Post de UNESCO-IBE

𝐀𝐮𝐣𝐨𝐮𝐫𝐝’𝐡𝐮𝐢, 𝐟𝐨𝐜𝐮𝐬 𝐬𝐮𝐫 𝐥𝐞 𝐫𝐚𝐩𝐩𝐨𝐫𝐭 𝐝𝐮 𝐠𝐫𝐨𝐮𝐩𝐞 3 : « Territoires d’Outre-Mer : quels décalages dans la politique culturelle et comment y remédier ? »  Un rapport de Charlotte BRUYERRE, Hélène Fribourg, Damien Heurtebise, Cedric Martin, chrystel moreel, Sébastien Tison, avec Christophe Pomez pour référent.  𝘕𝘰𝘵𝘢 : 𝘭𝘦𝘴 𝘳𝘢𝘱𝘱𝘰𝘳𝘵𝘴 𝘥𝘶 𝘊𝘏𝘌𝘊 𝘴𝘰𝘯𝘵 𝘭𝘦 𝘧𝘳𝘶𝘪𝘵 𝘥𝘦 𝘭𝘢 𝘳𝘦́𝘧𝘭𝘦𝘹𝘪𝘰𝘯 𝘤𝘰𝘭𝘭𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦 𝘥𝘦 𝘭𝘦𝘶𝘳𝘴 𝘢𝘶𝘵𝘦𝘶𝘳𝘴 𝘴𝘢𝘯𝘴 𝘦𝘯𝘨𝘢𝘨𝘦𝘳, 𝘥𝘢𝘯𝘴 𝘭𝘦𝘶𝘳𝘴 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘵𝘢𝘵𝘴 𝘦𝘵 𝘱𝘳𝘰𝘱𝘰𝘴𝘪𝘵𝘪𝘰𝘯𝘴, 𝘭𝘦 𝘮𝘪𝘯𝘪𝘴𝘵𝘦̀𝘳𝘦 𝘥𝘦 𝘭𝘢 𝘊𝘶𝘭𝘵𝘶𝘳𝘦. Alors que les territoires d’Outre-Mer sont porteurs d’une extraordinaire richesse culturelle (ils comptent par exemple 56 des 75 langues parlées recensées en France), les auteurs pointent qu'ils ne sont inscrits dans l’enquête « Pratiques Culturelles » du Ministère que depuis 2018, ce qui illustre pour eux les décalages des politiques publiques avec ces territoires, qui se traduisent dans les situations matérielles et dans un sentiment d’invisibilité et de manque de considération exprimé par les populations. Dans un contexte sensible où les élus locaux plaident pour un renouvellement des politiques publiques ultramarines, la culture joue un rôle central, au regard notamment de la question mémorielle liée à l’esclavage ou de la protection du patrimoine immatériel important sur ces territoires. C’est dans cette perspective de renouvellement que se situent les propositions de ce rapport, pensées pour replacer les territoires d’Outre-Mer, non plus en marge de la métropole, mais réinscrits au centre de politiques culturelles valorisant la diversité et adaptées aux réalités locales. Ainsi, le rapport procède à l’élaboration de pistes d’action sectorielles : 📎 Accompagner les structures locales pour leur permettre de se rapprocher des cahiers des charges des labels en favorisant leur inscription dans les réseaux professionnels pour un partage de connaissances et en adaptant les critères d’attribution des labels aux réalités financières et matérielles des territoires. 📎 Concernant les métiers de la culture, adapter le statut d’intermittence à la réalité du marché de l’emploi local, renforcer l’accompagnement des professionnels (avec des personnes ressources dans les DAC) mais aussi penser des lieux de formation itinérant sur l’ensemble de l’Arc Caribéen. 📎 Concernant la différentiation dans ces territoires, renforcer le rôle des Conseils locaux des territoires pour la culture (CLTC) pour aboutir à des politiques culturelles orientées vers cette différentiation. 📎 Penser les Outre-Mer comme des lieux d’expérimentation en proposant de revoir la périodicité des mandats des représentants de l’État pour assurer des affectations plus longues permettant de mieux s’inscrire dans les enjeux complexes des territoires.   Un rapport inspirant sur un sujet central à découvrir sur le site du CHEC : https://lnkd.in/e5EHjqeJ 

Objectif : valoriser la vitalité des scènes culturelles, académiques, scientifiques et entrepreneuriales francophones, réunies autour de la thématique « créer, innover et entreprendre en français » et ce, dans une logique d’actions terrain multi-acteurs, destinées aux jeunes générations francophones et francophiles.  

[Interview avec Thomas Michelon, Directeur de l'Institut français d'Allemagne] ✒ Plongez au cœur des idées et des aspirations de l'Institut français d'Allemagne avec Thomas Michelon, directeur et conseiller culturel à l'Ambassade de France à Berlin, dans une interview captivante menée par Emma Granier du Lepetitjournal.com Allemagne que nous remercions. 🔜 Découvrez les grands axes d'action qui guideront notre réseau dans les mois et années à venir : 🌍 Débat d'idées sur les enjeux contemporains : Engagés dans les débats européens, environnementaux et sociétaux, nous sommes déterminés à être une plateforme de réflexion et de dialogue sur les défis du monde moderne, en tenant compte des attentes des générations actuelles. 💭 Lieux de convivialité et d'expérience : Nous nous efforçons de réinventer nos Instituts en tant que lieux de rencontres culturelles vivants, où chacun peut s'immerger dans une expérience enrichissante et conviviale. 🌱 Engagement en faveur de la transition écologique : Nous nous engageons résolument dans une démarche de modernisation, en montrant l'exemple en matière de transition écologique et en adoptant des pratiques durables. Pour en savoir plus sur ces initiatives passionnantes, consultez l'article 👇

Visite d'Etat du Président Emmanuel Macron au Brésil - Quels effets sur notre coopération éducative et linguistique? Du 26 au 28 mars 2024, cette visite d'Etat a été très commentée, à la fois pour l'excellence de la relation bilatérale symbolisée par l'amitié que les deux présidents se sont témoignée, et pour l'ampleur des sujets abordés (questions stratégiques, défis mondiaux et enjeux climatiques, relations économiques, etc.) Nous sommes fiers des avancées que cette visite aura permis de réaliser en matière de coopération éducative et linguistique: - coopération en matière d'éducation aux médias et à l'information en partenariat avec le CLEMI; - coopération sur l'éducation à l'environnement; - coopération sur la formation des professionnels de l'éducation, en particulier les enseignants de français et de portugais; - développement de programmes de recherche sur les dispositifs d'enseignement bilingue; - engagement mutuel en faveur du plurilinguisme. https://lnkd.in/dW-duxHE

Candidatez pour le Sommet des jeunes du Triangle de Weimar du 07 au 13 juillet 2024 en Pologne La participation est ouverte à tous les jeunes des Hauts-de-France, âgés de 17 à 23 ans résidant en Hauts de-France : lycéens, étudiants, jeunes en formation, en apprentissage ou en recherche d’emploi Les candidats sont invités à remplir un dossier de candidature. Un jury se réunit mi avril pour sélectionner les 17 jeunes participants, dont 2 jeunes ukrainiens ou ukrainiennes, qui représenteront la Région Hauts-de-France lors du Sommet des jeunes Le jury veille à sélectionner des candidats ayant un intérêt pour l’actualité européenne, les grands enjeux de la construction européenne et curieux de vivre une expérience multiculturelle. Une attention particulière est portée aux candidatures de jeunes avec le moins d’opportunités La pratique d’une ou plusieurs langue(s) étrangère(s) ne constitue pas un critère déterminant, cependant la pratique de l’anglais dans le cadre de travaux sera importante La participation est gratuite Avant le début du Sommet, les 17 jeunes participants sélectionnés bénéficient d’une séance de présentation du projet. À l’issue du sommet, il leur est demandé de participer à une séance de débriefing. Véronique Level

Très importante cette recommandation de l'UNESCO sur l'éducation pour la paix, les droits de l'homme et le développement durable. Très liée à l'éducation ouverte et la recommandation de l'UNESCO sur les ressources éducatives libres. "Par exemple, elle insiste sur le fait qu’en plus des compétences de base (lecture, écriture et calcul), les apprenants doivent acquérir d’autres compétences telles que l’empathie, la pensée critique, la compréhension interculturelle et la bonne intendance de l’environnement." Le problème que j'y vois... les décideurs n'ont majoritairement pas reçu de cours en empathie et développement de leur pensée critique dans leur parcours scolaire. Et je n'ai pas été formé à ces concepts dans mon baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire de 4 ans. Il faudrait commencer par s'assurer de la compétence des personnes concernées... mais au Québec, avec la pénurie de personnel, la tendance est à la diminution de la longueur des programmes en éducation, pas à l'ajout de nouveaux contenus. Et comme ce sont les décideurs qui décident et qu'ils peuvent manquer d'empathie et de pensée critique, ils ne perçoivent pas nécessairement qu'ils ont besoin d'être formé. Pas évident à résoudre ce problème...

A l'issue de huit mois de formation au sein 3e cycle de la citoyenneté de l’Institut des hautes études du ministère de l'Intérieur (IHEMI) notre groupe de travail a pu restituer vendredi dernier les conclusions de nos travaux qui portaient sur : « Comment renforcer le sens civique des Français face à une société divisée ?» Nos travaux ont pu être conduit sur ce sujet d'une actualité qui n'est pas à démontrer, grâce aux différents séminaires de très grande qualité organisés par le Préfet Pierre Lambert directeur de ce cycle de formation à l'Institut des hautes études du ministère de l'Intérieur (IHEMI) et le directeur des formations, le commissaire général Frédéric Dussel , et son adjoint , le commandant divisionnaire Pierre-Yves Lebeau. Qu'ils soient remerciés du soin qu'ils ont porté à la parfaite réalisation de ce cycle. Je tiens à remercier aussi très chaleureusement notre responsable de groupe, élue à l'unanimité, Nadia ALIOUA , ainsi que nos six autres collègues avec qui nous avons partagé de très bons moments , et une vrai fraternité, qui nous a permis a travers nos différences d'approche de dégager des lignes de force et 9 propositions concrètes , qui doivent permettre aux pouvoirs publics de s'en emparer pour améliorer le lien social entre toutes les composantes de notre communauté nationale. On peut faire un rêve , et se dire comme Ernest Renan lors de sa conférence à la Sorbonne en 1882 , sur le thème Qu'est ce qu'une nation : " Une nation est une âme, un principe spirituel. Deux choses qui à vrai dire n'en font qu'une, constituent ce principe spirituel. L'une est dans le passé, l'autre dans le présent. L'une est la possession en commun d'un riche legs de souvenirs. L'autre est le consentement actuel, le désir de vivre ensemble, la volonté de faire valoir l'héritage que l'on a reçu." Nos propositions seront officiellement présentées devant le Secrétaire général du Ministère de l'Intérieur et des Outre-mer, le préfet Didier Martin , le 31 mai prochain. #civisme #nation #resilience #citoyennete

Panel très intéressant sur la découvrabilité des ressources culturelles et scientifiques en français. Important pour nos revues!

🌐 La maîtrise du français est essentielle pour de nombreux #Casquesbleus déployés dans des régions francophones. Grâce à l'OIF, ces soldats de la paix bénéficient de cours de français, facilitant ainsi leur mission. Cette initiative permet aux Casques bleus de mieux communiquer et de renforcer leur efficacité sur le terrain. 📚💙 Un exemple de formation : https://ow.ly/8t3150RZUm6 #PKDay

Tu as moins de 35 ans ? Ma sœur, mon frère, venez représenter au sein de notre collectif la jeunesse Kanak, Calédonienne, Française, Océanienne, Wallisienne, Futunienne, Vanuataise, Asiatique et toutes les autres également 🌏—la jeunesse des Îles et du Pacifique, dont les seules frontières sont celles définies par nos principes et valeurs partagées. Ces valeurs, fondées sur le Partage, l'Amour, le Vivre-Ensemble, le Respect, l'Humilité et la Reconnaissance, sont l'essence même de notre initiative collective 😊 Deviens Conseiller au sein de notre Conseil de Coordination et fais résonner la voix de ta communauté, celle de tes ainés, celle de tes futurs enfants, celle de LA JEUNESSE de DEMAIN. Apporte tes idées, tes opinions, tes projets, tes réflexions, tes doutes, tes peurs et tes espoirs. Mais surtout, viens tel(le) que tu es, avec tes singularités qui rendent notre pays si riche et unique. Rejoins l'Union Pour la Jeunesse Calédonienne, un collectif qui portera tes valeurs et tes principes au-delà des divisions et des étiquettes politiques, au-delà des préjugés et des faux-semblants. Car ce qui se construit sans la jeunesse se construit contre elle. Ce collectif n'est pas un parti politique. Il est mené par la jeunesse, pour la jeunesse, à l'initiative de la jeunesse du pays. Aucune pression extérieure, aucun parti ou organisme ne dicte notre démarche—elle est AUTHENTIQUE. Au sein de notre collectif, il y a des indépendantistes 🇳🇨 et des loyalistes 🇫🇷, mais nous ne définissons pas les personnes par leur étiquette politique ❌. Que tu sois d'un bord ou de l'autre, cela importe peu—viens ! Tant que tu partages nos valeurs et que tes actions sont en accord avec tes paroles, c'est tout ce qui compte. Nous savons que les initiatives citoyennes pour la jeunesse, par la jeunesse, sont rares, et que cela suscite parfois des doutes. Mais viens constater par toi-même 🤍🫶