Post de Parcours Informatique FST - UMNG

Dernière ligne droite #parcoursup2024 Pour ceux/celles intéressés/es par l'INFORMATIQUE... #orientationscolairepersonnalisee #orientation #parcoursup2024 #parcoursup

Les témoignages #alumni 💡 Bientôt diplômé ou envie d'en savoir plus sur le parcours d'anciens étudiants ? 👉 Découvrez le parcours et les conseils de Lucille Moise, ancienne étudiante du Master Informatique à l'université de Poitiers !

La campagne de qualification 2025 aux fonctions d'enseignant-chercheur est ouverte ! La campagne 2024 avait permis de qualifier 8 312 personnes, sur les 14 999 candidatures enregistrées.   🚀 La transformation numérique se poursuit à la DGRH - Direction générale des ressources humaines : cette campagne 2025 marque le lancement d'ODYSSEE, le nouveau système d'information dédié à la carrière des enseignants-chercheurs ! ODYSSEE a vocation à devenir le portail de référence, en remplacement de GALAXIE. L’équipe de la DGRH - Direction générale des ressources humaines en charge de la gestion des enseignants-chercheurs est mobilisée pour le bon déroulement de cette campagne, avec Ali FERHI, Hélène Caplat-Lancry, Claire Multeau, Carine Camedescasse et Philippe A.. 💡  𝐋𝐞𝐬 𝐝𝐚𝐭𝐞𝐬 𝐜𝐥𝐞𝐟𝐬 à 𝐫𝐞𝐭𝐞𝐧𝐢𝐫 ! 🗓️ Ouverture du dépôt des dossiers de candidature sur ODYSSEE : 15/10/2024, 10h (heure de Paris) Dates limites de dépôt des dossiers de candidature, : - 06/12/2024, 16h (heure de Paris), pour les soutenances de thèse ayant lieu jusqu'au 22/11/2024 ; - 17/01/2025, 16h (heure de Paris), pour les soutenances de thèse dites « tardives », ayant lieu du 23/11/2024 au 10/01/2025. Ce dispositif, mis en place post-crise COVID pour la gestion des soutenances a été maintenu pour une dernière année, mais ne sera pas reconduit pour la campagne 2026. Publication des résultats : 25/03/2025   𝐂𝐨𝐦𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐬’𝐢𝐧𝐬𝐜𝐫𝐢𝐫𝐞 ? Déposez dès à présent votre dossier d’inscription sur ODYSSEE : https://lnkd.in/djkhd5H 👉 N'oubliez pas de consulter les critères spécifiques à votre section sur le site du CNU : https://lnkd.in/e2YViWzH. Vous pourrez suivre votre demande de qualification tout au long du processus, sur ODYSSEE.    Une question ? L’équipe de la DGRH est à votre service : dgrh-a2.cnu@education.gouv.fr #EnseignementSupérieur #Recherche #Qualification #ODYSSEE Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle (Dgesip)

💡 En octobre, boostez vos connaissances ! La mobilité des chercheurs, la création d'entreprise et le droit du logiciel. Voici les 3 formations proposées pour le mois prochain avec le Réseau C.U.R.I.E. ✅ Points forts : - Les intervenants sont des professionnels de la thématique. - Pas de prérequis à la participation. - S'adapte à votre emploi du temps (format court). - Et plus encore Investissez en vous dès aujourd'hui et développez vos compétences 🚀 🔗 Inscrivez-vous à nos formations ici : https://lnkd.in/ekpvqn-3 #valorisation #chercheur #logiciel #formation #entreprise

Décrochage des inscrits 2023 en cycle ingénieur : rôle de la réforme du bac ? Groupe de réflexion sur la formation scientifique, le collectif Math & Sciences s’inquiète, dans une tribune au « Monde » en date du 4 septembre 2024, du net recul des nouvelles inscriptions en cycles d’ingénieurs, alors qu’il n’y a jamais eu autant de besoins. La réforme du lycée général a cinq ans. Elle a remplacé l’organisation du lycée en séries par un système « au choix » qui impose un tronc commun auquel s’ajoutent trois spécialités à choisir parmi treize en 1re, réduites à deux en terminale. La réforme a entraîné une baisse massive de l’accès aux parcours scientifiques, particulièrement importante pour les filles. Elle est assortie d’une perte de polyvalence qui réduit d’autant les possibilités d’études supérieures. Malgré les alertes répétées sur les conséquences délétères de cette organisation, aucune correction systémique n’a été proposée. Le déficit de formation scientifique perdure donc au lycée alors que les besoins s’accroissent, en particulier dans les métiers exigeant un haut niveau de compétences scientifiques et technologiques. L’étude de l’effet de la réduction massive de l’accès aux sciences au lycée sur les études supérieures devient cruciale pour évaluer la capacité du pays à relever les enjeux sociaux, environnementaux, technologiques et économiques actuels. Les indicateurs publiés pour les cycles d’ingénieurs à la rentrée 2023 correspondent précisément à l’arrivée des premiers diplômés du bac réformé. Ils montrent un recul de 11,5 % du nombre des nouveaux inscrits, revenant au niveau de 2016 à 42 239 étudiants, contre 47 745 en 2022. Cette forte baisse rompt avec une augmentation régulière depuis des décennies, alors même que le nombre de places a crû. Elle présage d’un affaiblissement du niveau des candidats et d’un repli des futurs diplômés en 2026, en contradiction avec les besoins grandissants des entreprises et l’objectif annoncé du gouvernement dans son plan en faveur des énergies vertes en 2023. Alain CAILLERIE 09/09/2024 Annexe : les graphiques et les sources des données

Je vous invite à lire cette fiche du CRIFPE qui résume quelques résultats de mon mémoire en 2 pages portant sur la création d'une relation pédagogique en contexte de mise à distance de la formation : stratégies pédagogiques et numériques https://lnkd.in/eP5dqwKK

Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche @université Institut Catholique de Paris Institut Catholique de Toulouse Icam - Institut Catholique d'Arts et Métiers Institut Catholique de Lille ... France Travail Diagoriente : 4.      Par exemple, on pourrait imaginer demain que les étudiants qui le souhaitent mettent en ligne leur candidature sur une plateforme sur laquelle les entreprises pourraient les solliciter. Etant la faible expérience des étudiants dans l’univers professionnel, la mise en valeur de leurs compétences pourrait passer plutôt par la valorisation des soft skills/savoir-être… Les entreprises pourraient de leur côté publier leurs offres sur cette plateforme et la Faculté pourrait labeliser les entreprises qui s’engagent selon plusieurs critères : nombres d’emplois ouverts, intégration dans les circuits d’apprentissage, flexibilité en période d’examen, rémunération minimum, temps de transport… Les étudiants pourraient ensuite valider le respect objectif des engagements des entreprises (ratio de validation du label ne descendant pas en dessous d’un certain seuil) et subjectivement la qualité de leur expérience (NPS) 5.      Cette plateforme serait la propriété de la Faculté ce qui permettrait d’assurer : -         L’exploitation de la data au bénéfice des étudiants : recommandation sur le volume de travail, les rémunérations, les droits, ressources en open source -         Eviter la désintermédiation pour : o  Assurer la gratuité pour les étudiants o  Modérer les offres et les sollicitations des entreprises 6.      Sur les sujets de services à la personne, la Faculté pourrait structurer son propre GIE associatif afin de permettre aux étudiants de maximiser leur rémunération (et baisser le volume horaire ou le caper pour les étudiants). 7.      Les solutions à déployer dans la plateforme existent : -        CV Motivationnel -         AssessMot -         Cloud de stockage de la data -         … les outils développés par WhipUp Labs (RGPD, garantie scientifique…) 8.      La mise en place d’une telle plateforme, mobile first, nécessite un investissement trop lourd pour la plupart des membres de la Faculté, comme sur la plupart des projets d’infrastructure, notamment digital et data. Cela vient donc renforcer le rôle d’organisation et de mise à disposition de la Faculté. WhipUp CV Motivationnel étant actuellement en cours de développement d’une telle plateforme, nous pourrions envisager une co-production mutuellement bénéfique, d’autant que nous pourrons alimenter la plateforme des offres que nous aurons (entreprises, France travail…) sur la nôtre, sans publier les vôtres (ou vos candidatures) sur la nôtre.

[#Orientation] Au lycée général et avant Parcoursup, les élèves et leurs parents doivent se pencher, avec l’aide de l’équipe pédagogique, sur les choix de spécialité. Pour quelles (bonnes !) raisons sélectionner la spécialité NSI, #Numérique et sciences informatiques ? Et quelles seraient les 3 plus mauvaises (une approche moins anecdotique qu’il n’y paraît) ? Nous avons posé la question à Charles Poulmaire, enseignant en NSI et président de l’AEIF (merci à lui !). Ses conseils peuvent inspirer les familles qui hésitent entre plusieurs voies ou s'interrogent sur les bonnes pratiques pour choisir en connaissance de cause et éviter des déconvenues. À lire dans l’article ci-dessous.

Les profs bientôt tous au chômage ? Imaginez un tuteur, parfaitement adapté à chaque élève, capable de détecter instantanément ses forces et ses faiblesses. Grâce à l’IA, c’est désormais possible ! Venue tout droit des États-Unis, cette méthode innovante a fait ses premiers pas en France. Depuis mars, une centaine de classes de seconde testent MIA (Module Intelligent et Adaptatif) – une application révolutionnaire pour les cours de français et de maths. Comment ça marche ? 1. L’élève se connecte et commence un exercice de maths ou de français. 2. MIA analyse ses réponses en temps réel. 3. En fonction des résultats, l’IA propose un exercice adapté : plus facile ou plus complexe. Cette personnalisation permet un apprentissage sur mesure, là où il en a le plus besoin, sans le décourager, tout en renforçant ses compétences. 👉 Qu’en pensez-vous ? L’IA pourrait-elle, à terme, remplacer les profs ?

Ma décision de poursuivre un Master en Techno-Pédagogique et Innovation à la Faculté des Sciences de l'Éducation (FSE), n'a pas été difficile à prendre , malgré mes acceptations dans d'autres Masters. Mon engagement envers la FSE repose sur deux raisons principales qui rendent cette faculté unique. Premièrement, Monsieur le doyen de la FSE Abdellatif kidai , que je considère comme un véritable mentor et une figure paternelle pour les étudiants. Il est toujours à l'écoute, prodigue un soutien indéfectible, et participe activement à nos événements. Son ouverture aux nouvelles idées et son engagement auprès des étudiants sont des qualités rares qui m'ont profondément marqué. Il ne se contente pas de gérer une faculté, il crée un environnement où les étudiants peuvent s'épanouir et innover. La deuxième raison est l'excellence du corps professoral et administratif, avec une mention spéciale pour Monsieur Abdelaziz BOUMAHDI , notre professeur et coordinateur. J'ai eu la chance d'être son étudiant, et grâce à lui, j'ai appris bien plus que des compétences académiques. Sur le plan professionnel et personnel, il incarne le modèle d'un professeur attentif, qui écoute ses étudiants et les encourage à aller au-delà de leurs limites. Ses méthodes pédagogiques, innovantes et centrées sur l'apprenant, m'ont inspiré dans la création de chnondir.ma , la première association au Maroc spécialisée dans l'orientation scolaire et l'usage des technologies éducatives. Chnondir.ma n’est pas simplement un projet d’étudiant, mais une initiative soutenue par les valeurs et les enseignements reçus à la FSE. Aujourd'hui, grâce à l'encadrement du corps professoral, cette organisation a développé son propre modèle d'intelligence artificielle, conçu pour révolutionner l'orientation des étudiants au Maroc. Ce projet est le fruit d'un travail acharné, mais aussi du soutien continu des professeurs de la FSE, qui m'ont aidé à transformer mes idées en solutions concrètes. Je suis fier d'être un produit de la FSE. Contrairement à ce que certains pourraient penser, je ne viens pas d'une école d'informatique, mais j'ai acquis les compétences nécessaires à travers ce programme innovant et l'encouragement constant de mes professeurs. L'aventure ne fait que commencer, avec encore de nombreux projets à venir, et je sais que la FSE continuera d'être un pilier fondamental dans ma réussite et dans celle de nombreux autres étudiants. Ce parcours à la FSE n'est pas seulement académique, il est aussi humain, riche en expériences et en apprentissages qui dépassent les murs de la salle de classe. Centre Universitaire de l'Entrepreneuriat - UM5 Rabat Mohammed V University in Rabat