Post de Improvidence

🗓 21/02: Cérémonie de mise à l'honneur des élèves et des personnels impliqué.e.s dans le projet de liaison CLG P. de Ronsard-LP P. Courtoy d'Hautmont, intitulé "L'arbre des valeurs de la République", en présence des 2 Cheffes d'établissement. Ce projet pédago-éducatif a permis de travailler, en interdisciplinarités sur 3 Parcours: ➡ Parcours Citoyen:sensibilisation de tous les élèves dans le cadre de leurs cours d'EMC, de lettres, d'éducation artistique et musicale, autour de réflexions sur la citoyenneté, les valeurs de la République et l'engagement. Ex : réalisation, par les élèves de 5ème Segpa des colibris et de leurs messages d'espoir prenant appui sur la Charte de la Laïcité, ainsi que d'un jeu de société ; ➡ Parcours Avenir: dans le cadre d'un Continuum Bac-4/Bac+3 et la valorisation de la filière MELEC, les élèves du CVC ont pu, grâce aux immersions en LP et le tutorat collégiens/lycéens de 1ere année de Bac PRO/Apprentis, réfléchir sur leurs projets d'orientation et développer leurs ambitions de réussite, car la voie professionnelle est aussi une voie d'excellence, comme le témoignent les différentes réalisations des lycéen.n.e.s et les partenariats engagés avec le monde professionnel; ➡ Parcours PEAC: l'art interroge la société et donne des clés de lecture. Education musicale sur les 4 niveaux : chansons engagées/caritatives (création de slams sur la Paix et la Liberté) ; étude de la Marseillaise ; respect des différences etc... ; Chorale : chants sur le Vivre ensemble, l'espoir, croire en soi, être soi-même, les différences etc... ; En arts plastiques : expliciter les enjeux de la Laïcité et des valeurs de la République à travers un évènement d'actualité et l'art engagé. Réalisation de portraits de sportifs olympiques et paralympiques. Plusieurs compétences psycho-sociales et transversales du LSU ont été travaillées (D1,D3 et D5) : -> pratiquer les langages écrits et oraux; -> comprendre la règle et le droit; -> exercer son esprit critique ; -> s'engager et faire preuve d'initiative etc... En LP: - C1: Analyser les conditions de l'opération et son contexte; - C2: Organiser l'opération dans son contexte/travailler en collaboration ; - C3: Définir une installation en fonction d'une solution préétablie (choix du matériel en fonction du cahier des charges et en collaboration avec les élèves du CVC et de la Segpa) ; - C4: Réaliser une installation (câbler et raccorder le matériel électrique, en menant son activité de manière éco-responsable) -C6: Régleret paramétrer le matériel de l'installation (tubes LED/prise télécommandée DIO) ; -C7: Valider le fonctionnement de l'installation; - C8: Communiquer avec le client/usager. Un grand merci aux élèves et aux équipes pédago-éducatives des deux établissements pour ce beau partenariat 🙏

[Éducation artistique et culturelle 🎟] Le Pass Culture contribue à la généralisation de l'Éducation Artistique et Culturelle (EAC).  Il se compose de deux déclinaisons :  1️⃣ Une part collective pour la mise en place de projets par classe au sein des établissements scolaires à partir de la 6e   2️⃣ Une part individuelle à la disposition des jeunes de 15 à 18 ans La part dite collective permet aux professeurs de financer des activités EAC pour leurs classes et groupes d’élèves. Cette part s’applique aux élèves de la 6e à la Terminale des établissements publics et privés sous contrat. ➡ Sur la Région Académique Bretagne, 100% des établissements publics ont mobilisé au moins une fois leur pass Culture (98% des établissements du réseau privé – soit 99% à l’échelle académique pour les deux réseaux).  ➡ 84% des élèves éligibles à la part collective du pass Culture en ont été bénéficiaires au 13 juin 2024 soit 230 736 élèves. 🙌 Merci aux équipes qui se mobilisent pour le développement de l'éducation artistique et culturelle auprès des élèves Emmanuel Ethis | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse | pass Culture

Il existe des modèles de dispositifs qui apportent un soutien efficace aux personnes en situation de vulnérabilité. Les initiatives sont inspirantes et porteuses d’espoir. Pourtant, les seules limites qui persistent sont celles que nos institutions se fixent (politiques publiques, éducation nationale, éducation spécialisée, politiques municipales et départementales…). Pour aller plus loin, il est essentiel de mailler les territoires afin de prévenir les ruptures socio-scolaires, de lutter contre le décrochage scolaire chez les adolescents les plus vulnérables et de promouvoir des médiations éducatives et culturelles. Nous devons aussi renforcer les alliances éducatives pour construire une relation éducative solide et durable. Ces actions sont autant de leviers pour un changement réel et inclusif. Place à un avenir où chaque jeune a sa place et sa chance 💪 #Inclusion #Education #Prévention #DécrochageScolaire #Médiation #Pédagogie #Vulnérabilité #Territoires #AlliancesEducatives #Initiatives

👥 Dernier atelier de réflexion de l’année pour la Communauté des écoles innovantes marseillaises sur la thématique de l’Education Artistique et Culturelle 👉 Tisser des liens entre des enseignants qui rencontrent les mêmes problématiques 👉 Favoriser l’inter-connaissance des actions engagées dans les écoles 👉 Amener les acteurs de terrain à s’inspirer de leurs pairs - Comment relier apprentissages fondamentaux et apprentissages artistiques ? - Comment coopérer avec les artistes ? - Comment pérenniser des projets basés sur l’intervention de partenaires culturels ? #MarseilleenGrand

Le Parcours d’Éducation Culturelle et Artistique (PECA) est un beau et ambitieux projet qui vise à rapprocher chaque élève du monde culturel. Ses objectifs sont nobles : développer l’esprit critique, favoriser l’expression personnelle et permettre une meilleure compréhension du monde qui nous entoure grâce à l’acquisition de savoirs et de compétences. Toutefois, comme l’a souligné Le Soir dans son récent article, la mise en place du PECA suscite déjà certaines tensions, notamment du côté des opérateurs culturels . Ces derniers pointent du doigt les défis organisationnels et les ajustements nécessaires pour harmoniser le monde de l'éducation avec celui de la culture. Mais comme pour toute belle initiative, le PECA prendra du temps avant de se mettre pleinement en place. Entre les contraintes éducatives et culturelles, certains obstacles et frictions sont inévitables. Il est essentiel de trouver le juste équilibre entre ces deux univers pour que les bénéfices soient perçus et partagés par tous. Le PECA repose sur trois composantes fondamentales : connaître, pratiquer et rencontrer. Chaque élève pourra accéder à la diversité culturelle, expérimenter des pratiques artistiques à la fois individuelles et collectives, et surtout, s'engager activement dans la vie culturelle. Ce projet incarne la diversité et offre des perspectives de plaisir, de motivation et de découverte à travers l’art et la culture, des éléments clés pour l’épanouissement personnel de nos jeunes.

👋 École primaire Simone Veil - Tours 🏫 Après avoir pris la direction de l'école Simone Veil à son ouverture en 2019, une nouvelle étape commence pour moi. Ma ligne de conduite a toujours été centrée sur le parcours des élèves et leur cheminement dans leurs apprentissages, en prenant en compte leurs spécificités. Ce sont les projets menés qui ont fédéré la « communauté Simone Veil ». Voici un retour sur cette expérience marquante, où chaque année, les élèves de la PS au CM2 ont été activement impliqués 🏁 : ✅ Projet 1 : Disposition EMILE 🇺🇸 L’anglais est devenu un outil de communication, utilisé dans la vie quotidienne et les mathématiques. L’école Simone Veil est devenue la première du département à l'intégrer dans les trois cycles (et reste la seule à ce jour). La semaine des langues était un événement annuel majeur, invitant les familles à proposer une initiation à diverses langues (allemand, italien, espagnol, arabe, croate, brésilien, créole, langue des signes, etc.). ✅ Projet 2 : Implantation d’un verger 🌳 En partenariat avec la Métropole, la ville de Tours et le CREED, un verger de variétés locales anciennes a été planté au bord du lac de la Bergeonnerie. Ce projet visait à créer une transition entre les espaces naturels et le quartier urbain des Deux Lions, sensibilisant les élèves à l’écosystème à travers l’étude de la faune et de la flore (label E3D). ✅ Projet 3 : Street Art Happening 🎨 En collaboration avec un artiste plasticien, les élèves ont conçu et réalisé une œuvre éphémère en noir et blanc. Tous les élèves ont peint à la gouache sur la route, alliant art et sensibilisation à la sécurité routière. ✅ Projet 4 : CNRE Kamishibaï ✍️ Un projet collaboratif d’écriture et d’illustration pour créer un kamishibaï plurilingue. Un travail orienté autour de la lecture, la rédaction, l’éducation civique et morale et les arts (arts plastiques, art du langage). Il a été salué par le recteur lors de sa visite à l’école et publié sur Educscol. ✅ Projet 5 : Bien à l’école 🤗 Toutes les classes, de la maternelle à l’élémentaire, élisent des délégués constituant le Conseil des enfants. Celui-ci a été très impliqué dans les décisions visant à apporter plus de mixité dans les cours de récréation, à faire reconnaître le parvis de l’école comme « zone d’air pur », à organiser le concours du logo de l’école et à sensibiliser à l’environnement (installation d’un récupérateur d’eau, de nichoirs dans la cour, etc.). Un travail est mené pour que chaque élève se sente partie intégrante de la communauté scolaire, avec des initiatives telles que l’affichage des photos des élèves dans le hall d’entrée, l’annonce des anniversaires chaque matin au micro, et les haies d’honneur pour les CM2 quittant l’école. 🎓 L'école a encore de belles aventures à vivre. Quant à moi, je prends un nouveau cap en devenant conseillère départementale de la formation initiale et continue. 🧭 Let’s go! ☀️

Comme quoi on faire l’éducation en France autrement

Cet appel à projets vise à soutenir des initiatives d’acteurs culturels et socioculturels en faveur de projets d’éducation artistique et culturelle ambitieux et fédérateurs en direction des collèges, de la jeunesse, et des territoires. Trois types d’actions sont concernés par l’appel à projets : Des projets d’envergure métropolitaine qui s’adressent aux collégiens et collégiennes  Des projets innovants favorisant la participation des jeunes à la vie culturelle Des projets de territoire avec les habitants à l’échelle communale ou intercommunale Date butoir : 7 juin 2024

L'équipe de votre établissement épouse t-elle votre vision? Hello chers réseau, La seconde leçon que je partage avec vous après l'atelier de formation réalisé au sein du GROUPE SCOLAIRE LE ROI DES ROIS est la suivante: "La réussite pérenne de votre établissement dépend non seulement de la définition de votre vision, mais surtout de votre capacité à la transmettre aux autres à tous les niveaux. 💡 Ainsi Si vous voulez que les acteurs de votre établissement, quels qu'ils soient, marchent selon votre vision, vous devez la partager et la faire épouser par les autres. Notre vision ne doit pas rester seulement au stade des mots. Nous traduisons nos aspirations en actions tangibles, car c'est par nos actions que nous démontrons réellement notre engagement envers cette vision partagée. Chaque acteur, quel que soit son rôle, est un pilier fondamental de notre édifice éducatif. En partageant notre vision et en l'adoptant collectivement, nous renforçons notre capacité à inspirer et à réaliser l'excellence. 🌐✨ #VisionPartagée #EmpowermentEducatif #SuccessTogether"