Beitrag von VKMK -Der Kitaverband

Neue Studie: Kitas 2. Klasse? Die aktuelle Studie der Friedrich-Ebert-Stiftung zeigt alarmierende Ergebnisse: Kitas mit einem hohen Anteil an Kindern aus sozioökonomisch benachteiligten Familien sind systematischen Mehrfachbelastungen und Ressourcennachteilen ausgesetzt. Diese Einrichtungen laufen Gefahr, zu "Kitas 2. Klasse" zu werden, nicht aufgrund mangelnden Engagements, sondern wegen unzureichender Rahmenbedingungen. Die Studie sieht als spezifische Herausforderungen für diese Kitas: - Mehr Kinder pro Einrichtung: Kitas mit vielen sozioökonomisch benachteiligten Kindern betreuen durchschnittlich 76,4 Kinder, während es in anderen Einrichtungen nur 43,2 sind. - Größere Kinder-Raum-Relation: In Kitas mit sozioökonomisch benachteiligten Kindern befinden sich mehr Kinder pro Raum. - Höherer Förderbedarf: Der Anteil der Kinder mit Förderbedarf ist in Kitas mit sozioökonomisch benachteiligten Kindern signifikant höher. Die Ergebnisse der Friedrich-Ebert-Stiftung sind für die Fachöffentlichkeit der Frühpädagogik nicht neu: Die FES und das DJI stellten bereits 2023 fest, dass viele Kinder aus Familien mit Migrationshintergrund oder Kinder aus bildungsfernen Familien zum Teil erst weit nach dem dritten Geburtstag eine Kindertageseinrichtung besuchen. Hinzu kommt noch, dass bildungsnahe Eltern eher in der Lage sind, qualitativ hochwertige Plätze gezielt auszuwählen und sich erfolgreich um diese Plätze zu bemühen. Eine qualitativ hochwertige Kinderbetreuung ist jedoch besonders für Kinder aus bildungsfernen Familien wichtig und sollte keinesfalls von sozialen Parametern abhängen. Die Kita ist der erste Bildungsort im Leben: alle Kinder haben ein Recht darauf, die bestmögliche Qualität in ihrer Bildung zu erfahren – nur so können ungleiche Startchancen ausgeglichen werden. Deswegen muss sich der Bund weiter in der Kindertagesbetreuung engagieren - finanziell und durch klare Leitplanken für mehr Kita-Qualität. Lesen Sie hier die ganze Studie: https://lnkd.in/e_fi2HXv Lesen Sie hier unser Positionspapier zur Qualität von Kitas: https://lnkd.in/eP_jEujh #kita #deutscherkitaverband #bildung #frühkindlichebildung #fes #kinder #eltern #kindergarten

Der Lebens- und Bildungsweg unserer Kinder beginnt nicht erst mit der Grundschule, sondern ab dem ersten Tag in der Kindertagesstätte. In dieser entscheidenden Phase werden bereits die Weichen für die Zukunft unserer Kinder gestellt, denn qualitativ hochwertige frühkindliche Bildung hat das Potenzial, anfängliche Ungleichheiten auszugleichen und jedem Kind – unabhängig von seiner Herkunft – gleiche und faire Startchancen zu bieten. Aus diesem Grund sind Investitionen in die frühkindliche Bildung von unschätzbarem Wert und zahlen sich langfristig und um ein Vielfaches aus. Obwohl bereits wichtige Fortschritte erzielt wurden, wie die Zusicherung des Kita-Qualitätsentwicklungsgesetzes, müssen wir weiter darauf hinarbeiten, dass die frühkindliche Bildung noch stärker in den Fokus der politischen Agenda rückt und als das anerkannt wird, was sie ist: Ein elementarer Bildungsabschnitt, der das Fundament der Zukunft unserer Kinder und unserer Gesellschaft legt. #Kita #frühkindlicheBildung #Chancengleichheit #Bildungsgerechtigkeit #Politik #gemeinsamstark

Wie sollen Kitas eine gute Arbeit leisten, wenn sie mit der Erfüllung des gesetzlichen Auftrags mehr oder weniger allein gelassen werden, weil es keine bundeseinheitlichen und wissenschaftlich fundierten Standards gibt? Es muss endlich klar und ehrlich diskutiert werden, was frühkindliche Bildung bedeutet. Kinder sollen laut Gesetz nach der Kita selbstbestimmt, eigenverantwortlich und gemeinschaftsfähig sein und Kitas sollen die Eltern in Bildung und Erziehung ergänzen und unterstützen und ihnen helfen Erwerbstätigkeit und Kindererziehung zu vereinbaren. "Der Förderungsauftrag umfasst Erziehung, Bildung und Betreuung des Kindes und bezieht sich auf die soziale, emotionale, körperliche und geistige Entwicklung des Kindes. Er schließt die Vermittlung orientierender Werte und Regeln ein. Die Förderung soll sich am Alter und Entwicklungsstand, den sprachlichen und sonstigen Fähigkeiten, der Lebenssituation sowie den Interessen und Bedürfnissen des einzelnen Kindes orientieren und seine ethnische Herkunft berücksichtigen" (SGB VIII § 22 (3)). Was für ein anspruchsvoller und wichtiger Auftrag. Mein Eindruck ist, dass politisch sehr klar ist, wie wichtig es ist, dass die Betreuung gewährleistet ist. Mein Eindruck ist auch, dass in den Kitas und in den Ausbildungen relativ klar ist, was Erziehung von Kindern bedeutet. Die Einbeziehung von Entwicklungspsychologie und Bindungstheorie ist eingeübt und findet gerade bei Themen wie Eingewöhnung und Bedürfnisorientierung Anwendung. Mein Eindruck ist aber auch, dass der dritte Aspekt der Bildung überhaupt nicht klar ist und eher emotional als fachlich diskutiert wird. Sollten die Kinder in diesem Altern nicht lieber vor der Bildung bewahrt werden? Sollte der "Ernst des Lebens" nicht lieber erst in der Schule anfangen? Aber tun wir den Kindern damit einen Gefallen? Ich denke nicht. Sollten wir nicht eher dafür sorgen, dass ihr Wissensdurst gestillt wird? Dass wir weiter ihre Neugier fördern? Dass wir ihnen Bildungsinhalte anbieten, die ihnen den Übergang zur Schule erleichtern? Sollten wir nicht gerade im Sinne der Kinder Kita und Schule angleichen, damit es keinen harten Bruch für sie gibt? Und sollte das nicht am Besten in ganz Deutschland gleich sein, weil ja auch die Kinder gleich sind?

📢 Steht der Bildungsort Kita vor dem Aus? Stiftung Kinder forschen fordert Weiterführung des KiTa-Qualitätsgesetzes! Zum Jahresende läuft die Förderung durch das KiTa-Qualitätsgesetz aus und wird nach jetzigem Stand auch nicht fortgeführt. Stefan Spieker fasst dazu heute eine Recherche der Frankfurter Allgemeine Zeitung gut zusammen. Nach dem Ende des Bundesprogramms „Sprach-Kitas“ ist dies fatal für die frühkindliche Bildung in Deutschland. Die Stiftung Kinder forschen fordert die Fortführung des Gesetzes über 2024 hinaus und zeigt notwendige Maßnahmen auf, um Kitas als wichtigste Bildungsorte zu sichern. „Frühkindliche Bildung ist die volkswirtschaftlich nachhaltigste Investition in die Zukunft“, betont Dr. Tobias Ernst, Vorstandsvorsitzender der Stiftung Kinder forschen. Die Stiftung fordert unter anderem:     🔹 Mehr Investitionen in die frühe Bildung   🔹 Verankerung bundesweit einheitlicher Qualitätsstandards   🔹 Fokus auf die Gewinnung von Fachkräften   🔹 Verstärkung von Qualifizierungsmaßnahmen und Ausbau der Fachberatung    Besonders Kinder aus bildungsbenachteiligten Haushalten profitieren stark von guter Kita-Bildung. Bildungschancen dürfen nicht vom Wohnort abhängen. Die Stiftung Kinder forschen fordert daher von Bund und Ländern eine verstärkte Förderung der frühkindlichen Bildung nach bundesweit einheitlichen und verbindlichen Qualitätsstandards. Außerdem sollen pädagogische Berufe attraktiver gemacht und die Rahmenbedingungen verbessert werden, um mehr Fachkräfte zu gewinnen. Qualifizierungsmaßnahmen für Pädagog:innen, wie sie die Stiftung Kinder forschen anbietet, müssen ausgebaut und leicht zugänglich sein.    Das vollständige Positionspapier hier zum Download: https://lnkd.in/erQd6bB3   #StiftungKinderforschen #KiTaQualitätsgesetz #gutefrüheBildung #Bildungspolitik #MINT #KITA #GuteKitaGesetz #KitaQualität 

Was soll man an dieser Stelle noch tun? Wissenschaftler und Experten von Bildung bis Wirtschaft sind sich einig, dass Investitionen in die frühkindliche Bildung essenziell für die Gesellschaft und die Wirtschaft sind - jetzt und in Zukunft! Worauf wartet die Politik? Gebt unserer gemeinsamen Forderung eure Stimme bei der Bundestagspetition “Jedes Kind zählt” - für eine Fortführung der Kita-Finanzierung durch den Bund und wichtige bundeseinheitliche Qualitätsstandards in der frühkindlichen Bildung! https://lnkd.in/duDBsVhw

HAGEN. Eine bessere Frühförderung gilt als Schlüssel dafür, die Bildungschancen insbesondere von benachteiligten Kindern zu verbessern. Das Problem: Bislang gab kein praktikables Diagnoseverfahren, mit dem der Entwicklungsstand (und damit der individuelle Förderbedarf) von Drei- bis Sechsjährigen systematisch erfasst werden könnte. Das soll sich jetzt ändern. Die Stadt Hagen hat ein bundesweit einmaliges Modellprojekt gestartet. Ob PISA, IGLU oder IQB-Bildungstrends: Gleich eine ganze Reihe von empirischen Bildungsstudien hat in jüngster Zeit aufgezeigt, dass sich die Leistungen der Schülerinnen und Schüler in Deutschland in den letzten Jahren deutlich verschlechtert haben – und zwar schon in der Grundschule: Ein Viertel der Viertklässlerinnen und […] https://lnkd.in/eYbCb4-J

In der jetzigen Situation - siehe Bildungsbericht - an der Elementarbildung zu sparen, ist nicht akzeptabel! Studien zeigen klar, dass Investitionen in die frühkindliche Bildung, also vor allem in Kitas, die effektivsten und nachhaltigsten Investitionen in unsere Zukunft sind. Das bedeutet: Das KiTa-Qualitätsgesetz darf nicht enden! Heute veröffentlicht die Stiftung Kinder forschen deshalb ein Positionspapier mit acht dringenden Forderungen, um Kitas als Bildungsorte zu sichern.    Lisa Paus Stefan Spieker Jan-Martin Wiarda    #KiTaQualitätsgesetz #gutefrüheBildung #Bildungspolitik #MINT #KITA #StiftungKinderforschen #Fachkräftesicherung #nationalerBildungsbericht

Der Bildungserfolg in Deutschland ist immer noch stark von der sozialen Herkunft abhängig. Um dies auszugleichen, ist zum 01. August das Startchancen Programm angelaufen. Über zehn Jahren hinweg werden dabei gezielt Schulen mit einem hohen Anteil an sozial benachteiligter Schüler*innen mit insgesamt 20 Milliarden Euro finanziell unterstützt. Auf diese Weise sollen Bildungsunterschiede durch gezielte Unterstützung angepasst werden. Doch in der Debatte um Bildungsgerechtigkeit wird die zentrale Rolle der Kitas als Bildungseinrichtung oft unterschätzt. Bildungsungleichheiten, die durch sozioökonomische Unterschiede bedingt sind, entstehen nicht erst während der Schulzeit, sondern bereits zu einem signifikanten Großteil in den ersten sechs Lebensjahren, wie eine Studie der Soziologen Jan Skopek und Giampiero Passaretta zeigt. Die BiKS-Studie [3-10] belegt, dass qualitativ hochwertige frühkindliche Bildung diesen Ungleichheiten effektiv entgegenwirken und Kindern damit einen chancengerechten Start ins Bildungssystem sowie bessere Zukunftschancen für ihren weiteren Lebensweg ermöglichen kann. Demnach darf die schulische Leistung und Bildungsgerechtigkeit nicht ohne frühkindliche Bildung gedacht werden, denn hier wird der Grundstein für den weiteren Bildungserfolg gelegt. Ein wichtiger Schritt ist dabei die Zusicherung des Kitaqualitätsentwicklungsgesetzes für 2025/2026 und das 2025 startende Kita-Chancenjahr in Berlin. Dennoch bedarf es auch weiterhin langfristiger und kohärenter Strategien, um die Qualität und Stabilität in der frühkindlichen Bildung nachhaltig zu sichern und kontinuierlich zu verbessern. https://lnkd.in/eXAeJiAw #frühkindlicheBildung #Chancengleichheit #Bildungsgerechtigkeit #Kita #Bildungseinrichtung

Was beschäftigt unsere Kinder und Jugendlichen an der aktuellen Schulsituation? Wo setzen Stiftungen sowie Bildungsakteur:innen ihre Akzente. Wohin steuert die Bildungspolitik in einem föderalen System? In der Initiative #NeustartBildungjetzt geht es darum, die Schnittmenge dieser Herausforderungen zu identifizieren und Lösungsansätze zu entwicklen. Der Dialog ist eröffnet! Auch wenn das jetzt so linkedinmäßig klingt, diese länderübergreifende Initiative aus Zivilgesellschaft und Politik ist einzigartig. Sie bietet eine echte Chance für eine nachhaltige Bildungsbewegung – das ist doch genau das, wofür wir alle plädiert haben! Dabei geht es um weit mehr als nur iPads in Kitas oder Notenvergabe. Bildungsgerechtigkeit, Demokratiebildung, die Förderung von Basiskompetenzen, frühkindliche Bildung; alles Themen, die in den Mittelpunkt rücken müssen. Der aktuelle Vorschlag der KMK "Verbesserung des Übergangs von der Kita zur Grundschule" klingt im Kontext der aktuellen Problemlagen vielleicht etwas unspektakulär, berührt aber zentrale Themen wie strukturelle Hürden und Chancengleichheit. Eine Umfrage innerhalb der Initiative sammelt derzeit Handlungsansätze zum Thema „Übergang vom Elementar- zum Primarstufenbereich“ und mögliche weitere Schwerpunkte. Diese werden priorisiert, während das Aufbaugremium – bisher von vier Stiftungen koordiniert – erweitert wird, um mehr Vielfalt einzubinden. Drei Vorschläge von mir für die Gestaltung des Übergangs vom Elementar- zum Primarstufenbereich: 1. Erzieher:innen und Grundschullehrer:innen praxisnah an Hochschulen ausbilden 2. Regionale Kooperationen zwischen Kita - und Schulträgern installieren – unterstützt auch die Kommunikation innerhalb des Ganztagsschulausbaus 3. Erfolgreiche Modelle aus den frühen 2000ern weiterentwickeln, hier mal ein Beispiel https://lnkd.in/dSviX2W9 Der Dialog ist offen und partizipativ. Ich kann also nur empfehlen, zu prüfen, ob das eigene Netzwerk beteiligt ist und dann dort recht zeitnah Ideen und Zielrichtungen für diesen Prozess einzureichen. Der bundesweite Bildungsdialog lebt von Vielfalt und braucht eine praxisnahe Zielsetzung, wenn er etwas bewirken soll – also lasst uns unbedingt diesen Moment nutzen! #Bildung #Schule #KMK 

F wie Frühkindliche Bildung 🛑 Hier geht es nicht um Geigenunterricht, Hochchinesisch für Fünfjährige oder die verschulung von Kindergärten. ✅ Frühkindliche Bildung umfasst die die Förderung der geistigen, moralischen, kulturellen und körperlichen Entwicklung von Kindern von Geburt bis Grundschulalter. In diese Zeit fallen auch kritische und sensible Phasen der Sprachentwicklung und die Entwicklung der eigenen Persönlichkeit, alles Dinge, die uns für den Rest unseres Lebens prägen. Nie wieder sind wir so formbar, nie wieder entwickeln wir uns derart rasant, wie in unseren ersten sieben Lebensjahren. Daher haben auch Investitionen in unsere Bildung in dieser Zeit die höchste Rentabilität - das heißt, von ihnen profitieren wir für den Rest unseres Lebens am Meisten. Der Bildungsmonitor 2023 der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft kommt zu dem Schluß, dass sich das Bildungsniveau in Deutschland seit Jahren dramatisch verschlechtert und die Bildungsarmut zunimmt. Hier nur auf die Schulen zu schauen, ist zu kurz gedacht. Kinder aus sozial schwachen Familien, mit besonderen Bedarfen oder Migrationshintergrund zählen dabei zu den größten Verlierern. 📣 Wir brauchen jetzt umfassende Investitionen in die frühkindliche Bildung, in den qualitativen wie quantitativen Ausbau der KiTas mit besonderen Augenmerk auf eine kindgerechte Personalausstattung. Nicht nur, ist gute Bildung einer der wenigen Rohstoffe Deutschlands - wir verlieren inzwischen zunehmend den Anschluß an die Weltspitze. Das und vieles mehr fordern wir am 15.5.24 zum zweiten landesweiten #kitakollaps Aktionstag in Brandenburg (und überall, wo ihr in möglich macht!) 👉Jetzt Aktionen planen und melden auf www.kitakollaps.de! #kitastrophe #kitamisere #kitakrise #bildung #bildungsinvestition #frühkindlicheBildung #bildungsprotest #bildungswende #kindergarten #hort