Fréquence écoles

📢 Fréquence écoles recrute !!   Vous avez de l'expérience dans le travail social, l’éducation, l’inclusion et/ou le numérique ? Vous avez l'âme d'un(e) chef(fe) de projets ? 🤝🚀🌐 🙋🏻♂️ Rejoignez notre équipe à partir de janvier 2025, en tant que responsable du déploiement de nos ressources et méthodes d'accompagnement ! Plus d'informations dans l'offre ci-dessous 👇

Super Demain revient à l'Hôtel de la Métropole de Lyon les 23 & 24 novembre 2024 : deux jours de festival à destination des enfants de 0 à 13 ans et leurs parents, pour apprendre, jouer et apprivoiser le monde numérique qui nous entoure. Ce qui change cette année : ⏳ Le thème central de l'événement : le temps ! Apprendre à mieux gérer le temps passé devant les écrans, en découvrant ce que l’on peut faire à la maison tout en réfléchissant, à ce que le passage du temps fait aux technologies pour mieux penser le futur. 👨👩👧👦 30 ateliers ludiques et instructifs, répartis sur 5 espaces par âge (au lieu de 4 l'an dernier) pour coller encore davantage aux réalités des familles. 💼 Il n'y aura pas de journée professionnelle de Super Demain en 2024. Nous travaillons actuellement sur une nouvelle proposition (plus d'infos à venir) ! Ce qui ne change pas : 👩🏻🚀 60 médiateurs et médiatrices expérimentés présents sur place pour répondre à toutes les questions du public. 🌟 Un événement 100% gratuit et accessible aux personnes en situation de handicap. 🎫 Un créneau de 2h00 pour la visite, à réserver en ligne dès maintenant : https://lnkd.in/dhkjViy

👀 Il y a du nouveau dans La Ressourcerie de Fréquence écoles : un kit de 3 activités avec un jeu de cartes pour intervenir auprès des enfants (à partir de 8 ans) sur la thématique de l'#intelligenceartificielle ! ✨ Activité 1 : L'IA autour de moi ? > Comprendre ce qu’est l’intelligence artificielle > Reconnaître les cas d’utilisations de l’IA dans le quotidien Activité 2 : Une IA pour reconnaitre les émotions ? > Comprendre les notions d’apprentissage automatique et de données étiquetées > Décrire le processus de l’apprentissage supervisé Activité 3 : Biais surprise ! > Identifier l’influence d’un jeu de données dans l’entraînement d’une IA Le guide activité et les ressources imprimables sont téléchargeables gratuitement en suivant le lien ci-dessus. 👇 https://lnkd.in/ed2Qxryy

Les outils d'intelligence artificielle comme #ChatGPT vont-ils empêcher les élèves d’apprendre et faciliter la triche ? Dans cet article, trois enseignant(e)s nous livrent leur point de vue sur le sujet ! « Il faudrait une #IA de l’Education nationale qui garantirait une protection totale des données. Mais aussi une “fiabilité” des données, une transparence des données et du modèle de langage utilisé » Pascal Mériaux

Pour Fréquence écoles, si on devait choisir un mot pour 2023, ce serait… 𝘁𝗿𝗮𝘃𝗮𝘂𝘅 ! 🛠️ > L'élaboration d'une nouvelle stratégie pour toutes nos activités (ingénierie, formations, événements, ateliers…), > Une réflexion et l'analyse de l'impact de nos activités associatives pour nos publics, et en particulier de notre événement #SuperDemain, > Le début de travaux au sens propre, avec des vraies plaques de placo et des pots de peinture 😉… Feuilletez notre rapport d'activités pour TOUT savoir sur l'année 2023 de notre association, et de sa filiale #FuturComposé ! Notre équipe et notre conseil d'administration de choc Dominique Mégard, Cédric LAMBERT, Pascal Mériaux, Samy Rabih, Valentine Favel-Kapoian, faouzi boughida A.K.A. faouz.b, Kimi DO, Kévin REMY, Antoine DURIGAN-CUEILLE, Isabelle KUNTZ, Dorie Bruyas, Pauline Pasquier, julien chassigneux, Margot Sarret, Christophe Doré, Michel Robiche, Angela Blachere, Lisa Mambré, Pauline Reboul, Marion BINET, Damien Berthilier et Louis Manotte est déjà bien en place sur les projets de 2024... alors rendez-vous l'an prochain pour le bilan 💥.

Et si on essayait tous·tes de faire preuve d’un peu plus d’empathie en ligne ? Pas facile, quand on ne voit pas les personnes à qui on s’adresse ! C’est ce qu’on appelle le « piège empathique », comme nous l’a expliqué Marc Alexandre Ladouceur à #SuperDemain2023. Et contre toute attente, ce sont les #adolescents (vous savez, ceux toujours vissés sur leur téléphone 📱🤓☝️), qui sont capable d’exprimer le mieux leurs émotions sur les réseaux ! ➡️ Mèmes, discussions, TikToks… Selon le spécialiste canadien, rien de mieux que de regarder les (multiples !) formes d’expression des jeunes en ligne pour mieux comprendre leur réactions et leur complexes rapports sociaux. Pour les adultes, l’important est de faire attention à respecter les personnes avec qui nous interagissons en ligne (et on est bien placé pour savoir que certaines interactions en ligne sont très énervantes 😉)

On peut évidemment partager des temps d’écran avec les moins de 6 ans ! ET BREAKING NEWS : CE N’EST PAS UNE SURPRISE 😉. Merci Marion Voillot de Premiers Cris de nous avoir rappelé l’essentiel lors de notre grand rendez-vous des enfants, du numérique et de l’éducation, #SuperDemain2023 ➡️Ce qui est préjudiciable pour les moins de 6 ans, ce n’est pas l’objet écran, mais tout ce que les enfants ne font pas, pendant ce temps. Alors, oui, c'est mieux si les parents proposent d’autres activités, interroge l’enfant sur ce qu’il a regardé, son vécu, ses émotions, sa compréhension de l’histoire. Ils peuvent aussi suggérer une mini - activité : rejouer une scène ou une comptine entendue, inventer la suite de l’histoire, dessiner les personnages… Toutes ces petites actions permettent aux parents d’accompagner simplement leurs enfants dans les mondes médiatiques et numériques. Et même, quand ils sont jeunes 👶 !  Sinon, vous avez d’autres pistes ou exemples d’actions à proposer ?

Les écrans, pas si nocifs que ça pour les enfants ?! C’est ce que nous a expliqué Gregoire Borst, professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l'éducation. C’est la première leçon tirée de #SuperDemain2023 ! Contrairement à une idée largement véhiculée par les médias (coucou le gouvernement 👋 ), les écrans n’ont qu’un très faible impact sur le développement cognitif des enfants. Et la communauté scientifique est plutôt unanime sur le sujet… Quant aux pseudo-théories qui voudraient que les écrans soient une des raisons de l’autisme, elles sont à ranger du côté des paniques morales à proscrire ! Grégoire Borst sera en conférence ce mardi 5 mars à Paris, accompagné de Dorie Bruyas, directrice de Fréquence Écoles, ainsi que d’Anne Cordier et de Dominique Pasquier, pour parler des jeunes et des écrans. Un débat organisé par Le Monde, en partenariat avec Numérique en Commun[s]. Gratuit sur inscription : https://lnkd.in/dAz6h7ki

On va pas vous le cacher, on est content des résultats de notre année 2023. Fréquence Écoles a (enfin) pris le temps de faire le bilan de l’année 2023 et on ne boude pas notre plaisir de vous partager quelques chiffres sur une année particulièrement riche en émotions et en réalisations 🚀. Ces chiffres, c’est l’occasion pour nous d’être, d’une part, fières et fiers de ce qu’on a accompli, mais aussi de nous interroger sur le sens de notre mission et les moyens que nous employons pour la mettre en place. Notre objectif, c’est de développer efficacement les compétences numériques des publics, jeunes et parents. Notre enjeu, c’est de toucher un maximum de publics pour que nos actions bénéficient au plus grand nombre, en ciblant les professionnels de l’éducation et de l’accompagnement. On s’interroge constamment sur comment en faire plus avec les acteurs de terrain en misant sur la qualification, la formation et la montée en compétences des professionnels qui, à leur tour, touchent les bénéficiaires par leurs actions.  On questionne la coéducation, avec comme idée que chaque acteur de l’éducation a son rôle à jouer dans l’éducation aux médias numériques.  On se réinvente en misant sur le fait qu’on peut faire mieux avec autant, avec comme objectif principal d’améliorer la manière dont on déploie nos activités sur les territoires. On a hâte de vous partager les futurs résultats d’une année 2024 qui s’annonce déjà une année charnière dans l’histoire de l’association et comme un challenge passionnant ! Pêle-mêle, un grand merci à Métropole de Lyon, Emeline Baume de Brosses, Imeyn BOUMERTIT, Alexandre Massipe, Hugo Brunon, Erwan Le Luron, Hélène Zaremba, Johanne BASILE, Jérôme Triaud, Ville de Lyon, Caf du Rhône, Caisse d'Epargne Rhone Alpes, Denis Millet, Thomas Graveleine, Académie de Lyon, Lelivrescolaire.fr, Pix, Sauvegarde 69, Département de l'Essonne, Commune de Gennevilliers, Brest Métropole, Ville de Dijon, Fédération Léo Lagrange, Ville de Genas, Grand Paris Sud, Communauté de communes Cœur de Savoie, Cité Éducative de Grigny, Ville de Saint-Fons, Département de la Loire, Dorie Bruyas, Pauline Pasquier, julien chassigneux, Christophe Doré, Margot Sarret, Louis Manotte, Michel Robiche, Pauline Reboul, Lisa Mambré, Angela Blachere, Nicolas Caussade

“Grr, fichu ordinateur qui ne marche pas 😡” Colère et frustration, deux émotions qu’on ressent parfois dans les mondes numériques quand n’arrive pas à faire fonctionner quelque chose ou que notre ordinateur semble n’en faire qu’à sa tête ! ➡️ Pour questionner ce rapport que nous entretenons entre numérique et frustration, Fréquence Écoles a développé les Interfaces Casse-Tête ! Il s’agit d’un dispositif à destination des enfants de plus de 6 ans pour prendre conscience des compétences manipulatoires qu’on assimile en ligne, et appréhender la notion de frustration. Par des petits jeux spécialement conçus pour être très énervant, les Interfaces Casse-Tête nous montrent bien que la plupart de nos usages du numérique sont en réalité intériorisé, et que quand les commandes sont modifiées, il faut tout réapprendre de zéro ! Un parallèle assez intéressant avec ce que peuvent ressentir les personnes qui débutent avec le numérique, comme les personnes âgées… C'est accessible gratuitement et librement😉 👉 laressourcerie.cool