nul25

Zondagochtendoverdenking…expertise…inclusie Afgelopen week hebben we weer de jaarlijkse kennisdag TOS georganiseerd binnen Koninklijke Kentalis Wat ben ik trots als ik zie wat er het afgelopen jaar veel ontwikkeld is voor leerlingen met een TaalOntwikkelingsStoornis op het gebied van didactiek, pedagogiek, methodieken, instructiemodellen etc. In diverse presentaties en workshops, verzorgd door zowel medewerkers van de kentalisacademie als medewerkers van de scholen en ambulante diensten, proberen we handvatten mee te geven waardoor we evidence informed ons onderwijs steeds beter kunnen inrichten. Een prachtige dag was het waar onze leerlingen straks de vruchten van gaan plukken. Want daar doen we het natuurlijk voor. Nu we een paar dagen verder zijn en ik alles even goed heb kunnen laten bezinken, houdt me het volgende bezig. Het is geweldig wat we ontwikkeld hebben en tegelijkertijd… wat zonde dat alleen de tosleerlingen hiervan gaan profiteren! Want de producten die er liggen zijn weliswaar voor de leerlingen met taalontwikkelingsproblemen gemaakt maar voor het grootste deel ook heel goed te gebruiken voor reguliere leerlingen. Onder het credo “What’s good for one, is good for all” zou het toch mogelijk moeten zijn om de expertise veel breder te verspreiden? Producten rondom sociaal emotionele ontwikkeling, effectieve instructie, psycho-educatie, story grammartraining, virtual reality, taalontwikkeling etc. etc. zijn zonder twijfel ook voor veel reguliere leerlingen van meerwaarde. Wat zou het dan ook mooi zijn als we in samenwerking met reguliere scholen onze expertise kunnen delen door samen onderwijs te bieden aan alle leerlingen, zowel regulier als leerlingen met een tos. Wat zou het mooi zijn als we hierbij een boost zouden kunnen geven aan inclusief onderwijs. Wat zou het mooi zijn als leerlingen met een tos samen met reguliere leerlingen in een klas zitten en dat iedereen kan profiteren van alle kennis die we in huis hebben. Wat zou het daarnaast dan ook mooi zijn als tosleerlingen kunnen profiteren van de expertise uit het regulier onderwijs. Wat zou er een mooie synergie kunnen ontstaan als we op die manier naar onderwijs en leerlingen zouden durven te kijken. Inclusief onderwijs? Laten we hier samen werk van maken. VO-raad PO-Raad #tos #inclusiefonderwijs Platform Naar Inclusiever Onderwijs Simea

A powerful video that is worth a watch. If we have positive assumptions about people with Down Syndrome, we’ll give them more opportunities. And maybe these positive assumptions can become reality. Video by CoorDown #assumethatican #worddownsyndromeday

Een van de meeste gestelde vragen tijdens mijn sessies over blended leren is hoe je leerlingen of studenten zo ver krijgt om hun huiswerk te maken - bijvoorbeeld ter voorbereiding op een college in een flipped-classroom format 🔄 Ik vertel dan altijd over het idee van '𝒏𝒖𝒅𝒈𝒊𝒏𝒈' om gewenst gedrag te stimuleren. Een nudge betekent letterlijk '𝘦𝘦𝘯 𝘥𝘶𝘸𝘵𝘫𝘦 𝘪𝘯 𝘥𝘦 𝘳𝘶𝘨'. Belangrijk is echter om niks te forceren, maar alleen een gewenste keuze te stimuleren. Het beste voorbeeld vind je hieronder: de vlieg op het urinoir in het herentoilet, zodat een man niet naast de pot plast 🪰 Maar het interessante is dus dat mannen niet op de vlieg hóeven plassen, nee, er wordt hen slechts een keuze voorgelegd. Wat blijkt? Bij Schiphol leidde de introductie van deze vlieg tot een reductie van zo'n 20% in schoonmaakkosten 🙌🏻 De hamvraag is echter: wat kunnen we ermee in onderwijs? Veel. En daarom moet je dit artikel op ScienceGuide van gister gewoon even lezen: https://lnkd.in/eC2Z9MJJ Waarom precies? Omdat je met nudging niet alleen positief gedrag kunt stimuleren, maar juist ook ook negatief 🤔 Nu wordt het interessant. Want: ...𝙨𝙩𝙪𝙙𝙚𝙣𝙩𝙜𝙚𝙙𝙧𝙖𝙜 𝙞𝙨 𝙚𝙚𝙣 𝙖𝙛𝙜𝙚𝙡𝙚𝙞𝙙𝙚 𝙫𝙖𝙣 𝙬𝙖𝙩 𝙟𝙚 𝙤𝙧𝙜𝙖𝙣𝙞𝙨𝙚𝙚𝙧𝙩. Een paar voorbeelden: 👉🏻 Te ontspannen stoelen in je college- of klaslokaal, die slaperig maken. 👉🏻 Een interactieve les willen geven in een klaslokaal met busopstelling. 👉🏻 Het college structureel te laat beginnen omdat studenten te laat komen. 👉🏻 Leerinhoud herhalen als niet iedereen zich heeft voorbereid. 👉🏻 Vooral focussen op negatieve aspecten van prestaties. 👉🏻 Benadrukken dat maar een paar mensen zich heeft voorbereid (en daarmee het erkennen van de meerderheid die het niet heeft gedaan). Is het echt zo erg? Ja, we weten inmiddels dat je als docent de intrinsieke motivatie van leerlingen of studenten flink kan stimuleren, maar interessanter is dat je die ook behoorlijk kan ondermijnen. In dit artikel - waar het ScienceGuide-stuk op gebaseerd is - gaan een aantal Nederlandse onderzoekers uitgebreid in op hoe het precies zit met positief en negatief nudgen in het beroepsonderwijs 👉🏻 https://lnkd.in/eJhYS-gj #nudging #onderwijs #gedrag Dutch Tiles B.V. - Sphinx Tegels