Publicación de UDAX Universidad

La tecnología ha revolucionado la educación tal y como la conocemos. Ha cambiado la manera de acceder a la información, la puesta en práctica del conocimiento y hasta cómo nos relacionamos en el aula. Siendo así, ¿cómo podemos pretender seguir recurriendo a las mismas competencias docentes para generar resultados diferentes en nuestros estudiantes? La llegada de la era digital no solo implica el uso de la tecnología como una herramienta educativa más, sino también un cambio en la manera de ver y abordar la enseñanza. Implica redefinir nuestros propósitos en el aula y nuestras competencias docentes para adaptarnos a una educación en la que ya no basta con transmitir conocimientos. #competenciasdocentes #educaciónconpropósito #yianadelgado

¿Puede la tecnología convertir la educación en un traje a medida? ¿Qué ocurriría si afirmara que en nuestras aulas se implementa diariamente un modelo uniforme de enseñanza? A medida que el mundo progresa hacia experiencias personalizadas en diversos sectores, desde el entretenimiento hasta la salud, la educación persiste en mantener estructuras homogéneas que restringen el potencial de cada estudiante. La realidad es que el aprendizaje no puede continuar siendo un proceso inflexible y lineal. Cada estudiante posee intereses singulares, ritmos diversos y modos particulares de entender el mundo. No obstante, continuamos instruyendo como si todos progresaran al mismo ritmo. Aquí es donde la tecnología puede representar un punto de inflexión al proporcionar herramientas que ajusten el proceso educativo a las necesidades individuales de cada persona. Las plataformas digitales, los sistemas de inteligencia artificial y las aplicaciones interactivas han demostrado ser herramientas eficaces para desarrollar trayectorias de aprendizaje personalizadas. Por ejemplo, plataformas como Google Classroom o Canvas permiten a los educadores adaptar contenidos y actividades de acuerdo con el avance de cada alumno. Otras tecnologías, como los sistemas de recomendación impulsados por inteligencia artificial, examinan patrones de aprendizaje para proponer recursos específicos que optimizan las áreas en las que cada estudiante requiere mejora. Sin embargo, personalizar no se limita solo a ajustar el contenido; también implica promover la autonomía. La tecnología capacita a los estudiantes para asumir un papel activo en su aprendizaje, investigando áreas de interés y desarrollando sus habilidades. Esto no solo optimiza el compromiso, sino que transforma la relación entre el educador y el estudiante: el primero se convierte en guía y facilitador, y el segundo, en protagonista. La adopción de este enfoque demanda una transformación mental. No se trata de delegar la enseñanza a las máquinas, sino de utilizarlas como aliadas estratégicas para convertir el aprendizaje en una experiencia inclusiva y significativa. ¿Estamos preparados para transitar de una educación estandarizada a una personalizada? La tecnología nos proporciona la dirección, pero la elección de seguirla recae en nosotros. ¿Cómo podemos comenzar a integrar estas herramientas en nuestras prácticas educativas cotidianas? La educación personalizada no es un privilegio ni una moda efímera; es una necesidad apremiante para desarrollar individuos capaces de afrontar los retos de un futuro incierto. En este momento, es imperativo cuestionarnos: ¿continuaremos educando para las masas o iniciaremos la enseñanza individualizada? Puedes leer el artículo completo en profewaldopf.blogspot.com. #EducaciónPersonalizada #InnovaciónEducativa #TecnologíaEnElAula

Es necesario un proceso participativo con #metodologias profesionales que aseguren la participación, el seguimiento y la actualización de #directivos, #asistentes y #docentes. También enfocarse en el #aprendizaje de #tecnologías de la #Industria40, para que sean utilizadas en las asignaturas escolares, ejecutando el aprendizaje basado en proyectos (#ABP). Como también es necesario aumentar la cantidad de profesores con #conocimientos en tecnología, que incorporen el #diseño, #programación, #ingeniería y #manufactura avanzada para aplicar en el #aula. #OCDE #LeySEP #PISA2025 #STEAM #ISTE

📢 ¡La evolución de la docencia en la era digital! 📢 Me complace compartir con ustedes mi más reciente artículo titulado "La evolución de la docencia en la era digital", publicado en la prestigiosa revista MEER. En este artículo, exploro cómo la tecnología está transformando el rol de los docentes, las metodologías de enseñanza y los desafíos que enfrentamos en esta era digital. Reflexiono sobre las oportunidades que ofrece la digitalización para mejorar la experiencia de aprendizaje y adaptarnos a las nuevas demandas del sector educativo. Te invito a leerlo y compartir tus opiniones. ¡Será un gusto conocer tu perspectiva! 🔗 Lee el artículo aquí: https://lnkd.in/e-txZprY #EducaciónDigital #InnovaciónEducativa #Docencia #TransformaciónDigital #RevistaMEER #Tecnología #Aprendizaje #Educación #Meer

Transformación digital en los colegios: resultados esperados y recomendaciones. El modelo de los 4 #pilares desarrollado por Aula Activa para la #transformacióndigital #escolar es una mirada sistémica, diseñada como herramienta de apoyo estratégico para los #directivos, que tienen que tomar decisiones de gasto e #inversión basadas en una #planificación de mediano y largo plazo. Al ejecutar la #estrategia de la transformación digital, los #colegios que lo hacen de forma efectiva, pueden obtener: 1.- #Experiencias de #aprendizaje más entretenidas y efectivas para los #estudiantes y los #docentes. Esto impacta directo en una mejor asistencia-matrícula y rendimiento escolar. (OECD, según PISA 2018) 2.- Se forman las #habilidades técnicas que demanda la #Industria40, con estudiantes con #vocaciones profesionales claras. Esto impacta positivamente en la #empleabilidad de los estudiantes. (Pierce y Cleary, 2024) 3.- #Eficiencia operacional del #establecimientoeducacional, con procesos eficientes y menos burocráticos. (Springer, 2022) 4.- #Comunidad #escolar participativa y responsable, conectada y alineada con los intereses de los estudiantes. (Columbia University, 2017) ¿Qué nos falta entonces para que la ejecución sea más efectiva y podamos lograr estos resultados? Al trabajar junto a los directivos de los colegios en los procesos de planificación estratégica y su ejecución operativa, en Aula Activa nos atrevemos a dar las siguientes 3 recomendaciones: - Realizar un proceso participativo de planificación estratégica: Es fundamental para el alineamiento, lo que facilita la ejecución de la estrategia por parte de los directivos, asistentes y profesores. Es necesario mejorar estos procesos con #metodologías profesionales, que aseguren la participación, el seguimiento y la actualización.   - Enfocar el currículum de la asignatura de tecnología: No es posible con 1 o 2 horas a la semana abordar todos los temas planteados para esta asignatura en el currículum actual. La sugerencia es enfocarse en el aprendizaje de #tecnologías de la Industria 4.0, tal que estas sean utilizadas en el resto de las asignaturas, ejecutando el aprendizaje basado en proyectos.  - Formación docente en tecnologías de la Industria 4.0: Es urgente aumentar la masa de #profesores con #conocimientos en tecnología, que incorporen el #diseño, #programación, #ingeniería y #manufactura avanzada para aplicar en el #aula. ¿Cómo evalúas estas recomendaciones aplicadas en tu colegio? Te invitamos a realizar este autodiagnóstico gratuito para reflexionar acerca de este desafiante proceso de transformación digital escolar. Haz clic aquí: https://lnkd.in/ese-a_z4 #OCDE #LeySEP #PISA2025 #transformaciondigital #steam #iste

Es necesario un proceso participativo con #metodologias profesionales que aseguren la participación, el seguimiento y la actualización de #directivos, #asistentes y #docentes. También enfocarse en el #aprendizaje de #tecnologías de la #Industria40, para que sean utilizadas en las asignaturas escolares, ejecutando el aprendizaje basado en proyectos (#ABP). Como también es necesario aumentar la cantidad de profesores con #conocimientos en tecnología, que incorporen el #diseño, #programación, #ingeniería y #manufactura avanzada para aplicar en el #aula. #OCDE #LeySEP #PISA2025 #STEAM #ISTE

📢 ¡La evolución de la docencia en la era digital! 📢 Me complace compartir con ustedes la más reciente publicacion de nuestro CEO , JOSE FERNANDO DAVELOUIS MENDIA titulada "La evolución de la docencia en la era digital", publicada en la prestigiosa revista MEER. En este artículo, explora cómo la tecnología está transformando el rol de los docentes, las metodologías de enseñanza y los desafíos que enfrentamos en esta era digital. Reflexiona sobre las oportunidades que ofrece la digitalización para mejorar la experiencia de aprendizaje y adaptarnos a las nuevas demandas del sector educativo. Te invitamos a leerlo y compartir tus opiniones. ¡Será un gusto conocer tu perspectiva! 🔗 Lee el artículo aquí: https://lnkd.in/eP28_End #EducaciónDigital #InnovaciónEducativa #Docencia #TransformaciónDigital #RevistaMEER #Tecnología #Aprendizaje #Educación #Meer

Las competencias digitales en los profesores universitarios para la educación en línea Con la emergencia de las tecnologías digitales en la educación, décadas atrás, se pensó que el uso per se de estos recursos garantizarían la tan anhelada trasformación de la educación, sin tener en cuenta aspectos como los que indicó el filósofo francés Bruno Latour, quien indica que la simple incorporación de la tecnología es hacer un uso mecanicista y artefactual en lo que concierne a la educación. De esta forma Manuel Area de la Universidad de la Laguna, plantea la importancia de innovar con las tecnologías a partir del uso crítico y reflexivo de estos recursos, además en este nivel se debe dotar de sentido el uso de las competencias digitales a docentes y discentes considerando la pedagogía y didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con la idea de considerar elementos técnicos en torno al fortalecimiento de las competencias digitales, tal como indica la UNESCO en 2011, como un conjunto de habilidades necesarias para utilizar las tecnologías de manera crítica, creativa y ética, se toma en cuenta que, en la formación de los docentes en esta área del conocimiento, no sólo se debe considerar el manejo instrumental de las tecnologías, sino un sentido crítico y pedagógico como se indicó en anteriores líneas. Quizá una de las pistas que se tiene, con respecto a los contenidos que se tendrá que abordar en el trabajo y logro de competencias digitales en los profesores universitarios, se tendrá que considerar aspectos como la formación de la alfabetización digital, búsqueda y evaluación de información en línea, comunicación digital, colaboración en línea, seguridad digital, resolución de problemas tecnológicos, adaptabilidad a nuevas tecnologías, ética digital y gestión de la información. Finalmente, no se tendrá que dejar de considerar que las herramientas tecnológicas son medios, canales y recursos, no procesos y finalidades de la transformación socio-educativa. #UNAE, #Posgrados, #MaestríaenTecnologíaeInnovaciónEducativa, #FormaciónDocente

La revolución digital ha transformado radicalmente la educación, redefiniendo el papel del docente en el proceso de aprendizaje. En este nuevo paradigma, el docente asume múltiples roles que van más allá de la mera transmisión de conocimientos. Veamos cómo el docente se adapta y prospera en la era digital: 📚 Facilitador del Aprendizaje: En un mundo inundado de información, el docente se convierte en un guía, facilitando el camino hacia el conocimiento. Su rol es inspirar, motivar y acompañar a los estudiantes en su búsqueda de aprendizaje autodirigido. 📚 Promotor de la Alfabetización Digital: La competencia digital es esencial en la sociedad actual. El docente enseña a los estudiantes a utilizar de manera crítica y responsable las tecnologías digitales, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo digital. Siempre recordando que los estudiantes son buenos usando la tecnología, pero no tanto en comprenderla 📚 Innovador Pedagógico: La tecnología abre nuevas puertas para la innovación en la enseñanza. El docente integra creativamente las herramientas digitales en el aula, creando experiencias de aprendizaje estimulantes y relevantes. 📚 Facilitador de la Colaboración y la Conectividad: La conectividad global permite la colaboración en tiempo real. El docente fomenta la creación de redes de aprendizaje, impulsando el intercambio de ideas y la construcción colectiva de conocimiento. El docente en la era digital se convierte en un agente de cambio, adaptándose y aprovechando las oportunidades que ofrece el entorno digital para enriquecer la experiencia educativa. #EducaciónDigital #InnovaciónEducativa #AprendizajeActivo #Docencia #LinkedIn

Reflexión sobre las competencias digitales que deben tener los profesores universitarios para la educación en línea. En el contexto de la educación en línea, los profesores universitarios debemos poseer competencias digitales sólidas para diseñar y gestionar entornos de aprendizaje efectivos, atractivos y accesibles para sus estudiantes. Estas competencias van más allá de un mero conocimiento técnico; requieren una comprensión profunda de cómo integrar pedagógicamente la tecnología con la experiencia del aprendizaje. Una de las competencias esenciales es la capacidad de diseñar entornos digitales con una alta usabilidad, siguiendo los atributos descritos por Nielsen (1993): facilidad de aprendizaje, eficiencia, recuerdo en el tiempo, baja tasa de errores y satisfacción del usuario. Un entorno de aprendizaje en línea bien diseñado debe ser intuitivo y accesible, facilitando el aprendizaje autónomo y la interacción significativa entre los estudiantes y el contenido, así como entre los estudiantes y el docente. Además, los profesores deben ser capaces de curar contenidos de manera efectiva. Esto implica no solo la selección de recursos digitales adecuados, sino también la capacidad de evaluar su relevancia, actualidad y credibilidad. El uso de recursos educativos abiertos (REA) es particularmente importante, ya que permite a los docentes adaptar y reutilizar materiales de manera flexible, garantizando que el contenido esté alineado con los objetivos de aprendizaje y las necesidades de los estudiantes. Otra competencia crítica es la capacidad de integrar herramientas de interacción y comunicación en la plataforma de aprendizaje. Los foros, las videoconferencias, los blogs y otros medios de comunicación son esenciales para fomentar una comunidad de aprendizaje activa y participativa. La interacción no solo enriquece el proceso educativo, sino que también apoya la retención de conocimiento, promoviendo una experiencia de aprendizaje más completa y satisfactoria. En resumen, las competencias digitales de los docentes universitarios en entornos de educación en línea son fundamentales para asegurar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea eficaz, eficiente y centrado en el estudiante, promoviendo una experiencia educativa que trascienda las barreras físicas del aula tradicional.   Fuentes: Villarreal R. Myriam, “El diseño de entornos digitales de aprendizaje” Material Diplomado Competencias digitales para docentes, UNAE, Copyright © 2024 UNAE Entornos Virtuales. #UNAE #Posgrados #MaestríaenTecnologíaeInnovaciónEducativa #FormaciónDocente #ChatGPT #JorgeCevallosOrtega. #Tareas