![An ed-tech tragedy? Educational technologies and school closures in the time of COVID-19](/sites/default/files/styles/banner_mobile/public/2023-08/An%20ed-Tech%20Tragedy.jpg?itok=gWjrwPCi)
La tecnología: ¿una tragedia para la educación?
¿Supone la tecnología una amenaza para la educación?
Como consecuencia de la pandemia de COVID-19, las escuelas tuvieron que integrar las tecnologías educativas a su sistema de funcionamiento a un ritmo y una escala sin precedentes. Para cientos de millones de estudiantes, la tecnología se convirtió en un elemento imprescindible para el aprendizaje formal, a través de dispositivos conectados a internet, la televisión o la radio.
An Ed-Tech Tragedy? (La tecnología: ¿una tragedia para la educación?) analiza las múltiples consecuencias negativas, totalmente imprevistas, que se produjeron a raíz de la expansión de las tecnologías educativas. El libro muestra cómo las distintas soluciones que se propusieron, centradas principalmente en la tecnología, dejaron de lado a una gran mayoría de estudiantes. También explica detalladamente las distintas formas en que se vio perjudicada la educación, incluso en aquellos casos en los que se podía acceder a la tecnología y esta funcionaba con normalidad.
Tras desentrañar los distintos problemas que surgieron en aquel contexto, el libro extrae una serie de conclusiones y propone ciertas recomendaciones para garantizar que la tecnología no dificulta, sino que acompaña los esfuerzos por mantener una educación pública universal inclusiva, equitativa y centrada en el ser humano.
La tecnología: ¿una tragedia para la educación? narra la manera en la que las escuelas, los alumnos, los docentes y los padres de familia de todo el mundo fueron expuestos a una educación basada principalmente en plataformas tecnológicas como consecuencia de la expansión del virus de la COVID-19 a escala planetaria.
![Ed-tech tragedy - scissor with person](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-08/24_1_Open%20scissor%20with%20person.jpg?itok=ge5BtiqN)
![An Ed-Tech Tragedy?](/sites/default/files/styles/split_mobile/public/2023-09/An%20ED-Tech%20Tragedy1_0.jpg?itok=uVm6wSdu)
Críticas
Cuestiona las opiniones que afirman que las tecnologías digitales son sinónimo de igualdad y progreso educativo.
El análisis más exhaustivo que existe de los efectos que ha tenido el confinamiento mundial en la educación.
“La tecnología: ¿una tragedia para la educación?” es un libro pertinente, urgente e importante. Constituye el análisis más detallado del modo en que la retórica del “solucionismo tecnológico” modela los debates políticos y la acción específica en el terreno.
Aporta pruebas contundentes de las repercusiones que tiene la digitalización de la educación sobre el derecho a la educación. Se suma a las voces que se oponen a dicha digitalización como un sustituto de la enseñanza presencial impartida por docentes.
Revolucionario y pertinente. Es una brújula moral e intelectual fundamental para alejarnos del solucionismo tecnológico que está provocando una exclusión sin precedentes, desvinculando así el derecho a la educación de la escolarización.
Esta obra de referencia resiste, audazmente, a la tentación de olvidar los años de COVID, y constituye una sencilla guía sobre las nuevas tecnologías educativas, indicando cuándo pueden ser útiles, y cuándo nos pueden extraviar.
Meticuloso, metódico y bien documentado. El resultado es una evaluación sutil de los beneficios que aporta la tecnología educativa, así como de sus límites.
Impresionante y trascendental. Una señal de alarma que estamos ignorando, por nuestra cuenta y riesgo.
Este libro argumenta razonadamente cómo la tecnología educativa acentuó la desigualdad durante la pandemia. [...]Se tardará años en estimar las consecuencias de la pandemia, y esta obra brindará una ayuda inestimable en este proceso.
Una obra muy lograda, una crítica de gran importancia en los debates en torno al papel de las tecnologías digitales en el futuro de la educación.
El análisis y las recomendaciones que propone esta publicación proporcionan a los responsables políticos una herramienta de estudio sobre el uso de la tecnología en la educación para reforzar y apoyar – en vez de poner en peligro – el amplio abanico de derechos del niño.
Este libro, reflexivo, justo y aterrador, muestra la insensatez que supone externalizar la educación ante las promesas atractivas – e infundadas – de las nuevas tecnologías. Sería preferible invertir a largo plazo en las infraestructuras, los docentes y las familias.
“La tecnología: ¿una tragedia para la educación?” nos cuenta, como las mejores historias, cómo hemos llegado al momento presente, y nos muestra los aprendizajes que podemos extraer de nuestro pasado para conseguir un futuro más equitativo e inclusivo.
Esta obra realiza un análisis crítico aleccionador e incisivo de la respuesta mundial al aprendizaje digital a distancia que se desarrolló durante la época de COVID-19. Desafía con valentía los discursos que defiende a la tecnología educativa comercializada como una salvación milagrosa.
Que los gigantes tecnológicos prefirieran anteponer sus beneficios a los intereses de los niños y niñas, y que los Gobiernos no respetaran su compromiso con los derechos humanos en plena situación de emergencia mundial fue, sin duda, una tragedia. Este acertado libro propone un camino claro para evitar que se repitan estos problemas en el futuro.
Sus páginas relatan cómo la pandemia y la adopción masiva de la educación digital exacerbaron muchos de los problemas y las desigualdades que ya existían en las escuelas – problemas y desigualdades históricos.
Este análisis implacable debería ser leído por los legisladores, responsables y desarrolladores informáticos, directores de escuelas, profesores, padres y todo aquel que esté en medida de garantizar que no volvemos a cometer los mismos errores.
“An Ed-Tech Tragedy?” nos muestra, con una precisión innovadora, cómo trazar un nuevo rumbo para la educación en la era digital, al tiempo que se protege como un derecho humano y un bien público.
Aunque las nuevas y las viejas tecnologías cumplen, sin duda, un importante papel como apoyo a la enseñanza y el aprendizaje, este libro nos recuerda que la educación sigue siendo una labor humana fundamental.
A tráves de esta obra, la UNESCO elabora un discurso conmovedor en el que desentraña la complejidad que presentaba la fascinante y, en apariencia, prometedora la tecnología educativa durante la pandemia de COVID-19.
Setting the scene
La estructura del libro
An Ed-Tech Tragedy? adopta la estructura de una obra de teatro para documentar y analizar las repercusiones que tuvo el paso de una educación presencial a una educación a distancia que recurría a la tecnología.
- El Acto I se centra en la ambición que, con frecuencia, caracterizaba a las escuelas cuando se empezó a adoptar la tecnología educativa debido a la expansión de la pandemia.
- El Acto II explica los distintos desafíos a los que se enfrentó la tecnología educativa cuando se extendió su uso a nivel mundial como la solución principal para preservar la educación durante la expansión y la prolongación del cierre de las escuelas. Esta sección revela los daños directos y colaterales que se produjeron como resultado del cambio de una educación presencial a un aprendizaje a distancia a través de la tecnología.
- En el Entreacto se cuestionan los discursos preponderantes que aparecieron como consecuencia de las experiencias basadas en la tecnología realizadas durante la época de pandemia.
- El Acto III propone una serie de principios y recomendaciones que servirán de guía en el futuro para que podamos aprovechar las ventajas que ofrece la tecnología a la educación, al mismo tiempo que se mantienen las escuelas y los seres humanos como elementos centrales en la enseñanza y el aprendizaje.
Acto I: Salvar la educación gracias a la tecnología
![Leapfrogging to new ways of learning](/sites/default/files/styles/paragraph_parallax_mobile/public/2023-08/04_1_Frog%20tied%20with%20digital%20devices.jpg?itok=RmWoxmu3)
Proyectos para reformatear las escuelas con la tecnología
![Visions of digital transformation’](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Visions%20of%20digital%20transformation1.jpg?itok=KQw1dK7c)
Promesas para reducir los trámites burocráticos y proyectarnos hacia un futuro mejor
![Promises to a better futur](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Promises%20to%20a%20better%20future1.jpg?itok=WOKjd8sR)
Acto II: Hacer realidad las promesas
![Ed-tech tragedy -everyone can reach and use](/sites/default/files/styles/paragraph_parallax_mobile/public/2023-08/27_Can%20everyone%20reach%20and%20use%20ed-tech.jpg?itok=dAmVEkGF)
La mayoría de los estudiantes se quedaron atrás
![Most learners are let behind](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Most%20learners%20were%20left%20behind_0.jpg?itok=HR8TLtun)
Las desigualdades se acentuaron
![Inequalities](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Inequalities_0.jpg?itok=I96Wpi9R)
Los estudiantes se esforzaron menos, tuvieron menos éxitos e, incluso, abandonaron su educación
![Disengagment](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Disengagment.jpg?itok=bnp7PAil)
El tiempo y la calidad de la educación disminuyeron
![Education was narrowed and impoverished](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/ED%20narrowed%20%26%20impoverished.jpg?itok=Tl64eBm4)
La inmersión en la tecnología tuvo consecuencias negativas
![Immersion in technology](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Loneliness.jpg?itok=nAjdvRN8)
Los daños que sufrió el medio ambiente se multiplicaron con el auge de las tecnologías educativas
![Environmental tolls multiplied with the ed-tech boom](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Waste-Girl%20on%20the%20hill1.jpg?itok=d7Uoh5Ta)
El sector privado reforzó su control sobre la educación pública
![Ed-tech schools](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-08/Layer%2039.png.jpg?itok=Obkplj3f)
La vigilancia, el control y la automatización de procesos determinaron la transición hacia la tecnología educativa
![Surveillance](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Surveillance1.jpg?itok=Th2CGhkP)
Entreacto: Alternativas a la tecnología educativa
![ED-Tech - what other options?](/sites/default/files/styles/paragraph_parallax_mobile/public/2023-09/16.jpg?itok=K3wlfwTM)
Opción A: Mantener las escuelas abiertas o volver a abrirlas rápidamente
![Ed-tech tragedy - reopening school](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-08/12_Reopening%20school.jpg?itok=Of2pWlGf)
Opción B: Parar la educación formal hasta que se pueda retomar la enseñanza presencial
![Pausing education](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-08/13_1_Sandglass%20classroom.jpg?itok=zTTgPNvO)
Opción C: Dar apoyo a los cuidadores y priorizar los recursos no tecnológicos
![Option C - low-tech solutions](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Caregivers1.jpg?itok=PSAa3I0M)
Acto III: Nuevas perspectivas para la tecnología educativa
![Recommendations](/sites/default/files/styles/paragraph_parallax_mobile/public/2023-09/Recommendations1.jpg?itok=o3O9FqvY)
Preservar los intereses de estudiantes y docentes
![Prioritize interests of students and teachers](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Prioritize%20interests%20of%20students%26teachers.jpg?itok=wgJcsC4D)
Favorecer la educación presencial como una prioridad
![Primacy in-person learning](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/Prrimacy%20in%20person%20learning.jpg?itok=bjjQ8OJY)
Reforzar la conectividad, las competencias y el contenido digital
![Strengthen digital connectivity, capacities and content](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-08/Layer%206%20copy%205.png.jpg?itok=7E1H2R7o)
Proteger el derecho a la educación para preservarlo
![ed-tech tragedy - right to education](/sites/default/files/styles/paragraph_medium_desktop/public/2023-09/21.jpg?itok=3smXN9cN)