Las competencias digitales en los profesores universitarios para la educación en línea
Con la emergencia de las tecnologías digitales en la educación, décadas atrás, se pensó que el uso per se de estos recursos garantizarían la tan anhelada trasformación de la educación, sin tener en cuenta aspectos como los que indicó el filósofo francés Bruno Latour, quien indica que la simple incorporación de la tecnología es hacer un uso mecanicista y artefactual en lo que concierne a la educación.
De esta forma Manuel Area de la Universidad de la Laguna, plantea la importancia de innovar con las tecnologías a partir del uso crítico y reflexivo de estos recursos, además en este nivel se debe dotar de sentido el uso de las competencias digitales a docentes y discentes considerando la pedagogía y didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Con la idea de considerar elementos técnicos en torno al fortalecimiento de las competencias digitales, tal como indica la UNESCO en 2011, como un conjunto de habilidades necesarias para utilizar las tecnologías de manera crítica, creativa y ética, se toma en cuenta que, en la formación de los docentes en esta área del conocimiento, no sólo se debe considerar el manejo instrumental de las tecnologías, sino un sentido crítico y pedagógico como se indicó en anteriores líneas.
Quizá una de las pistas que se tiene, con respecto a los contenidos que se tendrá que abordar en el trabajo y logro de competencias digitales en los profesores universitarios, se tendrá que considerar aspectos como la formación de la alfabetización digital, búsqueda y evaluación de información en línea, comunicación digital, colaboración en línea, seguridad digital, resolución de problemas tecnológicos, adaptabilidad a nuevas tecnologías, ética digital y gestión de la información.
Finalmente, no se tendrá que dejar de considerar que las herramientas tecnológicas son medios, canales y recursos, no procesos y finalidades de la transformación socio-educativa.
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