Post de Raphaël Pilette

📚 Comment les écoles sont-elles réparties en France ? La répartition des écoles varie considérablement en fonction du niveau d'enseignement, et cela impacte directement l'accès à l'éducation en zones rurales et urbaines : 🚸 Primaire : une belle couverture territoriale avec des écoles présentes dans presque chaque commune. 🏫 Secondaire : moins d'établissements dans les zones rurales, nécessitant parfois de longs trajets pour les élèves. 🎓 Post-secondaire : majoritairement concentré dans les grandes villes, créant des pôles d’attractivité pour les étudiants. 👉 Découvrez la répartition géographique des écoles avec cette carte interactive : https://lnkd.in/e-fKsTqX Cliquez à droite sur “Entreprises et services” pour afficher les points

Enseignement supérieur - En 2024, l’offre de formations supérieures en ligne, certifiantes ou diplomantes de qualité est foisonnante. Peut-on encore parler de désert éducatif ou d’un déterminisme géographique dans l’accès aux études supérieures ? Quid d’une approche sous l’angle de tiers lieux éducatifs distanciels « en présence » où pourraient se regrouper, dans les territoires ruraux et dans des infrastructures physiques, équipées en ordinateurs, disposant d’une bonne connexion Internet, des étudiants de filières différentes, animés par des tuteurs chargés d’un accompagnement motivationnel et organisationnel ?

Les lieux d'expositions en établissements scolaires : un état des lieux 2023-2024 Reliant enseignement et EAC, là où ils existent, un puissant levier d'éducation artistique et culturelle. Une disposition structurante et pérenne, mobilisant partenariat et coopération, développant le goût pour l'art et la culture, cultivant le partage du sensible et des compétences psychosociales essentielles. Sur la base d'une étude conduite durant l'année scolaire 2023-24, des chiffres clés et une cartographie de ces initiatives. Pleinement inscrites dans une des politiques publiques prioritaires du Gouvernement - offrir à chaque élève une éducation artistique et culturelle  -, elles sont, pour certaines, de plus lointaine histoire un des vecteurs de la démocratisation de l'accès aux arts et à la culture, en ruralité comme dans les autres secteurs éloignés de ressources culturelles. Où ? Combien ? Qui ? Selon quelles modalités ? Quelques grandes lignes de cette politique, essentiellement territorialisée. Également une recension de ressources existantes qui la décrivent ou produites pour accompagner les équipes.

Inutile de vous dire que si la forme scolaire vous questionne et vous interpelle, ne manquez pas ces temps réalisés, conduits et articulé par nos ingénieurs de formations réseau Canopé et les experts associés 😉

[La presse en parle] 🗞️ 🗣️ Dans un entretien avec EducPros, le Président de la Région Centre-Val de Loire François Bonneau revient sur nos actions pour l'enseignement supérieur et ainsi rendre le #centrevaldeloire attractif et dynamique pour les #jeunes et les #étudiants ! ➡️ L'article est à lire ici : https://urlr.me/SwJ8y #RCVL #enseignementsuperieur

**Décret Paysage : l'importance de tous les acteurs du terrain** Nous, le personnel de l'enseignement, espérons que les négociations portant sur le Décret Paysage prendra en compte l'avis de tout le personnel de terrain, pas seulement celui des enseignants, recteurs et directeurs dont la vision est a un autre niveau, important mais à un autre niveau... Le personnel administratif, les assistants sociaux, entre autre, jouent un rôle crucial dans la vie des étudiants. Nous sommes en première ligne, à l'écoute des étudiants, conscients de leurs difficultés et des impacts que les décrets et autres modifications ont sur leur quotidien. On ne s'imagine pas les difficultés mentales de nos jeunes. Il est essentiel que notre expérience et notre perspective soient également entendues et considérées dans ce processus.

𝗡𝗢𝗨𝗩𝗘𝗟 𝗔𝗥𝗧𝗜𝗖𝗟𝗘 : RENTRÉE SCOLAIRE. La CTM se mobilise pour une rentrée scolaire sous le signe de l’égalité et de la modernité - https://lnkd.in/euEbV7qB À l’occasion de la rentrée scolaire 2024-2025, la Collectivité Territoriale de Martinique (CTM) a mis en place un ensemble d’initiatives visant à améliorer les conditions d’apprentissage et de travail pour les élèves et les personnels. Ces mesures, qui couvrent la sécurisation des établissements, la réduction de la fracture numérique, et l’accompagnement des élèves et étudiants, témoignent de l’engagement fort de la CTM en faveur d’une éducation accessible et de qualité pour tous. (SOURCE DE L’ARTICLE COMMUNIQUÉ CTM) Des travaux ambitieux pour des établissements sécurisés et modernes Avec un budget de plus de 41 millions d’euros consacré aux travaux dans les ANTILLA MARTINIQUE

Dans une société en quête de stabilité et de progrès, l’État n’a pas vocation à entraver l’existence des écoles privées, mais plutôt à relever le niveau de l’école publique afin de la rendre plus attractive. Il est de la responsabilité de l’État d’assurer que l’éducation publique soit un modèle d’excellence, offrant à tous un accès équitable à des infrastructures modernes et à des enseignements de haute qualité. L’éducation, au même titre que la santé, constitue un service public fondamental et doit être garantie par l’État. En développant une école publique solide, performante et accessible, l’État pourrait considérablement réduire la dépendance des familles envers les établissements privés, notamment en ces temps de difficultés économiques où les frais de scolarité deviennent un fardeau insoutenable pour beaucoup. Cela nécessite des établissements bien entretenus, un corps enseignant compétent et motivé, ainsi qu’une gestion administrative efficace. L’objectif final est d’offrir aux citoyens une éducation de qualité qui réponde aux exigences modernes, notamment en intégrant les outils technologiques dans l’enseignement. Cette approche permettrait non seulement d’améliorer les résultats scolaires, mais aussi de mieux préparer les jeunes générations à affronter les défis de demain. L’État doit se réapproprier ce rôle central et construire un système éducatif public capable d’être à la hauteur des aspirations de toute la population.

Déjà plus de 10 ans que j’accompagne différents établissements scolaires partout en France et les instances locales et régionales de l'Enseignement catholique France ! Après 16 (belles !) années de scolarité entre leurs murs, je prends un réel plaisir à tenter de leur rendre aujourd’hui un peu de ce qu’ils m’ont apporté. 🙂 Du branding à la communication de crise, les sujets sont multiples… mais toujours chargés de sens. Cette semaine, avec l’Agence Malice - Conseil en Marketing & Communication, nous relançons pour l’enseignement catholique Aveyron Lot une 𝒄𝒂𝒎𝒑𝒂𝒈𝒏𝒆 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒎𝒎𝒖𝒏𝒊𝒄𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒅𝒊𝒈𝒊𝒕𝒂𝒍𝒆. J’en profite pour vous partager la réflexion qui nous a amenés à leur proposer cette stratégie. 💡 En 2024, les Français plébiscitent majoritairement l’école privée. 👉 𝑷𝒍𝒖𝒔 𝒅𝒆 9️⃣ 𝑭𝒓𝒂𝒏𝒄̧𝒂𝒊𝒔 𝒔𝒖𝒓 🔟 𝒔𝒆 𝒅𝒊𝒔𝒆𝒏𝒕 𝒂𝒕𝒕𝒂𝒄𝒉𝒆́𝒔 𝒂̀ 𝒍𝒂 𝒍𝒊𝒃𝒆𝒓𝒕𝒆́ 𝒅𝒆 𝒄𝒉𝒐𝒊𝒙 𝒅𝒆𝒔 𝒑𝒂𝒓𝒆𝒏𝒕𝒔 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒑𝒖𝒃𝒍𝒊𝒄 𝒆𝒕 𝒑𝒓𝒊𝒗𝒆́. (sondage Opinionway) Mais à votre avis, les parents utilisent-ils toujours cette liberté ? Prennent-ils toujours le temps de se poser la question ? Aujourd'hui, nous voulons leur permettre d’en savoir plus sur la proposition éducative de l’enseignement privé en Aveyron et dans le Lot, leur rappeler qu'ils ont le CHOIX... et surtout que ce choix compte ! Nos jeunes passent de 30 à 40 heures par semaine sur les bancs de l'école, il est important que les familles puissent s'informer et décider en conscience ! Grâce au site https://lnkd.in/eWsUyeU8, les parents peuvent en quelques clics situer les établissements les plus proches de chez eux, grâce à une carte interactive... et prendre contact avec les établissements. Un moyen de prolonger les nombreuses initiatives des établissements, qui ont encore mené de jolies campagnes de portes ouvertes cette année. 👏 Merci à Nicolas Sènes pour sa confiance. N'hésitez pas à partager ! https://lnkd.in/eWsUyeU8

https://lnkd.in/eJWGeUy5 Si on donnait raison aux chantres du tout public en matière d'enseignement, le transfert des 20% de budget alloués au privé vers le public ne changerait rien, voire aggraverait les problèmes. Une gestion mauvaise côté public resterait mauvaise avec plus d'argent... Les résultats parlent d'eux-mêmes et cette étude du ministère montre bien qu'il est incapable de se réformer seul. L'égalitarisme ambiant est un facteur aggravant qui pousse les parents à opter pour le privé. On oublie qu'il y a un tri entre les élèves qui est opéré avant le lycée. Le privé va privilégier les élèves ayant des bons résultats. Le public est allé jusqu'à affaiblir ses meilleurs lycées en modifiant le passage du collège au lycée en donnant la primauté aux rares élèves boursiers et surtout aux critères sociaux. Cela sous entend que l'État a abandonné l'idée d'améliorer ses propres lycées en bas de tableaux... avec quelques réformes cosmétiques en ZEP (les petites mains des dealers étant déscolarisée par les dealers bien avant le lycée, mais c'est un autre débat). Donc, les bons collégiens atterrissent dans les meilleurs lycées privés car de plus en plus chassés des lycées publics dont le niveau baisse chaque année. Les mauvais collégiens, gonflent les chiffres du public. Bon courage aux proviseurs du public a qui on demande de faire de l'éducation politique et à qui on interdit de gérer en autonomie leur établissement. Le parti pris idéologique continue sont oeuvre de sape de la valeur travail. Heureusement, certaines associations de chefs d'entreprise s'intéressent au sujet et collaborent avec certains collèges et lycées publics autour d'elles pour aider à proposer des stages et des échanges pour leurs élèves. Car, le patronat doit aller dans les écoles expliquer quels sont les métiers de demain. Actuellement, les réseaux sociaux et les médias donnent de faux espoirs dans des filières sans avenir ou vite saturées.