LIFE Fonden

Vidste du, at vi også udvikler undervisningsforløb til ungdomsuddannelserne? Faktisk har vi udgivet hele fire styks med to mere på vej i det nye år! Her i videoen kan du møde Mårten og Bjarke, der begge er uddannet gymnasielærere og har en masse undervisningserfaring tilsammen. Erfaringer som de tager med sig ind i arbejdet med at udvikle nye og spændende forløb til ungdomsuddannelserne - ikke kun naturvidenskabelige forløb men også forløb til de humanistiske fag, som vi åbner op for næste år. Alle vores forløb til ungdomsuddannelser er gratis og som altid leverer vi materialer direkte til din skole. Vil du give det et forsøg? Så klik ind på vores oversigt og find det forløb, der passer til dig: https://lnkd.in/eN_NbjiA

Her kan du læse et sammendrag af, hvad vores direktør, Stefan Hermann, sagde i sin tale til Danmarks Lærerforenings 150-års jubilæum i den forgangne uge: https://lnkd.in/dtSNWiJY

Til halloween dyrker vi uhyggen og det makabre, men hvorfor finder vi nydelse i vores egen frygt? Hvorfor ser vi gyserfilm og kører i rutsjebane? Det virker paradoksalt at udsætte sig selv for ubehag med vilje, men måske er der en forklaring...? Kryb ned under tæppet med en kop varm kakao og lyt med når Christian Cherry snakker med Mathias Clasen, som forsker i forholdet mellem frygt og nydelse. https://lnkd.in/dsZxYNby

"Hvad er god naturfaglig formidling og hvordan bedriver man det?" Dette spørgsmål har vi stillet til forskellige kloge folk som ved noget om didaktik og forskellige naturfaglige områder! Vi vil bringe de forskellige svar hen over efteråret, så sørg for at følge med på vores side! Denne gang har vi spurgt Stefan Hermann. Han er tideligere Rektor for Københavns Professionshøjskole og idag er han direktør for LIFE Fonden. Han fortæller at: "Der er, i min optik, ikke en rigtig måde at formidle naturfag på, men flere forskellige, der hver har deres styrker. I megen undervisning, er det godt at lade eleverne tumle med data og materien selv, gennem indsamling, hypoteser og analyse, fremfor at fortælle dem, hvordan det hænger sammen på forhånd. I vores forløb Kræftens gåde skal eleverne fx arbejde med et gennemtrængelighedsforsøg, hvor de undersøger gennemtrængeligheden af alfa- beta- og gammastråling. I stedet for at starte med at lade eleverne læse om forskellige strålingstyper, starter de i forløbet med selv at undersøge de forskellige materialer og lave deres egne hypoteser om, hvilke materialer strålingen kan trænge igennem, og hvilke materialer, hvor det vil være svært. Herefter kobler vi teorien på. Det er vores erfaring, at det er en god didaktik, hvis man vil gøre eleverne mere interesserede i naturfag. Det er der også en hel del international forskning, der underbygger. Dette at lære eleverne at ræsonnere naturvidenskabeligt er et af naturfagenes bidrag til almendannelsen udover den indholdsviden de opnår. At man forstår, at i naturvidenskaberne, når vi frem til konklusionerne ved at følge bestemte metoder og procedurer. Det er lige så vigtigt, som at fortolke et digt i dansk, lære om skelnen mellem levn og beretning i historie eller lydformning og komposition i musik. Excellent har undervisningen mulighed for at blive, hvis eleverne i læreprocessen samtidig tilegner sig en forståelse af naturvidenskaben, som skaber en forbindelse en indre forbindelse, hvor mestringen går i dialog med deres karakterdannelse og fornemmelse for fællesskab og tilhør. At undervise på en måde, så elevernes egne undersøgelser og nysgerrighed er i fokus, kræver meget i forhold til lærerens rolle. Læreren skal i en dialogisk undervisning være god til at stille åbne spørgsmål uden selv at give svarene. På forhånd i al fald. Det kan være svært, selv når man er en garvet underviser."

Vi søger to lærerstuderende med naturfag til et spændende studiejob i LIFE Campus i Lyngby - med opstart fra januar 2025. Hvis det vækker din nysgerrighed, så læs meget mere lige her: https://lnkd.in/dhpyf8fK

I går og i dag har Novo Nordisk Foundation sat fokus på naturfaglig undervisning og pædagogik gennem deres årlige undervisningssymposium - i år med temaet fortid, nutid og fremtid. I den forbindelse var vi heldige at blive inviteret med til at afholde to workshops - én om undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning og én med fokus på vores kommende undervisningsforløb til gymnasierne om kvantekommunikation. Forløbet hedder Unbreakable og handler om, hvordan vi kan sikre et gennemdigitaliseret samfund som det danske til en fremtid med kvanteteknologi, og hvordan denne problematik kan formidles til fysikelever i gymnasiet. Tilmeld dig vores nyhedsbrev for at få at vide, når forløbet kan bookes: https://life.dk/nyhedsbrev Tak fordi vi måtte bidrage til en spændende dag med faglig forkælelse. #UVSYMPOSIUM24

Åbningsfest i nyt nordjysk laboratorium: https://lnkd.in/eK4amY_4 Først blev der planlagt, så blev der bygget og til sidst blev der indrettet. I starten af denne uge kulminerede hele opførslen af LIFE Lab Nordjylland i to dages åbningsfest med undervisning af de første elever efterfulgt af den officielle indvielse af laboratoriet, der er beliggende ved Professionshøjskolen UCN i Aalborg. Tak til Kristina Kristoffersen, rektor for UCN, Morten Thiessen, rådmand for Børn & Unge i Aalborg Kommune og ikke mindst eleverne fra Gl Hasseris Skole.

I går afholdt vi for anden gang forskningsseminar i regi af vores forskningsplatform LIFE Research Initiative for naturfagsdidaktisk forskning.   Forskergrupperne kunne præsentere de første resultater og videre hypoteser og forskningsdesign. Der var sket meget, siden vi mødtes for et år siden. Derfor var der en del at opdatere hinanden på, da forskergrupperne mødtes på LIFE Campus. Med udgangspunkt i LIFE Fondens nye strategi var der også diskussioner omkring naturvidenskabens og teknologiens plads i dannelse.    Foruden fremlæggelser og diskussioner forskergrupperne imellem, havde vi fornemt besøg af Kristine Lund fra University of Lyon, der havde et oplæg om "Understanding and modeling integration in interdisciplinary teams". Tak for en god dag i forskningens tegn til Kris Lund, Simon Calmar Andersen, Morten Misfeldt, Daniel Spikol, Ida Laug, Liv Nøhr, Rune Müller Kristensen, Zaibei(Eric) Li, Morten Hjortskov Larsen, Morten Rask Petersen, Alex Koch, Niels Matti Søndergaard, Nana Quistgaard, Mikkel Bergqvist og Magnus Boye VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd, TrygFondens Børneforskningscenter, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet, Aarhus Universitet, Datalogisk Institut, Københavns Universitet - DIKU, DPU, Aarhus Universitet, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole

Tak fordi vi igen i år måtte være en del af jeres fantastiske Learning Camp, Lær for Livet 😍

Det er 3 år siden, at vi åbnede LIFE Campus for de første elever 🍁 Siden da har der været elever i huset næsten hver dag, hvor de har fået undervisning i vores laboratorier, udforsket udeområderne og forhåbentligt gået herfra med en nysgerrighed på naturen. D. 21. oktober åbner vi for undervisningen i to nye LIFE Labs i henholdsvis Aalborg og Aarhus. Med åbningen af de to nye LIFE Labs, har vi nu faste laboratorier i alle de danske regioner og aktiviteterne og forløbene er de samme, hvor end du befinder dig i landet. Se med her og find ud af hvordan en undervisningsdag i LIFE Campus kan se ud 🍂