Post di Pietro Ranieri

Le competenze degli studenti in Italia nel primo test Pisa dopo il Covid. Leggi di più nel nuovo approfondimento dell'osservatorio povertà educativa @conibambini

👨🏫 Competenze degli studenti, il primo test Ocse-Pisa dopo la pandemia ha indicato un crollo a livello internazionale. ➗ In Italia, le maggiori criticità si evidenziano in matematica: in 3 capoluoghi su 4 del sud le competenze sono inadeguate per oltre la metà degli studenti. ❌ Continuano inoltre a pesare i divari interni, che restano il vero problema nazionale e sono alla base del ritardo rispetto agli altri paesi. 📌 Leggi il report dell'Osservatorio Con i Bambini, curato da openpolis e Con i Bambini https://lnkd.in/d7xxxGxX #studenti #competenze #scuola #divari #conibambini

Sono stati presentati i risultati delle prove Invalsi 2024, che misurano gli esiti di apprendimento conseguiti dagli allievi di 5 gradi scolastici (secondo e ultimo anno della scuola primaria, ultimo anno della scuola secondaria di I grado, secondo e ultimo anno della scuola secondaria di II grado). Le rilevazioni, che hanno coinvolto circa 2 milioni e mezzo di studenti italiani di più di 12.200 Istituti Scolastici, ci restituiscono un panorama molto ampio di informazioni, caratterizzato da luci e ombre. Spicca, però, un dato incoraggiante: nell’anno scolastico 2023/2024, a livello nazionale, la dispersione scolastica «implicita» registra il valore più basso da quando è iniziata la sua rilevazione, nel 2019. I risultati delle prove, al termine della scuola secondaria di secondo grado, evidenziano infatti un apprezzabile miglioramento rispetto agli anni passati in tutte le discipline osservate, sebbene non ancora ai livelli pre-COVID. Rimangono accentuati, invece, i divari territoriali, non solo tra Nord e Sud, ma anche all’interno dei territori che tipicamente hanno esiti migliori, sottolineando ancora di più l’esigenza di rafforzare il contrasto alle differenze, per garantire un’istruzione di qualità a tutti. #boltonhopefoundation #wechooseeducation #education #educazione #invalsi2024 #invalsi #scuola #italia #dispersionescolastica #divari

Quali dati ci restituiscono le prove INVALSI 2024 sulla scuola primaria del nostro Paese? Concentrandoci sull’ultimo anno, gli esiti di V primaria restituiscono un quadro piuttosto differenziato in base alla disciplina. I risultati di Italiano rimangono stabili, senza riuscire ad invertire il trend negativo cominciato nel 2021. Prevalgono, invece, note positive in Matematica e in Inglese, con una inversione dell'andamento dei risultati e, soprattutto, con una crescita statisticamente significativa per entrambe le prove di Inglese. Da un punto di vista territoriale, permangono differenze di apprendimento nel Sud e nelle Isole. La macro-area del Sud e Isole registra, infatti, un numero significativamente maggiore di studenti che non riescono a raggiungere il livello base in Italiano e Matematica: +6% rispetto alla media italiana e +8 e +9% rispetto al Centro Italia, che risulta la macro-regione più virtuosa. In Inglese, la quota di studenti del Sud e delle Isole che non raggiunge il livello minimo prescritto è circa doppia rispetto al dato nazionale e più che doppia rispetto all’Italia settentrionale. Rimane quindi radicata la permanenza di forti disparità territoriali, non solo tra Nord e Sud (a volte tra Nord, Centro e Sud), ma anche tra regioni o province. Restano inoltre molto significative le disuguaglianze legate al contesto socio-economico e culturale delle famiglie di allievi e allieve, segnale di un sistema scolastico scarsamente equo che si dimostra non sempre capace di assolvere al dettato costituzionale di compensare gli effetti del peso del contesto di provenienza. #boltonhopefoundation #wechooseeducation #education #educazione #invalsi2024 #invalsi #scuola #italia #dispersionescolastica #divari #divariterritoriali

Nuovi dati #OCSE gettano sotto l’ennesima doccia gelata la #Scuola italiana. Gli #stipendi dei nostri #docenti sono tra i meno competitivi nell’area OCSE, con una perdita reale del potere d’acquisto pari al 6% tra il 2015 e il 2023. Il corpo insegnante in #Italia è tra i più anziani: oltre il 53% ha più di 50 anni. La nostra #istruzione, destinata a invecchiare ulteriormente, rischia di finire in un loop sempre meno attrattivo per le nuove generazioni. L’analisi su #ultimabozza ⬇

Percorsi di studio ed orientamento post-pandemia Abbiamo vissuto una situazione inimmaginabile, costretti a gestire in modo diverso spazi, relazioni e strumenti Siamo cambiati i nostri ragazzi sono cambiati e dobbiamo tenerne conto https://lnkd.in/dvEEwntK

Il futuro della scuola con 110.000 studenti in meno all’anno: allarme per i piccoli centri Sono circa 110mila gli studenti in meno nelle scuole rispetto all’anno scorso. Tra le varie cause, il peso maggiore ce l’ha la denatalità, che nei piccoli comuni viene alimentata, in un circolo vizioso, dalla stessa chiusura delle scuole Un interessante articolo su Riccardo Bessone su Domani. “Centodiecimila studenti in meno. Quest’anno scolastico si è aperto con una voragine di iscritti. Il crollo comunque non è una novità. All’inizio dell’anno scolastico 2023/2024 erano stati circa 130mila gli studenti in meno e il trend è destinato a continuare così, senza accenni di risalita. A partire dal 2008, il numero di nuovi nati in Italia è in costante discesa, dopo aver visto una lieve risalita nei tre anni precedenti e, prima ancora, tra il 2001 e il 2004. Le persone nate nel 2008 – che quest’anno iniziano il terzo anno di scuola superiore – sono infatti 576.659, mentre nel 2018 – l’anno di nascita di chi inizia la primaria – sono nate 439.747 persone. Il calo delle nascite, anche se preponderante, non è però l’unica causa. C’è anche l’abbandono scolastico, sebbene come mostra il report Education at a glance dell’Ocse, la quota di non diplomati negli ultimi anni sia diminuita, passando dal 26 al 20 per cento tra il 2016 e il 2023. Una recente indagine di Openpolis sull’abbandono scolastico ha confermato la diminuzione del fenomeno. Il dato italiano tuttavia rimane tra i peggiori in Europa. Nel 2023 la percentuale di studenti che hanno lasciato la scuola è stata del 10,5 per cento, l’1 per cento in meno rispetto al 2022. Le prime stime diffuse da Invalsi sul 2024 parlano di una percentuale del 9,4 per cento, che si avvicina così all’obiettivo europeo del 9 entro il 2030. Intanto però, racconta ancora il rapporto di Openpolis, nel 2023 l’Italia si è attestata ancora tra i cinque paesi con più abbandoni in Europa, superato solo da Ungheria, Germania, Spagna e Romania, che è la peggiore con il 16,6 per cento. In ogni caso, anche se in diminuzione, l’abbandono scolastico non contribuisce a tamponare il calo demografico. Le cause alla base della denatalità sono molteplici, spiega Alessandro Rosina, professore ordinario di Demografia e statistica sociale all’Università Cattolica di Milano, coordinatore scientifico dell’Osservatorio giovani dell’istituto Toniolo e già membro del consiglio direttivo della Società italiana di statistica. Si va dai motivi e dalle conseguenze di un’indipendenza raggiunta in un’età più avanzata rispetto ad altri paesi, che si ripercuote sulla costruzione di una famiglia, alla mancanza di servizi per le famiglie una volta messo al mondo un figlio o una figlia, che rendono difficile la conciliazione tra lavoro e vita genitoriale. Si aggiungono brevi congedi parentali, soprattutto di paternità, e scarso utilizzo di contratti part-time scelti e reversibili.” #flpnews

I dati del Ministero dell’Istruzione e del Merito ci dicono che nell’anno scolastico che è appena iniziato, il 2024-25, ci saranno altri centodiecimila studenti in meno, scenderanno a poco più di sette milioni. Questo calo rappresenta una notevole accelerazione rispetto a quello che si è già verificato negli scorsi dieci anni, tra il 2013-14 e il 2023-24, in cui sono stati persi quasi settecentomila alunni, ovvero 68.426, uno ogni dodici mesi. La diminuzione dell’1,52 per cento in un solo anno si va ad aggiungere alla riduzione dell’8,68 per cento nel decennio passato. Questo vuol dire meno risorse che andranno a lavorare (sempre che i futuri studenti laureati rimangano in Italia), ma nessuno parla di queste cose.

Come giudicare questa situazione? In sintesi, la quota di studentesse e studenti adolescenti definiti "low performer" cresce, mentre diminuisce la dispersione scolastica. Una situazione problematica per chi si occupa di didattica e di orientamento al livello professionale, ma soprattutto per chi ha, per responsabilità di ruolo, il compito di sviluppare nelle ragazze e nei ragazzi le "competenze di base" sulle quali queste rilevazioni si fondano: matematiche, linguistiche e di lettura. Una notizia che trovo interessante per gli spunti di riflessione che propone. https://lnkd.in/dpqmmJbU

Fanno riflettere queste evidenze. inefficienze che si pagano in termini di minore competitività a livello nazionale e con formazione di sacche di povertà in alcune regioni.