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[ 1 ]
残った時間でもっと遊ばせろや
年間8兆円も財源さく意味あるの？

[ 2 ]
支配から卒業させろや

[ 3 ]
数学は

[ 7 ]
>>3
実生活で三角関数なんか使ったことあるか？

[ 9 ]
漸化式なんか必要か？ww

[ 10 ]
理科と社会もやったほうがいいな

[ 11 ]
数学はいるだろ

[ 16 ]
>>11
お前が数学でアイデンティティ保ってるだけだろ
研究機関で好きなようにやってください 今は義務教育の話です

[ 12 ]
因数分解なんて使ったことあるか？w

[ 15 ]
いちおう理科や化学もやっておかないと「混ぜるな危険」の意味がわからない奴が出てきそう

[ 18 ]
>>15
危険の意味はわかるだろ
俺幼稚園児の頃でも危ないからやってはダメって言われたら理解してたぞ

[ 19 ]
数学の考え方を理解できたなら、実生活の役に立つけどな
使わないってのはそういうことだろう

[ 24 ]
>>19
そりゃ筋トレすれば生活の役には立つだろうが
だからといって時間と費用をかけてみんなに筋トレさせるとはならないだろ

[ 25 ]
>>24
筋トレを全くしないことで、将来のメダリストの芽を摘むことになるだろうな

[ 27 ]
>>25
そりゃやりたいやつにはやらせたらええよ
意思決定すら操作しようというのならもう妄想の域でしょ

[ 31 ]
>>27
そういうと思ったよ
スポーツやりたくてやってるやつが競い合う相手は
筋トレやったことのないヒョロガリ集団だよな

母集団が貧弱になれば、当然トップ層のレベルも落ちるよな

[ 33 ]
>>31
トップ同士で競うんじゃないの？
そもそも競わないとモチベ保てないようなやつがスポーツがやらないと不幸になったりするのかね
そいつら本当にスポーツやりたいわけでもないんじゃね
それとも国やら何やらのためにスポーツレベル維持するって話か？

[ 36 ]
>>33
そのトップ同士のレベルが下がるよね

筋トレの話はお前が出してきたんだろ
元の話は数学が必要かだよな

[ 40 ]
>>36
一般的な実生活の話してたのにトップ集団とか秀でた奴らの話に論点変えてきたのはお前だろ
トップのレベルが落ちるのはモチベ保てないそいつらの責任だし、そもそもそれお前の憶測だよな？

数学で言えば研究者とかの話か？
一概には言えないよね むしろ少数に絞って能力高められる可能性もあるよね
いずれにせよそのために他の奴らの時間や莫大な費用かける理由にはならんだろ

[ 21 ]
数学は必要

[ 22 ]
アルカンアルケンアルキン
飽和脂肪酸
貸そうかな
炎色反応
アミン
高分子
緑青
ジエン
アセトアミノフェン
蟻酸
チンダル現象

何の役に立った？

[ 34 ]
>>22
貸そうかなってなんなん？

[ 38 ]
>>22
義務教育の内容じゃなくね？

[ 41 ]
>>38
俺の中学ではやったけど
今って化学どのへんまでやるの？

[ 26 ]
ファンデルワールス力
イオン化傾向
ブラウン運動
ヘンリーの法則
平衡

何の役に立った？

[ 66 ]
>>26
例えば平衡の概念は鉄の加工にめっちゃ役に立つよ
鉄はどんなところにも使われてるよな

[ 70 ]
>>66
どんなところにも使われてるってのと誰が加工するかは別の話だけのな
加工するのは結局専門的な技術持ってる奴らだろ そいつらはすげえしそういうことしたいやつは勉強すればいいよ
ただ俺の知り合いで鉄加工してるやつなんか一人もいないけどな

[ 74 ]
>>70
加工する現場の人間はしらなくていいよ
設計したりする上の人間は知らないといけないよな

その上の人間は中学高校大学大学院と勉強を積み重ねてきたやつがほとんどなんだぞ
小卒上等になったらその母数減るやん

[ 29 ]
実情として数兆円の財源と膨大な時間が節約できることは考えられるわけなんだよね

[ 37 ]
まあ別に体育くらいなら残してもいいと思うけどね
どちらかというと五教科の無駄さを話したい

[ 42 ]
物事を解決に導くためにいろんな面から物事を見てみるっていう数学の考え方はめちゃくちゃつかう