Post de Ville d'Élancourt

📻 La classe passerelle est un dispositif partenarial deployé par l'Education nationale, la CAF de La Réunion et les communes partenaires. 👉26 classes passerelles existent à ce jour dans 13 communes. La classe passerelle tend à favoriser la prévention des inégalités scolaires et une socialisation progressive des enfants pour : 🔹️Permettre l’adaptation de l’enfant au monde scolaire enrespectant son rythme ; 🔹️Accompagner l'enfant dans sa séparation avec son milieu familial et pour préparer son entrée dans l'institution sociale qu'est l'école ; 🔹️Offrir aux enfants et aux familles un lieu d’ouverture, d’échanges et de rencontre ; 🔹️Permettre aux enfants de s’adapter progressivement à la vie en collectivité ; 🔹️Respecter l’enfant dans son développement ; 🔹️Permettre aux parents de tisser des liens avec l’école pour pouvoir accompagner l’enfant tout au long de sa scolarité et être ainsi de véritables acteurs de la vie scolaire de leur enfant. A découvrir aujourd'hui 🙂

Le cycle est un des leviers majeurs pour répondre à l'hétérogénéité et la personnalisation des parcours. L'outil existe, il faut s'en saisir.

Peine à construire des partenariats, manque d'ambition et de cohérence des actions, faible portée de l'offre éducative... Le rapport final de l'Injep sur la première vague des cités éducatives égraine les nombreuses difficultés auxquelles elles font face.

👩🎓 « 𝙇𝙖 𝙧𝙚́𝙪𝙨𝙨𝙞𝙩𝙚 𝙙𝙚 𝙡’𝙚́𝙘𝙤𝙡𝙚 𝙖̀ 𝙛𝙤𝙧𝙢𝙚𝙧 𝙡𝙚𝙨 𝙛𝙪𝙩𝙪𝙧𝙨 𝙘𝙞𝙩𝙤𝙮𝙚𝙣𝙨 𝙚𝙨𝙩 𝙪𝙣𝙚 𝙪𝙧𝙜𝙚𝙣𝙘𝙚 𝙖𝙗𝙨𝙤𝙡𝙪𝙚 » 👨🏫 A l’heure où l’institution scolaire est remise en cause, le #CESE s’est interrogé mardi 25 juin sur 𝗹𝗮 𝗿𝗲́𝘂𝘀𝘀𝗶𝘁𝗲 𝗶𝗻𝗱𝗶𝘃𝗶𝗱𝘂𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗲𝘁 𝗰𝗼𝗹𝗹𝗲𝗰𝘁𝗶𝘃𝗲 𝗱𝗲 𝗹’𝗘́𝗰𝗼𝗹𝗲, 𝗾𝘂𝗶 𝗱𝗼𝗶𝘁 𝗲̂𝘁𝗿𝗲 𝗮𝘂 𝗰œ𝘂𝗿 𝗱𝗲 𝗻𝗼𝘁𝗿𝗲 𝗽𝗿𝗼𝗷𝗲𝘁 𝗱𝗲 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗲́𝘁𝗲́. 📢 Marie Noëlle Lienemann s’est exprimée pour le Groupe de la Coopération sur cet avis, rapporté par Bernadette Groison (FEDERATION SYNDICALE UNITAIRE). ◼ Face au recul de la culture scientifique et mathématique des élèves, notre groupe soutient l’établissement d’un socle commun de compétences en adéquation avec les finalités de l’École. ◼ Aussi, et parce que la mixité scolaire est gage de réussite et d’intégration républicaine, insister pour qu’elle soit respectée par tous les établissements est essentiel. ◼ Enfin, la revalorisation de la rémunération du corps enseignant doit s’imposer comme une priorité, afin de répondre au manque d’attractivité préoccupant de ce beau métier et au besoin urgent de recrutement. Le CESE a préconisé dans cet avis : ➡ De redéfinir les finalités de l’École par l’organisation d’un débat démocratique ➡ De favoriser l’égalité et la mixité dans les territoires ➡ De conforter les acteurs de la communauté éducative ➡ De reconnaitre et valoriser tous les personnels qui contribuent au service public d’Éducation 📃 L'avis complet : https://lnkd.in/eT5HE9Rv 📽 La vidéo de la séance plénière : https://lnkd.in/eP2jemCf #Éducation #RéussiteScolaire #Enseignants #MixitéSociale #Sciences Les Scop et les Scic Les Coop' Hlm - Fédération nationale des sociétés coopératives d'Hlm La Coopération Agricole Coop FR, les entreprises coopératives Conseil économique social et environnemental Jacques Landriot Grison Christophe Indya Metayer Foucault Saint-Bonnet

🔎L’Education nationale vient de rendre sa note de service sur les projets éducatifs du territoire (#PEdT) pour 2024 ! L’objectif❓Mieux articuler et coordonner les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires des enfants. Ces orientations vont dans le bon sens car elles ont pour objectif de : ✅ Renforcer la continuité éducative Les PEdT sont essentiels pour lier les différents temps scolaires, péri et extrascolaires. En agissant sur ces moments où les inégalités se manifestent le plus, nous construirons un système scolaire plus égalitaire pour tous et toutes. C’est d’ailleurs la visée de nos programmes Coup de Pouce qui interviennent sur les temps hors école et durant les #vacances. ✅ Redynamiser le secteur de l’animation éducative L'animation éducative joue un rôle crucial dans l'épanouissement des enfants. Les PEdT apportent un nouveau souffle à ce secteur en diversifiant les activités proposées. Nos clubs Coup de Pouce ont également vocation à renforcer le sens donné aux apprentissages fondamentaux grâce à des activités ludiques. 💡Une aide financière sera également affectée aux collectivités et aux associations des territoires les plus carencés en matière d'offre de temps éducatifs péri- et extrascolaires. Nous sommes ravis de constater l’engagement du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse sur ces thématiques essentielles. Nous espérons que ces nouveaux mécanismes permettront de lutter efficacement contre les inégalités et permettront à tous les enfants, quelque soit leur origine socio-économique, d’accéder aux mêmes chances de réussite à l’école. La Gazette des communes y consacre un article ➡️ https://lnkd.in/eycyvbj2 Sarah El Haïry #education #apprentissage #egalitedeschances

📢 Semaine nationale Les cordées de la réussite 2024, la lutte contre l’autocensure au cœur du dispositif. 📅 Une semaine pour valoriser les acteurs des Cordées de la réussite, leurs réalisations et donner envie à d’autres établissements scolaires et d’enseignement supérieur de rejoindre le dispositif. 🔴 Les Cordées de la réussite permettent de créer un partenariat entre une "tête de cordée" (établissement d'enseignement supérieur) et des établissements dits "encordés" (collèges et lycées). 🔴 L'objectif est d’aider des élèves scolarisés en réseau d’éducation prioritaire ou en zone rurale à construire leur projet d’insertion professionnelle ou de poursuite d’études dans le supérieur. Un point sur les chiffres ↓ ➡️ Le nombre d’élèves bénéficiaires du dispositif a doublé par rapport à 2019 : 180 000 élèves l’année dernière contre 80 000 en 2019. ➡️ Plus de 900 Cordées qui nouent un partenariat entre plus de 3 500 établissements scolaires (soit près de 30 % de l’ensemble des établissements publics et privés) et près de 800 têtes de cordée. ➡️ Plus de 22 000 étudiants tuteurs se sont engagés pour accompagner des collégiens et lycéens dans une Cordée. En savoir plus 👉 https://swll.to/0JaLo9 Cc Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

‼️‼️‼️L'école Eugène CAS, située dans le 4e arrondissement de Marseille, est menacée par une fermeture de classe décidée par la direction académique de l'éducation nationale, ce qui affecterait directement l'éducation des enfants scolarisés et celle des autres enfants du quartier. L'éducation est un droit fondamental pour tous les enfants et il est crucial que nous préservions cet accès pour nos jeunes. La fermeture d'une classe peut entraîner une augmentation significative du nombre d'élèves par enseignant, ce qui peut nuire à la qualité de l'enseignement. Selon les données du Ministère de l'Éducation Nationale, un nombre réduit d'élèves par classe favorise une meilleure interaction entre les enseignants et les élèves, permettant ainsi un apprentissage plus efficace. Nous demandons aux autorités compétentes de reconsidérer cette décision afin que nos enfants puissent continuer à bénéficier d'un environnement éducatif optimal. Nous ne pouvons pas compromettre leur avenir en raison des contraintes budgétaires ou administratives. Signez cette pétition pour soutenir notre cause et empêcher la fermeture de cette classe essentielle à l'école primaire Eugène CAS. https://chng.it/2vtPT9fSzy

Pour information. Certains des séminaires de formation et des conférences que je vais donner à l’automne 2024. Conseil scolaire du Grand Nord. Les problèmes émotifs et comportementaux à l’école : une sélection de pratiques exemplaires pour les directions d’école, les enseignants, les éducateurs spécialisés et les surveillants. Association des collèges privés du Québec. Pour que les garçons accèdent et réussissent au collège : une feuille de route. Regroupement des éducateurs spécialisés du CSS Pointe-de-l’Île. Les problèmes émotifs et comportementaux à l’école : une sélection de pratiques exemplaires pour éducateurs et éducatrices spécialisés

Les professeurs se sont trouvés un nouveau motif de mobilisation. Les groupes de niveaux ne toucheront pas que les professeurs de maths et de français. Ces groupes vont dégrader sérieusement la conception des emplois du temps pour tous les professeurs de toutes les disciplines, et écorner le principe de l'égalité des chances en stigmatisant ceux des élèves qui auront d'office été placés dans le niveau des faibles. Et quel que soit le terme utilisé, les élèves sont suffisamment critiques et méchants entre eux, comme le sont les adultes aussi, pour juger ceux d'entre eux qui ne seront pas dans le groupe des forts, des plus avancés, des meilleurs. Cette idée de groupes de niveaux, c'est donner l'illusion que les élèves pourront avancer en rythmes différents alors que l'Ecole manque de moyens, surtout de professeurs dans ces disciplines. Seuls les meilleurs s'en sortiront, en fait. La meilleure décision serait de limiter les classes à 20 élèves en Ecole, 25 élèves au Collège et 30 élèves au Lycée, partout en métropole et dans les Dom, pour obtenir une bonne qualité d'enseignement, et d'en finir avec les rigidités statutaires qui paralysent le fonctionnement du système. Les groupes de niveaux, c'est une entorse au collège unique. Le système veut rendre le métier de professeur attractif ? On a le sentiment qu'il fait tout pour que, médiatiquement, les candidats comprennent qu'enseigner est un parcours du combattant, au fil de réformes imposées et impopulaires.