Evaluación de competencias a través de radarmaps, roadmaps y mapas conceptuales.
Aunque el aprendizaje visual está en la agenda de los educadores, aun no se emplea de forma sistemática. Radarmap, roadmaps, conceptmaps, mapas conceptuales son diferentes modalidades de ejercicio del pensamiento visual. En esta ocasión ponemos el foco en los radarmaps o roadmaps. La realización de un radarmap exige no sólo que estén presentes todos los elementos clave de un tema, exige además un alto nivel de compresión. Categorización, descubrimiento de las relaciones causales y de dependencia están presentes en todo radamap. No solo eso, el ejercicio permite ir más allá de lo conocido en forma de escenarios posibles. La justificación de los mismos introduce variables en el tema que el alumno ha de justificar y saber explicar. El empleo de una auténtica gramática visual (léxico, sintaxis,…) se completa pues con un ejercicio de comprensión en profundidad de la red completa de factores determinantes.
La atención de expertos al aprendizaje visual (aprendizaje visual estructurado es la denominación más correcta a nuestro juicio) no es nada nuevo. Sin embargo no contamos con estudios exhaustivos y suficientemente trasversales para determinar propuestas prácticas aptas para el aula. Llegar a dominar la gramática visual requiere primero la estructuración de un léxico (y aún una ortografía) y el acuerdo sobre sus valores semánticos. Para llegar a ello, hay que dar algunos pasos decididos en el sentido opuesto a la práctica educativa del diseño y la plástica. Nos referimos al diseño visual como comunicación.