Jugend debattiert

⚡️ 𝗩𝗼𝗻 𝗱𝗲𝗿 𝗭𝗼𝗻𝗲𝗻-𝗚𝗮𝗯𝗶 𝘇𝘂𝗺 𝗝𝗮𝗺𝗺𝗲𝗿-𝗢𝘀𝘀𝗶: 𝗪𝗶𝗲 𝗠𝗲𝗱𝗶𝗲𝗻 𝗕𝗶𝗹𝗱𝗲𝗿 ü𝗯𝗲𝗿 𝗱𝗲𝗻 𝗢𝘀𝘁𝗲𝗻 𝗽𝗿ä𝗴𝗲𝗻 Vor 35 Jahren fiel die Mauer, zum runden Jubiläum am Samstag in einer Woche gönnt sich Berlin eine spektakuläre, zweitägige Feier. Von der überschwänglichen Freude, als am Abend des 9. November plötzlich die Grenzen offen waren und sich fremde Menschen aus Ost und West in die Arme fielen, scheint heute nicht viel geblieben. Zwar wird über den Osten viel geredet, vor allem von Westdeutschen in westdeutschen Medien. Aber ob man in beiden Teilen Deutschlands wirklich neugierig darauf gewesen ist, sich kennenzulernen und offen auszutauschen, bleibt fraglich. 💡 Zu diesem Schluss kommt die ARD-Dokumentation „Es ist kompliziert – die Medien und der Osten“, die einen interessanten Fokus gewählt hat: Sie untersucht die Berichterstattung über den Osten, von der Zeit des Mauerfalls bis heute. Um zu veranschaulichen, welche Bilder dabei produziert wurden und werden, haben Autorin Anett Friedrich und Autor Christoph Peters häufige Zuschreibungen aus Berichten identifiziert und daraus mit Hilfe von KI Bilder von Personen erstellen lassen. Das Ergebnis: Die KI zeigt meist ältere Menschen, die nie lächeln, sondern mürrisch durchs Leben gehen, manchmal auch in Protesthaltung.   Mandy Tröger, Medienwissenschaftlerin in Tübingen führt dies in der Doku auf Stereotype und wiederholende Muster über Ostdeutschland zurück, z. B. Rechtsradikalismus, Arbeitslosigkeit, nörgelnde Ostdeutsche:   💬 „Diese Negativ-Narrative haben sich bis heute gehalten und sie funktionieren auch, gerade für ein westdeutsches Publikum sind die schnell zu verstehen, das muss man nicht groß erklären.“   Dabei war das nicht immer so. Die ostdeutsche Journalistin Marieke Reimann weist darauf hin, dass Anfang der 90er Ostdeutsche noch mit eher positiven Beschreibungen konnotiert waren, wie etwa Aufbruchsstimmung oder selbstständig.   💬 „Das hat sich Mitte der 90er gewandelt, es wurde sehr schnell eher in einem negativen Kontext berichterstattet, mit einem starken Fokus auf politische und wirtschaftliche Themen, sodass man dann eher bis heute oft mit Worten zu tun hat wie abgeschlagen, faul. Der Ostdeutsche nicht als handelndes aktives Wesen, sondern eher als fauler, der an seiner eigenen Situation selbst schuld ist.“   👉 Die Doku führt eindrucksvoll vor Augen, welche (Selbst-)Bilder den Ost-West-Diskurs prägen. Diese Narrative und Stereotype haben großen Einfluss darauf, wie einseitig unsere Gesellschaft Themen wie Identität und Zusammenhalt verhandelt. Eine gute Debatte aber lebt von der Vielfalt der Perspektiven und Stimmen. Den Link zur Doku in der ARD-Mediathek finden Sie in den Kommentaren. Gemeinnützige Hertie-Stiftung Susanne Lang Jan-Jonathan Bock #Mauerfall #OstWest #Debatte #Stereotype #Medien #Medienberichterstattung

+++ 𝗚𝗲𝘀𝘂𝗰𝗵𝘁: 𝗙𝗿𝗲𝗶𝗯𝗲𝗿𝘂𝗳𝗹𝗶𝗰𝗵𝗲 𝗣𝗿𝗼𝗷𝗲𝗸𝘁𝘂𝗻𝘁𝗲𝗿𝘀𝘁ü𝘁𝘇𝘂𝗻𝗴 𝗶𝗺 𝗕𝗲𝗿𝗲𝗶𝗰𝗵 𝗱𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹𝗲𝘀 𝗟𝗲𝗿𝗻𝗲𝗻 (𝗺/𝘄/𝗱), 𝗦𝘁𝗮𝗻𝗱𝗼𝗿𝘁 𝗙𝗿𝗮𝗻𝗸𝗳𝘂𝗿𝘁 𝗮𝗺 𝗠𝗮𝗶𝗻 𝗼𝗱𝗲𝗿 𝗥𝗲𝗺𝗼𝘁𝗲+++ Das Team Jugend debattiert plant die Einführung einer digitalen Lernplattform bzw. eines Learning Management Systems (LMS) für die Jugend debattiert-Schülerschaft. Hierfür suchen wir 𝘇𝘂𝗺 𝟬𝟭.𝟭𝟮.𝟮𝟬𝟮𝟰 eine freiberufliche Projektunterstützung im Bereich digitales Lernen (befristet auf 26 Monate). Der Arbeitsumfang beläuft sich auf ca. 1 - 3 Arbeitstage die Woche (je nach Projektphase).   𝗜𝗵𝗿𝗲 𝗔𝘂𝗳𝗴𝗮𝗯𝗲𝗻 ·      Unterstützung des Projektteams bei der Konzeption, Implementierung und Konfiguration einer digitalen Lernplattform (LMS) ·      Unterstützung bei der Zusammenarbeit mit Schnittstellen (z. B. technische Dienstleister, Nutzerschaft des LMS) ·      Unterstützung bei der Inhaltserstellung/-planung für die Lernplattform ·      Unterstützung bei der Planung von Konzeptworkshops und Arbeitskreisen ·      Verfassen von Protokollen, Handreichungen, Leitfäden und Projektberichten ·      Unterstützung im Troubleshooting in der Aktivierungsphase der Lernplattform ·      Support für Nutzer/innen der Lernplattform ·      Administration von Inhalten auf der Lernplattform 𝗜𝗵𝗿 𝗣𝗿𝗼𝗳𝗶𝗹 ·      nachweisbare Berufserfahrung in der Projektarbeit; vorzugshalber in einem einschlägigen Bereich (z. B. Bildungs- und Verlagsbereich) ·      gutes Verständnis von technischen Prozessen und technischer Lösungen ·      hohe Textkompetenz und ausgeprägte Kommunikationsfähigkeit ·      Hands-on-Mentalität ·      selbstständiges Arbeiten sowie Spaß an der Arbeit im Team ·      Wünschenswert ist zudem ein breites Know-how im Bildungssektor (z. B. zu Bildungsinhalten, erste Erfahrung in der Administration eines LMS) und Berührungspunkte mit dem Themenfeld politische Debatte. Wir bieten Ihnen einen attraktiven Arbeitsplatz und die Möglichkeit, vielseitige Aufgaben in einem engagierten, freundlichen und lebendigen Team mitzugestalten. Bitte richten Sie Ihre vollständige Bewerbung (Lebenslauf und Anschreiben) mit Angabe Ihres Brutto-Tagessatzes und Ihres frühestmöglichen Eintrittstermins 𝗯𝗶𝘀 𝘇𝘂𝗺 𝟭𝟱.𝟭𝟭.𝟮𝟬𝟮𝟰 per E-Mail an info@jugend-debattiert.de. Fragen beantwortet Ihnen gerne Frau Stephanie Bussler unter Tel. 069/660 756 132 oder BusslerS@ghst.de. Jugend debattiert Gemeinnützige Hertie-Stiftung Grüneburgweg 105 60323 Frankfurt a. M. Deutschland Gemeinnützige Hertie-Stiftung Jan-Jonathan Bock #Projektunterstützung #Jobs #Job #Stellenangebot #Stellenanzeige #Lernplattform #DigitalesLernen #ELearning #LearningManagement

Tragen TV-Talkshows zur Polarisierung der Debatten bei? In dieser Woche feiern prominente TV-Talker runde Jubiläen: Markus Lanz diskutierte am Dienstag im ZDF zum 2000. Mal mit seinen Gästen, heute Abend hat Maybrit Illner ebenfalls im ZDF zur Feier der 1000. Folge ihrer #Talkshow Bundeskanzler Olaf Scholz zu Gast. Lebte das Format anfangs vor allem vom Unterhaltungswert des Schlagabtauschs, so steht die Talkshow heute eher in der Kritik. Sie trage zur Polarisierung der #Debatten bei, da es weniger um den Austausch von Argumenten gehe als um einen medienwirksamen, unversöhnlichen Schaukampf. Was ist dran an der Kritik? Unser Jugend-debattiert-Alumnus Laurenz Frenzel hat sich die beiden Talkshows „Maischberger“ (ARD) und „Hart aber Fair“ (ARD) angesehen und verglichen, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zur Debatte bei Jugend debattiert (Jd) bestehen. 💬 Grundsätzlich unterscheiden sich die Formate untereinander sehr – und vom Jd-Wettbewerb sowieso. Talkshows haben immer einen Moderator, der durch die Debatte führt. Bei Jd übernehmen dies die Teilnehmenden selbst. Inhaltlich gibt es bei „Hart aber Fair“ ein festgelegtes Debattenthema, z. B. „Machtkampf bei der Rente: Verlieren die Jungen gegen die Boomer“, während Sandra Maischberger allgemeinere Fragen an ihre Gäste stellt. Beim Wettbewerb gibt es eine geschlossene Frage, auf die man klar mit ja oder nein antworten kann. Da bei „Maischberger“ Einzelinterviews geführt werden oder maximal zwei Gäste miteinander diskutieren, geht es vor allem darum, eigene Punkte zu setzen. Die Teilnehmenden bei Jd und „Hart aber Fair“ müssen den Vorrednern weitaus besser zuhören, weil es mehr Interaktionen zwischen den Gästen gibt und Rednerinnen von selbst das Wort ergreifen. Eine Struktur wie bei Jd gibt es selbstverständlich bei den Talkshows nicht, jedoch schauen die Moderatoren durchaus auf die Redezeiten und versuchen diese gleich zu verteilen. Das Ziel der Talkshows und von Jd ist dabei das gleiche: Als Zuschauer soll man im Nachhinein schlauer sein und sich aufgrund der dargestellten Argumente selbst eine Meinung bilden können. Einen großen Unterschied gibt es jedoch: Während bei Jd erst ganz am Ende der Debatte geklatscht wird, kann man in der Talkshow zu jeder Zeit seine Zustimmung durch Applaus signalisieren. Während bei „Maischberger“ das Gespräch im Vordergrund steht, leitet Louis Klamroth bei „Hart aber Fair“ eher durch die Debatte. Bei Jd steht immer die Debatte auf Augenhöhe und die Wertschätzung des Gegenübers im Mittelpunkt. Das gilt für die TV-Talkrunden nicht immer. So äußerte sich ZDF-Talkerin Maybrit Illner zum 25-jährigen Sendungsjubiläum im ZEIT-Interview zu dem oft gemachten Vorwurf, Talkshows würden mit ihrer Gästeauswahl zur Polarisierung beitragen. „Das sind ja keine Scheinkämpfe. Die Welt ist wirklich widersprüchlicher geworden“, sagt Illner und betont, dass es gerade jetzt „einen guten, konstruktiven Streit“ brauche, „ohne den anderen immer gleich zu diskreditieren“.

𝗗𝗲𝗺𝗼𝗸𝗿𝗮𝘁𝗶𝗲𝗯𝗶𝗹𝗱𝘂𝗻𝗴 𝗲𝗿𝗳𝗼𝗿𝗱𝗲𝗿𝘁 𝗲𝗰𝗵𝘁𝗲 𝗠𝗶𝘁𝘀𝗽𝗿𝗮𝗰𝗵𝗲 𝗱𝗲𝗿 𝗦𝗰𝗵ü𝗹𝗲𝗿𝘀𝗰𝗵𝗮𝗳𝘁 📌 Nicht erst seit den jüngsten Wahlergebnissen ist klar: Die Demokratie muss gestärkt werden. Das beginnt an den Schulen, viele Bildungspolitikerinnen und -politiker sehen dies mittlerweile auch so. Nicht immer aber ziehen sie die richtigen Schlüsse daraus, wie man derzeit in Baden-Württemberg sehen kann. ⚡️ 𝗔𝗸𝘁𝗶𝗼𝗻𝗶𝘀𝗺𝘂𝘀 𝘃𝗲𝗿𝘀𝘂𝘀 𝗕𝗶𝗹𝗱𝘂𝗻𝗴𝘀𝗿𝗲𝗳𝗼𝗿𝗺 Der Landesschülerbeirat in Baden-Württemberg hat sich Anfang September in einem offenen Brief an die Kultusministerin gewandt und kritisiert die Bildungsreform, die die grün-schwarze Landesregierung vor den Sommerferien beschlossen hatte. Einer seiner Punkte ist die Demokratiebildung, die laut Reform gestärkt werden soll. Den Schülerinnen und Schülern reicht das Geplante nicht. „Wer echte Demokratiebildung an Schulen umsetzen möchte, muss Demokratie nicht nur theoretisch im Unterricht behandeln, sondern auch praktisch vor Ort vermitteln“, schreiben sie. Sie fordern eine Stärkung der Mitspracherechte von Schülerinnen und Schülern vor Ort. 💡 𝗪𝗮𝗿𝘂𝗺 𝗶𝘀𝘁 𝗱𝗮𝘀 𝘄𝗶𝗰𝗵𝘁𝗶𝗴? Schule ist zwar ein reglementierter und hierarchischer Lernort, aber Schülerinnen und Schüler sollen an den Regeln bis zu einem gewissen Maße mitwirken können. Daher haben sie das Recht, je nach Bundesland, Vertreter zu wählen. Diese dürfen bei der Gestaltung von Schulhof, der Besetzung der Schulleitung oder der Ausrichtung von Festen und Veranstaltungen mitwirken. Demokratiebildung an Schulen endet daher nicht im Politikunterricht, sondern in der vorgeschriebenen Mitwirkung von Schülern in der Schule. Sie sollte gestärkt werden, um Jugendlichen die Erfahrung der Selbstwirksamkeit zu ermöglichen. 💬 Wie erleben Schülerinnen und Schüler die Situation an den Schulen dort? Das haben wir unseren Alumnus Florian Stupp gefragt, der 2022 in Böblingen in Baden-Württemberg Abitur gemacht hat. „Demokratie wurde im Gemeinschaftskundeunterricht theoretisch eingeführt und in einigen Projekten mit Leben gefüllt. Jedoch hing dieses Engagement stets von einzelnen Lehrerinnen ab“, erzählt er. Das Erleben von Demokratie habe seine Grenzen gefunden, die Position der Schülerinnen und Schüler sei häufig nicht Teil der Debatte gewesen. Stupp meint abschließend: „In der Theorie war Demokratie in der Schule spannend, in der Praxis führte es jedoch zur Frustration der Schüler, da die Theorie wenig Anwendung fand.“ Unser Wettbewerb Jugend debattiert möchte dazu beitragen, die Demokratie in den Schulen zu stärken. Durch die Vorgabe der Perspektive – Pro oder Contra – auf die verschiedenen Themen versuchen wir Schülerinnen und Schülern klarzumachen, dass sowohl in Politik als auch in gesellschaftlichen Debatten vielfältige Meinungen wertvoll und Teil einer Demokratie sind. Gemeinnützige Hertie-Stiftung #Partizipation #Demokratie #Demokratiestärken #Debatte #Schule #Mitsprache #Schülerbeirat

⁉️ Wie erleben Sie Demokratie im Alltag? Sie sind zwischen 10 und 21 Jahre alt? Werden Sie kreativ und zeigen Sie uns auf Ihre Art, was Sie mit Demokratie verbindet. Der Jugendbeirat der Gemeinnützige Hertie-Stiftung freut sich bis zum 17.11.2024  über zahlreiche Bewerbungen. Der Anmeldelink befindet sich in den Kommentaren. ⬇️⬇️⬇️ Florian Stupp Laurenz Frenzel #Demokratie #Demokratiestärken  #Wiedervereinigung #Jugendliche #JungePerspektiven #Jugendbeirat #Wettbewerb

🤨 Sie sind unter 30 Jahre alt und finden junge Perspektiven fehlen in der Medienberichterstattung? 🗣 Dann gehen Sie ins Gespräch mit Medienmacherinnen und -machern. Der SWR lädt am Montag, 28. Oktober, zu einer Diskussionsveranstaltung im Alten Postlager in Mainz ein. Titel: Sagt's uns! - Was sind eure Themen? 👉 Eine Anmeldung ist unter https://lnkd.in/dckfsAFq möglich. Gemeinnützige Hertie-Stiftung #jungeperspektiven #Partizipation #Dialog #Debatte #Debattenkultur #Demokratie #Demokratiestärken

🗣 𝗟𝗮𝘀𝘀𝗲𝗻 𝘀𝗶𝗰𝗵 𝗕ü𝗿𝗴𝗲𝗿𝗶𝗻𝗻𝗲𝗻 𝘂𝗻𝗱 𝗕ü𝗿𝗴𝗲𝗿 𝗻𝗼𝗰𝗵 𝗮𝘂𝗳 𝗽𝗼𝗹𝗶𝘁𝗶𝘀𝗰𝗵𝗲 𝗗𝗲𝗯𝗮𝘁𝘁𝗲𝗻 𝗲𝗶𝗻?   Das haben wir zwei Politiker gefragt, die bei der Landtagswahl in Brandenburg für ihre Parteien kandidiert haben: Eddie Friedrich ist in der Lausitz für die FDP angetreten, Tammo Westphal in Brandenburg an der Havel für die Grünen. Beide Parteien sind nicht mehr im Landtag vertreten, beide sind Vorurteile und Skepsis ihnen gegenüber gewohnt. Vor allem die Grünen sehen sich mittlerweile auch regelrechtem Hass ausgesetzt.   Friedrich und Westphal haben unter anderem im Haustürwahlkampf versucht, mit den Menschen ins Gespräch zu kommen. Die Diskussionen sind sehr unterschiedlich ausgefallen. In der Lausitz habe es vor allem funktioniert, die Leute mit eigenen Erfahrungen zu konfrontieren und zu zeigen, dass man genauso in der Region aufgewachsen sei, so Friedrich. Das habe eine Art „Wir-Gefühl“ ausgelöst.   Grünen-Direktkandidat Tammo Westphal gelang es durchaus, an den Haustüren vieler Menschen ins Gespräch zu kommen. Jedoch sei es dabei kaum zum Austausch von Argumenten gekommen, sondern vielmehr zu Geschimpfe. Gespräche seien sehr schnell hitzig geworden: „Nur in wenigen Einzelfällen hatte ich das Gefühl, dass Menschen an unserer Sichtweise interessiert waren und ich sie in ihrer Meinung noch umstimmen kann. Viele hatten schon eine gefestigte Position und wollten das Gespräch nur nutzen, um uns ihre Wut oder auch ihren Hass entgegenzubringen.“   Beide Kandidaten konnten kaum mit ihren Argumenten durchdringen und hatten Probleme, Menschen zu überzeugen. Eddie Friedrich geht so weit, zu sagen, dass eine vernünftige Debattenkultur verloren gegangen sei. „Facebook wurde viel zu oft als Quelle verwendet, Argumente ohne Gegenargumente als unbegründet und unzulässig abgestempelt, immer wieder glitt das Gespräch schnell ins Persönliche ab.“ Er sieht das als große Gefahr für die Demokratie.   Auch Tammo Westphal machte ähnliche Erfahrungen. „Viele Menschen haben sich verweigert, ins Gespräch zu gehen, und haben uns stattdessen Parolen zugeschrien.“ Er hat es sich deshalb eher zur Aufgabe gemacht, zuzuhören anstatt in die Debatte zu gehen. Doch wenn man an vielen Haustüren als Kriegstreiber beschimpft werde, wenn man sich als Grüner vorstellt, werde auch dies schwierig. „Die Bürger suchen sich mittlerweile aus, mit wem sie sprechen wollen und mit wem nicht.“   Die Erfahrungen im Wahlkampf haben bei beiden nicht unbedingt zu einem positiven Gefühl beigetragen. Doch trotz der Herausforderungen, die sich währenddessen gezeigt haben, würden beide in Zukunft erneut für ein Amt kandidieren. Gemeinnützige Hertie-Stiftung Laurenz Frenzel Susanne Lang #Debatte #Debattenkultur #Dialog #Politik #Demokratie #Demokratiestärken #Landtagswahl #Brandenburg

𝗠ü𝘀𝘀𝗲𝗻 𝘄𝗶𝗿 𝘄𝗶𝗲𝗱𝗲𝗿 𝗺𝗲𝗵𝗿 𝘀𝘁𝗿𝗲𝗶𝘁𝗲𝗻❓ Für die Teilnehmenden am internationalen Jugend debattiert-Wettbewerb ist die Antwort auf diese Frage klar: Selbstverständlich sollten wir das. Und zwar am besten mit definierten Regeln, an die sich alle halten. Wie das idealerweise abläuft, das haben bei den #Europafinaltagen vergangene Woche in Berlin die Landessiegerinnen und -sieger aus verschiedensten europäischen Ländern vorbildlich vor Augen geführt. Aber nicht nur Debatten standen bei den Finaltagen auf dem Plan, sondern auch Gesprächsrunden, zum Beispiel mit dem Autor und Journalisten Korbinian Frenzel. Er hat gemeinsam mit der Politikwissenschaftlern Julia Reuschenbach das neue Buch „Defekte Debatten“ veröffentlicht. Eine der Hauptthesen: Wir müssen wieder mehr #streiten. Gemeinsam mit vielen Alumni und den Teilnehmenden diskutierte Frenzel diese These. Es müsse klar sein, was ein „guter Streit“ sei. Zu oft vermeide man politische Diskussionen, egal ob in der Familie oder in der Freundesgruppe, um Harmonie beizubehalten, so Frenzel. Besonders spannend wurde die Diskussion rund um Grenzziehungen in der Gesellschaft, also die Frage, mit wem man Debatten überhaupt führen kann. Gerade bei Menschen mit rechtsextremen Gesinnungen müsse man einen Plan haben, wie man mit ihnen und deren parlamentarischem Arm umgehen solle. Frenzel schlägt dabei vor, als Gesellschaft diese Grenzen gemeinsam auszudiskutieren. Ein weiteres wichtiges Anliegen, was sich auch im Buch wiederfindet, war der Umgang mit der verrohten #Debattenkultur im Internet. Frenzel und Reuschenbach schlagen vor, dass Kommentare beispielsweise erst veröffentlicht werden, wenn man dem nach einer kurzen Wartezeit nochmal aktiv zustimmt. Oft ist es so, dass beleidigende Kommentare gerade dann geschrieben werden, wenn man im Affekt wütend ist. Was denken Sie, müssen wir mehr streiten? Oder gibt es vielmehr viel zu viel unproduktiven Streit in unserer Gesellschaft? Gemeinnützige Hertie-Stiftung Laurenz Frenzel Susanne Lang #Streit #Streitkultur #Debatte #Gesellschaft #Demokratie #Demokratiestärken #Europa #Wettbewerb

🤔 Wie ticken Jugendliche? Finden Sie es heraus am Mittwoch, 2.10.24 um 13:00 Uhr. Dann werfen unsere Kolleginnen aus dem Hertie-Programm #Jugendentscheidet einen Blick auf die SINUS-Jugendstudie - mit spannenden Gästen. Weiter Informationen finden Sie im Post. 👇👇👇 💻 Hier geht’s direkt zur Zoom-Veranstaltung: https://lnkd.in/eAt5BG-q

🎉 𝗘𝘂𝗿𝗼𝗽𝗮𝘀 𝗯𝗲𝘀𝘁𝗲𝗿 𝗗𝗲𝗯𝗮𝘁𝘁𝗶𝗲𝗿𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿 𝗸𝗼𝗺𝗺𝘁 𝗮𝘂𝘀 𝗕𝘂𝗹𝗴𝗮𝗿𝗶𝗲𝗻. Die Fußball-Europameisterschaft liegt schon einige Monate hinter uns, bei Jugend debattiert fand die Europafinalwoche allerdings vom 23.-27.09.24 statt. Es ging darum, welche der 28 Jugendlichen aus einem unserer europäischen Nachbarländer die Kunst des Debattierens am besten beherrscht. Am Vormittag des 27.09.24 argumentierte Ivelin Ivanov im Auswärtiges Amt (Federal Foreign Office) Germany so gekonnt gegen eine Direktwahl der Präsidentin oder des Präsidenten der Europäischen Kommission, dass die Jury ihn auf dem ersten Platz sah. Alle vier Finalistinnen und Finalisten können stolz auf ihre Debatten- und Sprachkompetenz sein: 1.   Platz Ivelin Ivanov, Bulgarien 2.   Platz Paula Ariesanu, Rumänien 3.   Platz Yutong Nan, Lettland 4.   Platz Ondřej Aleš Augusta, Tschechien ❤️ Wir gratulieren herzlich! Denn überall auf der Welt ist Debatte das Mittel für eine respektvolle Auseinandersetzung und braucht Botschafterinnen und Botschafter wie sie. Seit nunmehr 20 Jahren findet Jugend debattiert auch außerhalb Deutschlands statt. Anlässlich der EU-Osterweiterung fand Jugend debattiert zum ersten Mal im Schuljahr 2004/2005 in Polen und Tschechien statt – in deutscher Sprache, an Schulen mit erweitertem Deutsch-Unterricht. Bis 2007 kamen Estland, Lettland, Litauen und die Ukraine dazu. Heute findet Jugend debattiert in 14 europäischen Ländern und in weiteren 30 Ländern weltweit statt. Die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) führt den Wettbewerb im Ausland in Kooperation mit der Gemeinnützige Hertie-Stiftung durch. Jan-Jonathan Bock Elisabeth Niejahr Polina Titova Laurenz Frenzel Foto v. l.: Heike Toledo (ZfA), Ivelin Ivanov, Paula Ariesanu, Yutong Nan, Ondřej Aleš Augusta, Elisabeth Niejahr (GF GHS) #Europa #Debatte #Debattenkultur #international #Demokratie #Demokratiestärken