33 | 2018
Approches de la catégorisation en éducation
Les situations d’interaction en situations d’enseignement-apprentissage sont ici abordées par le regard des enseignants sur leurs élèves, et vice versa. Ces regards sont approchés sous l’angle des catégorisations dont les élèves font l’objet, puis, inversement, par les catégorisations dont les enseignants et leurs cours font l’objet. Après un édito qui précise l’organisation spécifique du dossier, les deux premiers articles, discutés par le troisième, abordent les questions suivantes : comment les enseignants catégorisent-ils leurs élèves ? Ont-ils recours à des routines pédagogiques particulières liées à ces catégories ? Les deux articles suivants approchent la catégorisation du point de vue des élèves et de leur métaperception : comment les élèves se sentent catégorisés par leurs enseignants ? Un dernier article illustre l’approche par catégorisation dans une perspective interactionnelle.
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Dossier
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Edito - Categorizations in teaching and learning situations
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Studying operative categories to analyze the activity of teachers
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Analyse des liens de la typicité catégorielle des élèves avec la quantité et qualité des interactions en classe [Texte intégral]Analysis of the links of students’ categorical typicity with classroom interactions’ frequency and quality
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Les schèmes de régulation de l’activité des enseignants [Texte intégral]The schemes of regulation of the activity of teachers
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Comment les élèves catégorisent leurs cours/enseignants. Étude des catégories opératives dans une classe de quatrième de l’enseignement agricole [Texte intégral]How do students categorize their lessons/teachers? Studying operative categories in a class of 13-14 year-old agricultural education students
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Métaperception en milieu scolaire : quand les élèves anticipent la catégorisation de l’enseignant [Texte intégral]Metaperception in schools context: when students anticipate teacher’s categorization
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La catégorisation, entre cognition et interaction [Texte intégral]Categorization, from cognition to interaction
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Varia
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What is the occupation of teacher-referent? Cartography of work
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Les nouveaux internats d’éducation prioritaire. Apports et limites de dispositifs pédagogiques contemporains d'accompagnement scolaire [Texte intégral]The new boarding schools in education action zones. Contributions and limits of contemporary pedagogical school support projects.
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Comment analyser ce que font les enseignants dans la préparation de leurs cours ? Ébauche d’un cadre conceptuel [Texte intégral]How to analyze what teachers do to prepare their lessons? Sketching a conceptual frame
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Recensions
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Yves Verneuil, Les agrégés. Histoire d’une exception française [Texte intégral]
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