Remind Learning

☘ 𝐆𝐫𝐨𝐰𝐭𝐡 𝐦𝐢𝐧𝐝𝐬𝐞𝐭 𝐬𝐭𝐢𝐦𝐮𝐥𝐞𝐫𝐞𝐧? ☘ Het stimuleren van een '𝐠𝐫𝐨𝐰𝐭𝐡 𝐦𝐢𝐧𝐝𝐬𝐞𝐭' is een belangrijke en fundamentele stap die je als docent, coach, mentor, ouder of begeleider kunt zetten om leerlingen te ondersteunen in hun leerproces. De manier waarop we leerlingen aanmoedigen is daar een cruciaal onderdeel van. Een paar voorbeelden: 1️⃣ Zeg “𝘐𝘬 𝘻𝘪𝘦 𝘥𝘢𝘵 𝘫𝘦 𝘩𝘪𝘦𝘳 𝘦𝘤𝘩𝘵 𝘩𝘢𝘳𝘥 𝘢𝘢𝘯 𝘩𝘦𝘣𝘵 𝘨𝘦𝘸𝘦𝘳𝘬𝘵!” In plaats van “𝘑𝘦 𝘣𝘦𝘯𝘵 𝘻𝘰 𝘴𝘭𝘪𝘮!” 👉 Dit laat weten dat je inzet waardeert, terwijl het andere juist impliceert dat intelligentie een vaste eigenschap is. 2️⃣ Zeg “𝘏𝘦𝘵 𝘭𝘪𝘫𝘬𝘵 𝘦𝘳𝘰𝘱 𝘥𝘢𝘵 𝘩𝘦𝘵 𝘵𝘪𝘫𝘥 𝘪𝘴 𝘰𝘮 𝘦𝘦𝘯 𝘯𝘪𝘦𝘶𝘸𝘦 𝘴𝘵𝘳𝘢𝘵𝘦𝘨𝘪𝘦 𝘵𝘦 𝘱𝘳𝘰𝘣𝘦𝘳𝘦𝘯.” In plaats van “𝘏𝘦𝘵 𝘪𝘴 𝘰𝘬é. 𝘔𝘪𝘴𝘴𝘤𝘩𝘪𝘦𝘯 𝘣𝘦𝘯 𝘫𝘦 𝘩𝘪𝘦𝘳 𝘨𝘦𝘸𝘰𝘰𝘯 𝘯𝘪𝘦𝘵 𝘷𝘰𝘰𝘳 𝘨𝘦𝘮𝘢𝘢𝘬𝘵.” 👉 Dit laat leerlingen zien dat ze de uitkomst kunnen beïnvloeden door keuzes te maken, in plaats van ze het idee te geven dat ze niet kunnen verbeteren. 3️⃣ Zeg “𝘐𝘬 𝘷𝘪𝘯𝘥 𝘩𝘦𝘵 𝘭𝘦𝘶𝘬 𝘰𝘮 𝘫𝘦 𝘥𝘢𝘵 𝘵𝘦 𝘻𝘪𝘦𝘯 𝘥𝘰𝘦𝘯.” In plaats van “𝘑𝘦 𝘩𝘦𝘣𝘵 𝘩𝘪𝘦𝘳 𝘦𝘤𝘩𝘵 𝘦𝘦𝘯 𝘵𝘢𝘭𝘦𝘯𝘵 𝘷𝘰𝘰𝘳!” 👉 Dit geeft een boodschap van goedkeuring over de activiteit zelf, ongeacht het resultaat, terwijl het andere leerlingen kan doen twijfelen aan hun talent als het een volgende keer niet direct lukt. 4️⃣ Zeg “𝘏𝘦𝘵 𝘭𝘪𝘫𝘬𝘵 𝘦𝘳𝘰𝘱 𝘥𝘢𝘵 𝘥𝘪𝘵 𝘵𝘦 𝘮𝘢𝘬𝘬𝘦𝘭𝘪𝘫𝘬 𝘷𝘰𝘰𝘳 𝘫𝘦 𝘸𝘢𝘴. 𝘓𝘢𝘵𝘦𝘯 𝘸𝘦 𝘪𝘦𝘵𝘴 𝘶𝘪𝘵𝘥𝘢𝘨𝘦𝘯𝘥𝘦𝘳𝘴 𝘷𝘪𝘯𝘥𝘦𝘯 𝘻𝘰𝘥𝘢𝘵 𝘫𝘦 𝘩𝘦𝘳𝘴𝘦𝘯𝘦𝘯 𝘬𝘶𝘯𝘯𝘦𝘯 𝘨𝘳𝘰𝘦𝘪𝘦𝘯.” In plaats van “𝘋𝘢𝘵 𝘪𝘴 𝘨𝘰𝘦𝘥! 𝘑𝘦 𝘥𝘦𝘦𝘥 𝘥𝘢𝘵 𝘻𝘰 𝘴𝘯𝘦𝘭 𝘦𝘯 𝘮𝘢𝘬𝘬𝘦𝘭𝘪𝘫𝘬; 𝘨𝘦𝘸𝘦𝘭𝘥𝘪𝘨!” 👉 Dit moedigt aan om uitdagingen te zoeken voor groei, terwijl het andere juist bijdraagt aan het vermijden van moeite. 🚨 Een veelvoorkomende misvatting is dat een growth mindset alleen draait om het prijzen van inspanning. Carol Dweck benadrukt in dit interview in the Atlantic (https://lnkd.in/e5vnz5d)  dat het niet alleen om inspanning gaat, maar om het belonen van leren en vooruitgang. Effectieve feedback moet niet alleen gericht zijn op het harde werken, maar ook op het ontwikkelen van strategieën, het overwinnen van obstakels en het effectief omgaan met tegenslagen. 💡En tot slot: Groei is een proces, geen statische toestand. Het ontwikkelen van een growth mindset is een continu proces van zelfreflectie, leren en aanpassen. Daarin zelf het beste voorbeeld zijn en vervolgens anderen aanmoedigen om datzelfde te doen is best uitdagend. Maar gelukkig kunnen we vertrouwen op ons vermogen om te leren ;). ❓Hebben jullie nog interessante voorbeelden van hoe je een growth mindset kunt aanmoedigen? #growthmindset #eigenaarschap #leren #onderwijs #slimjezelfzijn

We leven in een wereld vol mogelijkheden, alleen soms kan het best lastig zijn om dat te zien. Al helemaal voor kinderen die het gevoel hebben weinig invloed gehad te hebben op de situatie waarin ze zich verkeren. De focus verplaatsen van de dingen die je niet kunt veranderen naar zaken waar je juist wel invloed op hebt kan daarom een uitstekend middel zijn om - ook in een behoorlijk rigide systeem of omgeving - eigenaarschap te ervaren. André Duijkers schreef er een artikel over 💡. #onderwijs #eigenaarschap #leren #slimjezelfzijn

👨🔬 Wat wordt jouw experiment? Dat is een vraag die we aan zowel leerlingen als docenten stellen aan het einde van onze trainingen. Experimenteren is een middel om eigenaarschap te nemen over het leren. Je kiest een doel en een aanpak en gaat aan de slag. Door het proces van experimenteren met leren vaker te doorlopen, sta je steeds meer open voor nieuwe mogelijkheden, leer je doelen stellen, wordt je bewust van je aanpak  en ben je niet bang om fouten te maken. Op deze manier ervaar je eigenaarschap over jouw leerproces, wat zorgt voor meer intrinsieke motivatie en betere leerprestaties. Het proces van experimenteren bestaat uit vier stappen: 1️⃣ 𝐃𝐞 𝐂𝐡𝐞𝐜𝐤 𝘞𝘢𝘵 𝘥𝘰𝘦 𝘪𝘬 𝘯𝘶 𝘰𝘧 𝘩𝘰𝘦 𝘥𝘦𝘯𝘬 𝘪𝘬 𝘦𝘳 𝘯𝘶 𝘰𝘷𝘦𝘳? 2️⃣ 𝐇𝐞𝐭 𝐄𝐫𝐯𝐚𝐫𝐞𝐧 𝘞𝘢𝘵 𝘪𝘴 𝘩𝘪𝘦𝘳𝘰𝘷𝘦𝘳 𝘣𝘦𝘬𝘦𝘯𝘥 𝘦𝘯 𝘸𝘦𝘭𝘬𝘦 𝘮𝘰𝘨𝘦𝘭𝘪𝘫𝘬𝘩𝘦𝘥𝘦𝘯 𝘩𝘦𝘣 𝘪𝘬? 3️⃣ 𝐌𝐢𝐣𝐧 𝐄𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭 𝘞𝘢𝘵 𝘸𝘪𝘭 𝘪𝘬 𝘱𝘳𝘦𝘤𝘪𝘦𝘴 𝘨𝘢𝘢𝘯 𝘶𝘪𝘵𝘱𝘳𝘰𝘣𝘦𝘳𝘦𝘯 𝘰𝘧 𝘵𝘰𝘦𝘱𝘢𝘴𝘴𝘦𝘯? 4️⃣ 𝐃𝐞 𝐓𝐞𝐫𝐮𝐠𝐛𝐥𝐢𝐤 𝘞𝘢𝘵 𝘩𝘦𝘣 𝘪𝘬 𝘦𝘳𝘷𝘢𝘯 𝘨𝘦𝘭𝘦𝘦𝘳𝘥 𝘦𝘯 𝘸𝘢𝘵 𝘻𝘰𝘶 𝘪𝘬 𝘦𝘦𝘯 𝘷𝘰𝘭𝘨𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘬𝘦𝘦𝘳 𝘢𝘯𝘥𝘦𝘳𝘴 𝘥𝘰𝘦𝘯? Deze stappen zijn de rode draad in onze trainingen en mentorlessen en kun je op alles toepassen in jouw leven: van gitaar spelen tot wiskunde sommetjes maken en van minder stressen tot je mening uiten. Hoe vaker je experimenteert hoe beter je erin wordt! 💡 Zo maak je jezelf beter in leren en leer je om slim jezelf zijn. #Eigenaarschap #Leren #Experimenteren #Slimjezelfzijn

💡 𝐇𝐨𝐞 𝐣𝐞 𝐚𝐮𝐭𝐨𝐧𝐨𝐦𝐢𝐞 𝐰𝐞𝐠𝐧𝐞𝐞𝐦𝐭 𝐝𝐨𝐨𝐫 𝐭𝐞 𝐡𝐞𝐥𝐩𝐞𝐧. Als liefdevolle en betrokken professionals hebben we vaak de reflex om te helpen zodra we zien dat iemand worstelt. Of we nu docent, mentor, ouder of vriend(in) zijn, onze goedbedoelde betrokkenheid kan onbedoeld ten koste gaan van het eigenaarschap en de autonomie van degene die we willen ondersteunen. In ons scholingstraject voor mentoren en coaches (tijdens de bijeenkomst over het stimuleren van 'verbondenheid') onderscheiden we twee verschillende rollen: 1️⃣ 𝑲𝒓𝒊𝒕𝒊𝒔𝒄𝒉𝒆 𝒗𝒓𝒊𝒆𝒏𝒅 2️⃣ 𝑮𝒆ï𝒏𝒕𝒆𝒓𝒆𝒔𝒔𝒆𝒆𝒓𝒅𝒆 𝒗𝒓𝒆𝒆𝒎𝒅𝒆𝒍𝒊𝒏𝒈 Hoewel beide rollen hun eigen waarde hebben, is het de houding van de 𝘨𝘦ï𝘯𝘵𝘦𝘳𝘦𝘴𝘴𝘦𝘦𝘳𝘥𝘦 𝘷𝘳𝘦𝘦𝘮𝘥𝘦𝘭𝘪𝘯𝘨 die de ruimte van de ander vergroot en bijdraagt aan een sterker gevoel van eigenaarschap en autonomie. Door oprecht te luisteren, nieuwsgierig te zijn en een vragende houding aan te nemen, stimuleren we zelfreflectie en eigen oplossingen. Het vraagt moed om terug te stappen en de controle los te laten, maar de beloning is meer verbinding en duurzaam resultaat. 👇 Laat dit een uitnodiging zijn om onze eigen reflexen te onderzoeken. Hoe kunnen we, door minder te helpen, juist meer betekenen? #Eigenaarschap #Autonomie #Onderwijs #Slimjezelfzijn

💡 Er maken ruim 600 mentoren in Nederland gebruik van onze lessen over ‘slim jezelf zijn’, vaak binnen het mentoraat. Het mentoraat is echter een plek waar ook veel andere belangrijke zaken aan de orde komen. Om materialen en programma’s te ontwikkelen die de mentor écht ondersteunen en aansluiten bij zijn of haar realiteit, doen we onderzoek naar de invulling van het mentoraat. Daarom zijn we benieuwd: waar besteed jij de meeste tijd aan tijdens de mentorles?

💡 𝐒𝐥𝐢𝐦𝐦𝐞𝐫 𝐥𝐞𝐫𝐞𝐧 𝐨𝐧𝐭𝐡𝐨𝐮𝐝𝐞𝐧? 💡 Dat kun je doen door te 'associëren' en te 'visualiseren'. In onze programma's laten we leerlingen ervaren hoe ze deze technieken kunnen inzetten om het leren makkelijker en effectiever te maken. 📚🔗 Op onze poster leggen we uit hoe je een nieuw woord koppelt aan iets bekends en vervolgens in één beeld vangt. 👉 Wil je de poster in afdrukkwaliteit ontvangen voor jouw klaslokaal of docentenkamer? Laat een reactie achter of stuur een berichtje en we sturen hem gratis naar je op! 💌 #onderwijs #lerenleren #geheugen #visualisatie #docententip #mentor #RemindLearning

Metacognitieve vaardigheden, leerlingen aanmoedigen om eigenaarschap te nemen en focussen op het leerproces zijn zaken die wat ons betreft meer aandacht verdienen. Het gesprek over hoe we onderwijs beter kunnen maken lijkt echter vaak te stranden bij de keus: óf we kiezen voor onderwijsinnovatie, óf we kiezen voor traditionele onderwijsmethoden. 💡 André Duijkers schreef er een artikel over. Wat ons betreft hoeven we dus helemaal niet te kiezen en kunnen we gebruik maken van 'the best of both worlds'. #onderwijsinspiratie #onderwijs #eigenaarschap #slimjezelfzijn

📈 𝐌𝐞𝐭𝐞𝐧 𝐢𝐬 𝐰𝐞𝐭𝐞𝐧 📈 Wil jij weten hoe het is gesteld met het eigenaarschap van de leerlingen op jouw school? Dat kan! Deze zomer hebben we in samenwerking met Code94 Labs gewerkt aan de doorontwikkeling van het instrument waarmee we ons effect meetbaar kunnen maken: de Leerlens. Met de leerlens - die bestaat uit 27 stellingen - meten we vier constructen die bijdragen aan onderwijs waarin je leert hoe je de leiding kan nemen over je leerproces en leven: 1️⃣ Eigenaarschap; 2️⃣ Zelfregulatie; 3️⃣ Mindset; 4️⃣ Experimenteren met leren; We gebruiken het instrument als effectmeting voor onze eigen programma's, maar bieden scholen de mogelijkheid om 𝐭𝐨𝐭 𝐝𝐞 𝐡𝐞𝐫𝐟𝐬𝐭𝐯𝐚𝐤𝐚𝐧𝐭𝐢𝐞 kosteloos gebruik te maken van de leerlens. Zo krijg je op eenvoudige wijze inzicht in hoe het gesteld is met eigenaarschap bij de leerlingen op jouw school. Daarnaast draag je hiermee als school bij aan ons lopende onderzoek waardoor we nog meer kunnen leren over eigenaarschap in het Nederlandse onderwijs. 👉 Interesse om de leerlens te gebruiken? Laat een reactie achter of neem contact op via andre@remindlearning.nl.

🎯 𝗝𝗲 𝗺𝗼𝗲𝘁 𝗻𝗶𝗲𝘁𝘀, 𝗺𝗮𝗮𝗿 𝗮𝗹𝘀 𝗷𝗲 𝗶𝗲𝘁𝘀 𝘄𝗶𝗹 𝗱𝗮𝗻 𝗺𝗼𝗲𝘁𝗲𝗻 𝗲𝗿 𝗱𝗶𝗻𝗴𝗲𝗻 🎯 Overzicht krijgen en vasthouden is voor veel leerlingen een uitdaging. Met onze module 'plannen' willen we leerlingen laten zien hoe ze door het maken van een goede planning meer rust en overzicht kunnen ervaren. Plannen is een kwestie van kiezen. Het proces om tot een goede planning te komen bestaat uit vier stappen: 1️⃣ Stel doelen: Wat wil ik bereiken? 2️⃣ Creëer overzicht: Wat moet/wil ik allemaal doen? 3️⃣ Stel prioriteiten: Wat is belangrijk of urgent? 4️⃣ Plan in: Wanneer doe ik wat? Door deze stappen met leerlingen te doorlopen maak je leerlingen eigenaar van hun eigen leerproces zodat ze met minder stress en meer focus aan hun doelen kunnen gaan werken. Wil je je leerlingen ook helpen met plannen? Download dan onze template voor een goede planning of gebruik gratis onze les over plannen. 👉 Via https://lnkd.in/ddwQxR8u kun je onze ‘planning’ template voor leerlingen downloaden. 👉 Via https://lnkd.in/dd9v3YYR kun je onze gratis les over plannen vinden. #Plannen #Onderwijs #Leerstrategieën #Eigenaarschap #RemindLearning #Doelenstellen #Slimjezelfzijn

🔥 JAARSTART 🔥 De scholen zijn in het hele land inmiddels in volle gang, en dat betekent dat wij ook weer het hele land afreizen om leerlingen, studenten, ouders én docenten te helpen met 'slim jezelf zijn'. Zo mochten we deze week op de ISK afdeling van het Oranje Nassau College Parkdreef een startdag verzorgen, 50 docenten op het Oranje Nassau College, Clauslaan opleiden, een docentenscholing verzorgen op het Koningin Wilhelmina College (KWC), Culemborg die 'slim jezelf zijn' gebruiken in klassen 1 tot en met 3, ouders op het Libanon Lyceum tijdens onze ouderavond helpen met de vraag 'hoe help ik mijn kind met slimmer en gemotiveerder leren', leerlingen een positieve en leerzame start bezorgen tijdens onze startdagen voor de 1e en 3e klas op het Ir. Lely Lyceum, en een motivatiedag voor Albeda mbo organiseren. En de afsluiter van de week? Introductiedagen voor 17 klassen op het Montessori Lyceum Oostpoort, waarbij we ons uiterste best hebben gedaan om 5 klassen VMBO leerlingen én 12 klassen van de ISK een leerzame en waardevolle start van het jaar te geven. Het was weer fantastisch! Thanks aan alle trainers die hebben bijgedragen aan deze mooie week Marte Krijn Wietske Berg Daphne De Schrijver Tom Mantle Damiën Kramer Laurens Nooren Finn Verberne Yara Broerse Irene Helwegen Sacha Harlaar Giovanni Tillie David Booij Sam Oostereng Can van de Kerkhof Stella Meijerink Sofie Stampfl Bonnie Smit Rick van de Luur Daniël Hoedemakers Wouter Verkerk Zulal Akkol Vincent Roza Roos Kadijk Jet Hodes Berna Ozdemir Merijn Berghorst Roos Bakker Steffen van Acht Misha Foree Emre Metin Lara van Spaandonk Sofie Lorien Spierenburg Vincent V. Aylin Tuncay Laurens-Jan Steinfort Sophie van Tilburg 🔥🔥🔥