Transformar la educación: Iniciativas clave de la redPEA

Contribuye a la iniciativa Los futuros de la educación de la UNESCO, cuyo objetivo es repensar la educación y ayudar a configurar el futuro. Desde septiembre de 2020 hasta febrero de 2021, la RedPEA movilizó a más de 2.500 directores de centros educativos, docentes, educandos y sus padres de todo el mundo para reflexionar sobre diferentes cuestiones: ¿Cómo puede la educación promover el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial, no sólo hoy sino también mañana? ¿Cómo debería evolucionar el qué, el cómo y el dónde aprendemos en el futuro? Estas reflexiones sirvieron de base a la Comisión Internacional de la UNESCO sobre Los futuros de la educación y al informe emblemático mundial Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación, publicado en noviembre de 2021.  

Las instituciones de formación de docentes de la RedPEA crearon una comunidad mundial de prácticas para reorientar la educación y la formación de los docentes hacia una educación transformadora para la ciudadanía mundial (ECM) y el desarrollo sostenible (EDS). A través de reuniones en línea, los decanos de la RedPEA, los formadores de docentes, los estudiantes de magisterio y los coordinadores nacionales de 18 países, junto con la UNESCO y los especialistas, intercambian buenas prácticas sobre cómo transformar la enseñanza y el aprendizaje para la ciudadanía mundial y el desarrollo sostenible y para iniciar el cambio mediante proyectos de colaboración. Por ejemplo, los formadores de docentes y los estudiantes de magisterio de Argentina, Bélgica, Finlandia, Japón, Kenya, Filipinas y Senegal pusieron en marcha un mecanismo de hermanamiento digital para experimentar y practicar la colaboración intercultural y desarrollar conjuntamente actividades de aprendizaje innovadoras y transformadoras para la CME-DES. 

La comunidad mundial de práctica emitió una visión dinámica y compartida para la formación inicial de los docentes e invita a la acción colaborativa a escala mundial. 

• Dra. Rowena Raton-Hibanada, profesora adjunta de la Universidad Normal de Filipinas, habla de su enfoque acerca de la educación transformadora
• Sophie McDonnell, estudiante de docencia del Instituto Marino de Dublín, evoca la importancia de las diferentes perspectivas educativas 
• La Dra. Felisa Tibbitts, de la Cátedra UNESCO de Derechos Humanos y Educación Superior y Cátedra de Educación en Derechos Humanos del Centro de Derechos Humanos de la Universidad de Utrecht (Países Bajos), habla del aprendizaje transformador

En septiembre de 2020, con motivo del Día Mundial de la Limpieza, la UNESCO, gracias al generoso apoyo del Gobierno de Japón, puso en marcha la campaña mundial “Trash Hack”, que incita a los jóvenes de todo el mundo a actuar en la promoción del desarrollo sostenible, reflexionar sobre su comportamiento y compartir lo que aprenden. 

Como parte de la campaña, la redPEA y la Fundación para la Educación Ambiental (FEE por sus siglas en inglés) se asociaron para invitar a sus miembros a participar en el aprendizaje mediante la acción sobre la basura, la gestión de residuos y, más ampliamente, el desarrollo sostenible.

Para apoyar a las comunidades escolares y a los docentes, la redPEA de la UNESCO y la Sección de la EDS elaboraron una guía práctica, “Trash Hack: educación para el desarrollo sostenible a través de la acción”, publicada por la UNESCO en inglés, francés y español. Los estudiantes y docentes utilizan esta guía para estimular a sus aulas, escuelas y comunidades, y crear vídeos e imágenes para presentarlos a la UNESCO y al Concurso de Jóvenes Reporteros por el Medio Ambiente mostrando su trabajo. 

• Vea algunos de los Trash Hacks en las escuelas
• Los alumnos del SMA Labschool Kebayoran de Yakarta (Indonesia) compusieron una canción en el marco de esta campaña

El Foro Mundial de Estudiantes de la RedPEA proporcionó una plataforma para que estudiantes y líderes juveniles de todo el mundo intercambiaran ideas en torno a la educación transformadora para la ciudadanía mundial y el desarrollo sostenible. El Foro se organizó conjuntamente con el Centro Internacional de la RedPEA de la UNESCO y se expusieron ejemplos de acciones innovadoras llevadas a cabo por alumnos de la RedPEA y jóvenes líderes de las redes juveniles de la UNESCO, como la Red de Jóvenes para la Acción Climática de la UNESCO (YoU-CAN), la Juventud de la EDS de la UNESCO y SDG4Youth de la UNESCO. 

La redPEA adopta un enfoque integral de la escuela para transformar los entornos de aprendizaje y formación guiados por el Programa de Acción Mundial sobre la EDS. Las escuelas trabajan para integrar los temas de sostenibilidad local y mundial en los planes de estudios, al tiempo que refuerzan la enseñanza y el aprendizaje interactivos y participativos que fomentan el pensamiento crítico y cambian las actitudes. Todo el campus se utiliza como entorno de aprendizaje; la escuela se gestiona de manera respetuosa con el medio ambiente y su trabajo está vinculado con las actividades de desarrollo sostenible en la comunidad local. Los alumnos se convierten en agentes del cambio.

Entre 2016 y 2018, la redPEA puso en marcha el proyecto “Getting Climate-Ready: A Whole-School Approach to Climate Change”, un proyecto en el que participaron más de 250 escuelas de 25 países. El proyecto, de carácter experimental, examinó la viabilidad y la eficacia de un enfoque integral del cambio climático a escala mundial, con estudiantes de diversos contextos económicos, geográficos, sociales y culturales, así como con diferentes grupos de edad. El enfoque de la AMS implica que los estudiantes, los docentes, los directores, el personal escolar, los padres, los ciudadanos a escala local, las organizaciones comunitarias y el sector privado trabajen juntos para integrar la sostenibilidad en cuatro ámbitos: la gobernanza escolar, la enseñanza y el aprendizaje, las asociaciones comunitarias e instalaciones y las operaciones. La redPEA busca ahora asociados para ampliar la red e invitar a miles de alumnos y escuelas de todo el mundo a que den prioridad a la acción en favor del clima, marcando las pautas que inspiren a otras escuelas del mundo.

• Ver el vídeo de presentación. 

El aprendizaje intercultural permite que los alumnos comprendan, valoren y tomen medidas positivas en lo relativo a su propia cultura e identidad, así como la de los demás, y su contribución a la sociedad. Entre 2019 y 2021, las escuelas de la RedPEA de la Unión Europea participaron en un proyecto experimental innovador sobre la enseñanza y el aprendizaje con el patrimonio vivo en el marco del proyecto de la UNESCO/UE ‘Movilizar a los jóvenes de Europa en favor del desarrollo sostenible'

Inspírese del conjunto de herramientas para docentes, los 10 proyectos experimentales en las escuelas de la RedPEA y de estos vídeos: 

• Merdeiro en las clases de lengua gallega, geografía, música y arte (España)
• Glöcklerlauf en las clases de física y diseño asistido por ordenador (Austria)
• Impresión de Hanga japonés en las clases de arte y matemáticas (Bélgica)  

Recursos para educadores

• Enseñar y aprender con el patrimonio vivo: recursos para docentes (2021) 
• Patrimonio mundial en manos jóvenes 
• Manual para el desarrollo de competencias interculturales: círculos de narraciones (2020)

• "Trash Hack": educación para el desarrollo sostenible a través de la acción: guía para los docentes (2021) 
• Los futuros de la educación : perspectivas e ideas de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (redPEA) (2021) 
• Prepararse para el cambio climático: una guía para los centros educativos sobre medidas relacionadas con el cambio climático (2016) 
• Escuelas en acción ciudadanos del mundo para el desarrollo sostenible: guía para el alumnado (2016)  
• Escuelas en acción, ciudadanos del mundo para el desarrollo sostenible: guía para el profesorado (2016)