé et ait abandonné sa vocation première au service des pauvres. La mixité sociale ne doit pas être envisagée établissement par établissement mais au niveau de l’ensemble du réseau. Stanislas ne devrait pas avoir à rougir de son IPS mais l’enseignement catholique devrait en revanche mettre toute son énergie à faire renaître les traditions éducatives en faveur des enfants défavorisés des Frères des écoles chrétiennes ou de Don Bosco. De manière générale, faire de la mixité sociale l’alpha et l’oméga du renouveau de notre système éducatif me semble être un impératif bien plus politique que scolaire et en tout cas assez peu réaliste. Les gens ne vivent pas ensemble, comment fait-on ? La bonne nouvelle c’est que l’école a un rôle à jouer quelle que soit la sociologie de ses élèves. Les résultats des écoles Excellence Ruralités prouvent qu’on peut faire mentir la sociologie et offrir à chaque enfant, même dans les territoires les plus défavorisés, les moyens de déployer ses talents et de choisir sa vie.

[COLLEGE] Un dialogue social de façade, une vision rétrograde du système éducatif., des mesures prises pour la rentrée 2023 déjà abandonnées , des choses inapplicables faute d'attractivité notamment la mise en oeuvre des groupes de niveaux, une façon de travailler des décideurs politiques contestable, le Sgen-CFDT dit stop à ces réformes hâtives qui ne sont en rien systémiques. #éducation #collège #réforme https://lnkd.in/db78NjkX

#Mixité sociale et scolaire : Public Sénat en parle, nous débattrons et défendrons jeudi prochain au Sénat notre proposition de loi visant à assurer la mixité sociale et scolaire dans les établissements d’enseignement publics et privés et à garantir davantage de transparence dans les procédures d’affectation et de financement des établissements privés sous contrat. Groupe Socialiste, Ecologiste et Républicain du Sénat. Notre objectif : permettre à tous les élèves d'avoir les mêmes chances et réaffirmer le rôle central de l'école publique pour faire nation. Partant des constats d'une ségrégation croissante, et en particulier de l'accélération de ce phénomène dans le privé, mais aussi d'expérimentations initiées par les collectivités locales dont les résultats sont positifs, nous proposons de : 1. Renforcer les objectifs légaux pour en faire de véritables obligations, tant pour l’enseignement public que l’enseignement privé sous contrat. 2. Faire figurer dans la loi les indices de position sociale, qui mettent en évidence les très fortes disparités territoriales et permettent de construire des politiques publiques. 3. Conditionner le financement de l’enseignement privé au respect des objectifs de mixité. Nous refusons en effet de laisser deux systèmes être côte-à-côte et ne pas se mélanger. Nous défendrons fermement le service public d'#éducation et la nécessaire mixité sociale et scolaire. Karine Daniel Sylvie Robert Adel Ziane Yan Chantrel David Ros Sénateur de l’Essonne

L'enseignement catholique ne peut pas se dérober face à cette demande de plus grande ouverture sociale : c'est au coeur de sa mission de rejoindre aussi, à l'école des plus grandes congrégations enseignantes et éducatrices, ce que le pape François appelle les périphéries. Cordées, bourses maison, tutorats et partenariats... nos écoles sont déjà engagées et espèrent, doivent même, aller plus loin. Pour autant, quelques remarques me semblent devoir être formulées : - L'enseignement catholique profite certes d'un évitement du public mais n'en est pas l'origine. - Limiter les subventions des collectivités publiques devrait en toute logique entraîner des hausses de frais de scolarité et, donc, réduire la diversité sociale souhaitée par les rapporteurs. - Comme le SECRETARIAT GENERAL DE L'ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE l'avait évoqué il y a quelque temps, le coût de la restauration scolaire est souvent rédhibitoire. Ce chantier-là est certainement prioritaire pour ouvrir plus grand les portes. - Enfin, si l'enseignement sous contrat est maintenu dans une logique malthusienne dans le déploiement de ses classes et établissements, en conformité avec la règle tacite du 80%-20% héritée de l'après loi Savary, il tend mécaniquement à s'homogénéiser socialement.

Merci madame la Ministre, D’avoir levé le voile sur la question centrale -souvent esquivée- de l’enseignement privé sous contrat, sujet majeur de l’École, qui va de pair avec celui de l’absence de mixité sociale dans certains établissements scolaires. Comme vous, je fais partie des nombreux citoyens, préoccupés par l’éducation des enfants de la République, de tous nos enfants. Comme vous, nous leur souhaitons une éducation de qualité épanouissante et heureuse. Le choix du service public d’éducation doit être fait pour eux, comme pour notre démocratie. Alors que certains craignaient l’effacement de l’éducation nationale dans votre large portefeuille, vous avez su démentir cette crainte et nous vous en remercions. L’école publique mérite d’être au cœur du débat public. Grâce à vous, c’est aujourd’hui le cas, et vous en avez saisi l’enjeu et le levier principal : oui, il est urgent et nécessaire de débattre de l’école privée sous contrat, financée à trois quart par l’argent public au service des familles souvent les plus favorisées. En effet, comme vous devez le savoir, cette école «subventionnée», n’est soumise à aucune condition de mixité sociale ou de carte scolaire. Or, elle est un (f)acteur de l’absence de mixité, notamment dans la capitale. Les données du ministère sont des preuves de la non-mixité révèlent l’épreuve de la mixité. L’enjeu n’est-il pas social et politique dans un contexte de creusement des inégalités et des reproductions de celles-ci dans une École inégalitaire, de plus en plus ségréguée ? L’état des lieux est sans appel : le privé sous contrat accueille deux fois plus d’élèves socialement très favorisés que les établissements publics et deux fois moins d’élèves défavorisés, avec un écart particulièrement marqué dans les agglomérations. La mise en concurrence joue un rôle dans le séparatisme social et scolaire, fragilisant l’école publique. La suite à retrouver dans Le Café pédagogique ➡️https://lnkd.in/g-a8NwdR

"Que préconise votre association ? C’est à l’ensemble de la communauté éducative d’esquisser et de mettre en œuvre les réponses à apporter en matière de mixité sociale à l’école. À notre place de centre de ressources politique de la ville, nous continuerons à faire notre possible pour proposer des espaces de dialogue, de débat et de travail commun. Comme nous l’avons suggéré, c’est ce travail collectif qui est capable de faire émerger la direction à prendre . Mobilisation du droit commun à hauteur des enjeux, coopération, mobilisation des dispositifs de la politique de la ville comme des outils d’appui, de calibrage et d’adaptation des actions entreprises aux spécificités de notre département. À ce titre la génération des Cités éducatives constitue un enjeu important dans la mesure où ces espaces peuvent jouer un rôle d’ensemblier des initiatives menées par les la diversité de partenaires impliqués. Le renforcement des Parcours de réussite éducative en est un autre, puisqu’il représente un levier important d’accompagnement individuel des élèves en difficulté."

👉🏻 Hier la commission Culture, Éducation, Communication et Sport du Sénat a examiné la proposition de loi des sénatrices et sénateurs du Groupe Socialiste, Ecologiste et Républicain du Sénat en faveur de la mixité sociale et scolaire dans les établissements. ▶️ Une proposition de loi pour : 1️⃣ Garantir le respect d'objectifs de mixité sociale et scolaire ; 2️⃣ Donner une base légale à l'indice de Position Sociale qui est un indicateur de la réalité de cette mixité (ou de son absence) sur les territoires 3️⃣ Garantir plus de transparence dans l’affectation des élèves (en donnant une base légale à la plateforme Affelnet) et dans les moyens alloués à l'enseignement privé. 🗓 Après la commission, rendez-vous est pris pour l'examen du texte en séance publique, la semaine prochaine, jeudi 13 juin. 🗞 Public Sénat revient sur l'ensemble des enjeux⤵️. https://lnkd.in/edaZg4MG Adeline Carriat Thomas Godard Estelle Naud Cyril Novakovic-Béteille Loïc Jeanne Valentin Narbonnais Emmanuelle Ramond Victor Latru Amély Hébel Antonin LESIEUR

Si l’enseignement privé doit prendre sa part de mixité scolaire et d’une meilleure transparence sur ces financements, ne pourrait-on pas aussi donner des statistiques viables sur la mixité scolaire dans les établissements publics des grandes villes comme Paris. Je pense que la répartition des élèves n’est pas la même si vous habitez le nord de Paris que le centre ou encore l’ouest de Paris. Ne pourrait-on pas aborder en toute transparence ce qu’on appelle aujourd’hui la « mixité scolaire » avec des chiffres par quartier par école par collèges et par lycée ? Autre point : en demandant aux systèmes privés une plus grande mixité qui est légitime sur quels critères se fera la sélection des élèves puisque sélection il y aura, ce qui n’est pas le cas dans le public ? Enfin devant la défaillance de l’école républicaine sur plusieurs points soulignés dans l’article ne risque t-on pas de voir se développer de nouvelles écoles privées qui ne seront plus sous le contrôle de l’état pour répondre à des parents de plus en plus désabusés ?