21 | 2015
Les démarches d’investigation et leurs déclinaisons en mathématiques, physique, sciences de la vie et de la Terre
Les démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences et des mathématiques ont été introduites en France dans les programmes de l’école primaire, de collège, de lycées professionnels, et dans une forme dérivée dite « démarche scientifique » dans les Lycées. Les chercheurs en didactique ont investi cette forme d’enseignement et/ou d’apprentissage comme un objet pour leurs recherches, pour des analyses curriculaires, des analyses de pratiques, des propositions de séances de classe ou de formations. Ce dossier constitue ainsi un état des lieux actualisé de ces recherches, avec l’objectif de mettre en évidence et en forme, relativement aux démarches d’investigation, des problématiques de nature didactique, épistémologique et curriculaire dans les domaines des mathématiques et des disciplines scientifiques (physique, sciences de la vie et de la Terre).
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Dossier
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Édito - Les démarches d’investigation : utopie, mythe ou réalité ? [Texte intégral]
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Quels critères pour quelles démarches d’investigation ? Articuler esprit créatif et esprit de contrôle [Texte intégral]What criteria for what kind of inquiry-based learning? Learners as active students, actors, authors?
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D’une auto-prescription à une mise en œuvre d’investigation. Étude de cas en SVT au collège [Texte intégral]From design of Inquiry based teaching to its implementation. A case study in biology teaching at middle school
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Constructing of a problem as a first step of science inquiry. Analysis of an in-service training session for primary school teachers in France and Colombia
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L’évaluation au cours de séances d’investigation en mathématiques [Texte intégral]Formative assessment and IBSE: examples in mathematic classes
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Usage des technologies et investigation en mathématiques : quels contrats didactiques possibles ? [Texte intégral]Use of technology and inquiry in mathematics: which didactic contracts?
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Démarche d’investigation et problématisation en mathématiques et en SVT : des problèmes de démarcation aux raisons d’une union [Texte intégral]Inquiry based learning in mathematics and earth science education: from issues dividing to reasons for union
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Les déterminants de la construction et de la mise en œuvre de démarches d’investigation chez deux enseignants de physique-chimie au collège [Texte intégral]Determinants of construction and implementation of inquiry based science education with two teachers of physics and chemistry at middle school
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A case study of the role played by doxic professional norms in implementing inquiry-based science education in a nursery school
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Démarche d’investigation et explication au collège [Texte intégral]Investigation and explanation activities in lower secondary school
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La démarche d’investigation depuis la théorie anthropologique du didactique : les parcours d’étude et de recherche [Texte intégral]The inquiry-based method as seen from the anthropological theory of the didactic: the study and research path
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Varia
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New professionality of physical education teachers in vocational school. Good distance, sequencing and externalizing rules of academic work
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Nouveau métier : enseignant dans le second degré. Récits de changements professionnels [Texte intégral]New job: teaching in the 2nd degree. Professional changes stories
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Neither good nor bad. The middel-range pupil experiencing reading and writing in Primary School
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L’enseignement du fait religieux : une enquête dans trois collèges [Texte intégral]Teaching About Religions: a Survey in Three Middle-Schools
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Apprendre par corps l’empathie à l’école : tout un programme ? [Texte intégral]Learning empathy at school trhough the body: a new project
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Recensions
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Anne Barrère, École et adolescence. Une approche sociologique [Texte intégral]
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