Post de Centre National de Gestion des praticiens et directeurs de la fonction publique hospitalière

AFFECTATION DES ELEVES DIRECTEUR-RICE-S AU SORTIR DE l'EHESP: LA TRIPLE EPREUVE La procédure d’affectation des élèves directeur-rices à l’issue du cycle de formation à l’EHESP est un parcours semé d’embûches où ils doivent apporter à de multiples reprises les preuves de leur compétence. Alors qu’ils ont un bagage universitaire et/ou une expérience professionnelle, ils ont dû passer un concours très sélectif, ils ont dû satisfaire au contrôle des connaissances tout au long des deux ans de scolarité avant de pouvoir être inscrits, non sur un établissement mais sur une liste d’aptitude leur ouvrant la possibilité d’accès aux emplois proposés par le CNG. Les postes proposés sont loin de correspondre à la totalité des postes vacants sur le territoire national car l’opacité est la règle. Les chef-fe-s d’établissement et les ARS décident si tel ou tel poste est « adapté » aux élèves, laissant planer un doute sur leur compétence. Puis le CNG peut opérer un tri qui limite au final les choix de postes qui ont un caractère national et ne correspondent pas toujours aux aspirations et contraintes familiales des élèves. Certain-e-s ont déjà un poste fléché, même s’il est publié, c’est l’hypocrisie de ce processus d’affectation. D’autres doivent faire le tour de France à leurs frais pour pouvoir être titularisés, en fonction de critères (lieu, fonction, établissement). Ainsi ces candidats se présentent auprès des différents recruteurs qui ont un véritable pouvoir de véto sur tel ou tel candidat. De sorte qu’à la procédure administrative et statutaire s’ajoute un parcours d’embauche avec tous les aléas que cela représente. L’élève doit donc fournir une triple preuve de sa compétence : réussir le concours d’entrée, satisfaire aux épreuves et savoir « se vendre » aux recruteurs dans ce qui ressemble de plus en plus à un mercato de fin de formation. L’Ufmict-CGT est à disposition des élèves et souhaite mettre fin à ce système et revendique : Proposition n°62: Un recensement de tous les postes vacants au niveau national (sans rétention de la part des établissements et ARS). Proposition n°63: Une sélection la plus large possible, validée par le CNG et concertée en amont avec les OS, des postes ouverts aux élèves pour donner le choix entre un maximum de postes et le droit de candidater à tous les postes publiés sans exclusive Proposition n°64: Le remboursement des dépenses de recherche de poste sur la base des frais de déplacement Proposition n°65: L’accompagnement par un collègue déjà en poste pour la 1ère affectation Proposition n°66: Une formation post scolaire de droit d’une durée de 6 semaines dans les 2 ans suivant la 1ère affectation mise en œuvre à l’initiative du directeur-rice. #EDS #EDH #ED3S #DH #DS #D3 #fph https://lnkd.in/dnhZFPCW

📢 𝐖𝐀𝐑𝐍𝐈𝐍𝐆 𝐏𝐫𝐞́𝐩𝐚𝐫𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐜𝐨𝐧𝐜𝐨𝐮𝐫𝐬 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐟𝐨𝐧𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐩𝐮𝐛𝐥𝐢𝐪𝐮𝐞 𝐡𝐨𝐬𝐩𝐢𝐭𝐚𝐥𝐢𝐞̀𝐫𝐞 𝟐𝟎𝟐𝟓 📢 𝐋𝐞𝐬 𝐞́𝐜𝐫𝐢𝐭𝐬 𝐞𝐭 𝐨𝐫𝐚𝐮𝐱 𝐝'𝐚𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐞́ 𝐞𝐭 𝐝'𝐚𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧 𝐬𝐞𝐫𝐨𝐧𝐭 𝐫𝐞𝐬𝐬𝐞𝐫𝐫𝐞́𝐬 𝐞𝐧 3 𝐞́𝐩𝐫𝐞𝐮𝐯𝐞𝐬. Le 26 mai, la DGOS a diffusé un arrêté au Journal officiel (lien en commentaire) remaniant l'organisation des concours d'accès au cycle de formation des élèves attachés d'administration hospitalière (AAH) à l'École des hautes études en santé publique (EHESP). Objectif : simplifier les concours et les faire converger avec ceux des attachés de l'État et de la Territoriale. 𝐋𝐚 𝐩𝐡𝐚𝐬𝐞 𝐞́𝐜𝐫𝐢𝐭𝐞 𝐝'𝐚𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐞́ est tout d'abord ramenée de 3 à 2 épreuves : - 1 épreuve "𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑎̀ 𝑟𝑒́𝑝𝑜𝑛𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑢𝑟𝑡𝑒, 𝑑𝑜𝑛𝑡 𝑙𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑒𝑠𝑡 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑑𝑒𝑢𝑥 𝑒𝑡 𝑠𝑖𝑥". 2h Coef 3 Pour "𝑣𝑒́𝑟𝑖𝑓𝑖𝑒𝑟 𝑙𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑛𝑎𝑖𝑠𝑠𝑎𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑑𝑢 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑡𝑖𝑒̀𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑙𝑡𝑢𝑟𝑒 𝑎𝑑𝑚𝑖𝑛𝑖𝑠𝑡𝑟𝑎𝑡𝑖𝑣𝑒 𝑒𝑡 𝑗𝑢𝑟𝑖𝑑𝑖𝑞𝑢𝑒, 𝑑𝑒 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑝𝑢𝑏𝑙𝑖𝑞𝑢𝑒𝑠, 𝑑'𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑠𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛, 𝑑𝑒 𝑓𝑜𝑛𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛𝑛𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑙𝑖𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑒𝑢𝑟𝑜𝑝𝑒́𝑒𝑛𝑛𝑒𝑠 𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑑𝑟𝑜𝑖𝑡 ℎ𝑜𝑠𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙𝑖𝑒𝑟, 𝑎𝑖𝑛𝑠𝑖 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑜𝑛 𝑎𝑝𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒 𝑎̀ 𝑙𝑎 𝑑𝑒́𝑐𝑖𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑝𝑎𝑟 𝑙𝑒 𝑏𝑖𝑎𝑖𝑠, 𝑙𝑒 𝑐𝑎𝑠 𝑒́𝑐ℎ𝑒́𝑎𝑛𝑡, 𝑑𝑒 𝑚𝑖𝑠𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑠𝑖𝑡𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛". - 1 épreuve consistant en "𝑢𝑛𝑒 𝑛𝑜𝑡𝑒 𝑟𝑒́𝑑𝑖𝑔𝑒́𝑒 𝑎̀ 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑟 𝑑'𝑢𝑛 𝑑𝑜𝑠𝑠𝑖𝑒𝑟" et comprenant une mise en situation pour les candidats au concours interne. 4h Coef 4 Pour "𝑣𝑒́𝑟𝑖𝑓𝑖𝑒𝑟 𝑙'𝑎𝑝𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒 [...] 𝑎̀ 𝑓𝑎𝑖𝑟𝑒 𝑙'𝑎𝑛𝑎𝑙𝑦𝑠𝑒 𝑒𝑡 𝑙𝑎 𝑠𝑦𝑛𝑡ℎ𝑒̀𝑠𝑒 𝑑'𝑢𝑛𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑒 𝑎̀ 𝑙'𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑠𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑡 𝑎̀ 𝑙𝑎 𝑔𝑒𝑠𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑙𝑒 𝑑𝑜𝑚𝑎𝑖𝑛𝑒 𝑠𝑎𝑛𝑖𝑡𝑎𝑖𝑟𝑒, 𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑒𝑡 𝑚𝑒́𝑑𝑖𝑐𝑜-𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑙" avec 4 thématiques visées : gestion des ressources humaines ; droit de la commande publique ; gestion budgétaire et financière ; droit hospitalier. - 𝐋𝐚 𝐥𝐚𝐧𝐠𝐮𝐞 𝐯𝐢𝐯𝐚𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐢𝐬𝐩𝐚𝐫𝐚𝐢̂𝐭 Suivant le total de leurs notes (= ou > 140 pts contre 110 ajd) à ces deux épreuves écrites, les candidats AAH accéderont ensuite à l'oral d'admission. 𝐋𝐞 𝐠𝐫𝐚𝐧𝐝 𝐨𝐫𝐚𝐥 𝐩𝐚𝐬𝐬𝐞 𝐪𝐮𝐚𝐧𝐭 𝐚̀ 𝐥𝐮𝐢 𝐝𝐞 𝟑 𝐚̀ 𝟏 𝐞́𝐩𝐫𝐞𝐮𝐯𝐞 Il se limitera désormais à un entretien avec un jury de 9 membres à la composition inchangée. Celui-ci comprend tjs un directeur d'hôpital et un directeur d'établissement sanitaire, social et médico-social. Comme c'est déjà le cas, le contenu de l'échange continuera d'être adapté au profil du candidat selon qu'il est externe, titulaire d'un doctorat, interne ou inscrit au troisième concours. [Source : Hospimedia 28/05/2024]

[Hors classe des DH - Publication du guide du SMPS] Chères collègues, Chers collègues, La promotion à la hors classe est une étape importante du déroulement de carrière des directeurs d’hôpital. Au-delà des aspects de valorisation professionnelle que l’inscription au tableau d’avancement apporte, il vient confirmer votre appartenance à un corps et souligner vos compétences en tant que professionnel et manageur. La mise en place en 2021 d’un taux de promotion pour le passage à la hors classe a provoqué un profond changement dans le déroulement de carrière des directeurs d’hôpital. Ce taux de promotion impose donc la mise en place d’une sélection qui obéit à différents critères.   C'est pourquoi le SMPS publie aujourd'hui son guide officiel sur la hors classe des DH, accessible en cliquant sur le lien suivant sur le site du SMPS : https://lnkd.in/gmee_Gt4 Ce guide a pour vocation de vous informer sur ces critères et vous aider dans votre candidature au tableau d’avancement. Il est le résultat d’un travail collectif au sein du SMPS. Il vise à partager l’expérience de directeurs d’hôpital qui ont participé à l’accompagnement des candidats à la hors classe ou qui ont siégé dans la commission d’examen pour l’établissement des tableaux d’avancement par le CNG. Ce guide sera doublé d'un webinaire le 14 mai 2024 à 17h animé par les représentants du SMPS à la commission d'accès et dédié aux enjeux de la hors classe et les propositions d'accompagnement - un lien sera bientôt mis en ligne pour vous connecter. Le SMPS et ses représentants accompagnent chaque année de nombreux collègues dans cette démarche. Si vous souhaitez bénéficier de cet accompagnement et d'informations vous pouvez contacter le SMPS à contact@smpsante.fr Jérôme GOEMINNE Nicolas SALVI Clément TRIBALLEAU Catherine LATGER Lucie Albagnac-Ricard Virginie Valentin Louis-Vladimir VANDERMEERSCHEN Alexandre Gris Ovaguimian Olivier Emmanuel Luigi Corinne Seneschal nicolas savale Aurélien VAUTARD Diane PETTER

AFFECTATION DES ELEVES DIRECTEUR-RICE-S AU SORTIR DE l'EHESP: LA TRIPLE EPREUVE La procédure d’affectation des élèves directeur-rices à l’issue du cycle de formation à l’EHESP est un parcours semé d’embûches où ils doivent apporter à de multiples reprises les preuves de leur compétence. Alors qu’ils ont un bagage universitaire et/ou une expérience professionnelle, ils ont dû passer un concours très sélectif, ils ont dû satisfaire au contrôle des connaissances tout au long des deux ans de scolarité avant de pouvoir être inscrits, non sur un établissement mais sur une liste d’aptitude leur ouvrant la possibilité d’accès aux emplois proposés par le CNG. Les postes proposés sont loin de correspondre à la totalité des postes vacants sur le territoire national car l’opacité est la règle. Les chef-fe-s d’établissement et les ARS décident si tel ou tel poste est « adapté » aux élèves, laissant planer un doute sur leur compétence. Puis le CNG peut opérer un tri qui limite au final les choix de postes qui ont un caractère national et ne correspondent pas toujours aux aspirations et contraintes familiales des élèves. Certain-e-s ont déjà un poste fléché, même s’il est publié, c’est l’hypocrisie de ce processus d’affectation. D’autres doivent faire le tour de France à leurs frais pour pouvoir être titularisés, en fonction de critères (lieu, fonction, établissement). Ainsi ces candidats se présentent auprès des différents recruteurs qui ont un véritable pouvoir de véto sur tel ou tel candidat. De sorte qu’à la procédure administrative et statutaire s’ajoute un parcours d’embauche avec tous les aléas que cela représente. L’élève doit donc fournir une triple preuve de sa compétence : réussir le concours d’entrée, satisfaire aux épreuves et savoir « se vendre » aux recruteurs dans ce qui ressemble de plus en plus à un mercato de fin de formation. L’Ufmict-CGT est à disposition des élèves et souhaite mettre fin à ce système et revendique : Proposition n°62: Un recensement de tous les postes vacants au niveau national (sans rétention de la part des établissements et ARS). Proposition n°63: Une sélection la plus large possible, validée par le CNG et concertée en amont avec les OS, des postes ouverts aux élèves pour donner le choix entre un maximum de postes et le droit de candidater à tous les postes publiés sans exclusive Proposition n°64: Le remboursement des dépenses de recherche de poste sur la base des frais de déplacement Proposition n°65: L’accompagnement par un collègue déjà en poste pour la 1ère affectation Proposition n°66: Une formation post scolaire de droit d’une durée de 6 semaines dans les 2 ans suivant la 1ère affectation mise en œuvre à l’initiative du directeur-rice. #EDS #EDH #ED3S #DH #DS #D3 #fph https://lnkd.in/dd-uAKrF

[Hors classe des DH - Le webinaire du SMPS - 14 mai 2024 à 17h] Chères collègues, chers collègues, La mise en place en 2021 d’un taux de promotion pour le passage à la hors classe des Directeurs d'hôpital a provoqué un profond changement dans le déroulement de carrière des directeurs d’hôpital. Il impose pour les candidats une sélection obéissant à différents critères définis par les lignes directrices de gestion du CNG établies en 2022. L'application de ces LDG depuis deux ans permet aujourd'hui de faire un véritable retour d'expérience sur les attendus de cette procédure. En amont de l'annonce du taux de promotion applicable pour l'année 2024 sera connu dans quelques semaines, le SMPS organise une webinaire dédié à cette étape importante du déroulement de carrière le 14 mai 2024 à 17h. Celui-ci s'adresse autant aux candidats qui présentent leur dossier pour un passage cette année qu'aux DH qui seront éligibles l'an prochain ou dans les années à venir. Les élus du SMPS qui siègent à la commission d'examen des dossiers (dont la date de réunion n'est pas encore connue) vous présenteront la procédure, leurs retours d'expérience et l'accompagnement individuel offert par le SMPS. Le lien Zoom vers le webinaire du 14 mai 2024 : https://lnkd.in/edEJ2Xd2 Code d'accès: HCDH2024 Vous pouvez également nous transmettre toutes vos questions en amont de cette réunion à contact@smpsante.fr Jérôme GOEMINNE Nicolas SALVI Catherine LATGER Clément TRIBALLEAU Lucie Albagnac-Ricard Louis-Vladimir VANDERMEERSCHEN nicolas savale Ovaguimian Olivier Barthélemy Saccoman Aurélien VAUTARD Corinne Seneschal Emmanuel Luigi

On décortique une question cruciale de l’enquête APSES Grand Oral (2021) : 👉l'efficacité de la préparation aux examens des élèves de terminale ! Alors, comment interprétez-vous ces données ? Contactez-nous pour faire progresser vos élèves, notre site est disponible en cliquant sur le premier commentaire ! A bientôt !

Accéder à la profession infirmière avec le Baccalauréat en sciences infirmières - Formation initiale. Apprenez-en plus sur la cote d'admission.

Les étudiants en soins infirmiers de 3e année sont pour certains dans la dernière ligne droite avant le diplôme d’état. Cette semaine à l’IFSI de Martinique j’ai Monique LAHELY animé une séance de TD sur le bilan éducatif partagé (BEP) à 12 futurs IDE. La première heure fut consacrée à un bref rappel théorique pour préciser la différence entre l’éducation à la santé et l’éducation thérapeutique. En m’appuyant sur le guide de la HAS, j’ai défini le BEP et présenté ses caractéristiques tels une rencontre, un dialogue entre le soignant et la personne soignée. Ensuite, j’ai insisté sur ce que n’est pas le BEP.  Le BEP n’est pas : – un questionnaire administratif  – une inquisition – un jugement du patient – un interrogatoire à questions fermées mené par le soignant pour obtenir des affirmations ou infirmations de son hypothèse diagnostique… Après en petits groupes de trois, les ESI ont procédé à une analyse des cas cliniques sur la drépanocytose pendant à nouveau 1 h. Puis, chacun son tour les groupes ont simulé un BEP. Les autres ESI, la formatrice et moi débridions en utilisant l’art du questionnement. À la question finale : que retenez-vous de ce TD ? Les réponses figurent dans ce nuage de mots. Cette expérience me conduit à penser que la compétence éducative de l'IDE s’acquière de manière durable si elle est enseignée dès la première année d’étude en soins infirmiers et tout le long du cursus de formation. 

INTERNAT? DES CHIFFRES ET DES TEXTES Le 1 er fevrier 2023, le Sénat a adopté une proposition de loi relative à l’instauration d’un nombre minimum de soignants par patient hospitalisé. L’article unique vise un nombre minimal de soignants par lit ouvert à l’hôpital fixé par la Haute autorité de santé pour chaque spécialité ou activité . Le texte a été transmis à l’Assemblée nationale ( à suivre?). L’arrêté du 7 juillet 2024 fixe le nombre d’étudiants de troisième cycle des études de médecine susceptibles d’être affectés « comme internes » par spécialité et par subdivision territoriale pour l’année universitaire 2024-2025, selon qu’ils ont signé ou non un contrat d’engagement de service public. Devant les incertitudes de la réforme de ce concours d’internat, des étudiants ont préféré redoubler plutôt que « d’essuyer les plâtres de ce crash test » ( v.Victoria Lemaire et Camille Stromboni, Hôpital: avec un millier d’internes en moins dès novembre des tensions en vue, in Le Monde 20 août 2024). De la cause ou de l’effet ? Le nombre de postes au concours a été réduit de 16%. Une pétition qui avait recueilli au 21 août 2024, plus de 40000 signatures appelait à une réouverture d’urgence de postes supplémentaires. Loi de l’offre ou de la demande? Cherchez l’erreur.

Fonction publique hospitalière 🏥 #NouveauConcours #directeur #Hopital #DH2025 Vous souhaitez entrer dans la Fonction publique hospitalière ? Vous souhaitez passer et réussir des concours prestigieux ? La Prépa ISP vous propose une préparation cumulée pour : - le concours de directeur d’hôpital et - le concours de directeur des services sanitaires et sociaux 📚 Des cours (méthodo, correction des annales et actualité dans chaque matière) 📑 Des polys exhaustifs dans toutes les matières ✍️ 26 concours blancs pouvant être faits à tout moment de la préparation 🗣️ 4 simulations orales individuelles (Grand O, table ronde, anglais) 💳 Tarif pour la formation cumulée : 1 900 € (payables entre 1 et 10 mensualités) Pour voir la formation sur le site de la Prépa ISP : https://lnkd.in/dDDsDRNw ➖ ✉️ gregory.portais@prepa-isp.fr 📞 07.61.51.02.02 #hôpital #fonctionpublique #etudiantendroit #droit #juridique #justice #prepa #prepaisp #isp #teamisp