La provincia afgana de Logar es una de las regiones más conservadoras del país. Incluso antes de la decisión de las autoridades de suspender de facto el acceso de las niñas a la educación más allá de la enseñanza primaria, la mayoría de las familias no dejaban que sus hijas fueran a la escuela. La mayor parte de las niñas y mujeres de esta provincia son analfabetas.
Hoy en día, más de 1.000 mujeres y niñas de entre 15 y 45 años están aprendiendo a leer, escribir y calcular por primera vez en su vida gracias a las Clases Comunitarias de Alfabetización General Básica de la UNESCO.
Durante la reciente visita de la UNESCO a dos clases de alfabetización, mujeres y niñas compartieron sus motivaciones, retos e inspiraciones para asistir a las clases.
Las aulas comunitarias se instalan en los hogares de las alfabetizadoras, que reciben formación y certificación durante un programa de formación de docentes dirigido por la UNESCO en cooperación con las ONG locales.
Todos los educandos experimentan asistir a clases por primera vez en sus vidas.
Sus libros y demás materiales didácticos han sido elaborados íntegramente por la UNESCO, de acuerdo con las normas internacionales y se adaptan al contexto cultural de los educandos.
Bi Bi, de 32 años, compartió su historia, que es común entre sus compañeras: “Antes, mi padre no me dejaba ir a la escuela, pero ahora mi marido me permite asistir a las clases de la UNESCO y aprender. Tengo nueve hijos: ocho niñas y un niño. Quiero que mis hijas vayan a la escuela y ayudarlas a que aprendan”.
Bi Bi es costurera y confeccionista de prendas de vestir a domicilio, pero siempre necesitaba a alguien que le leyera los pedidos y las indicaciones. Ahora, con los conocimientos adquiridos en las clases de alfabetización, puede trabajar de forma independiente e incluso gestionar sus ingresos y gastos.
“¿Quién sabe la respuesta? Que levante la mano”.
Hoy en día, las alumnas de la clase de alfabetización pueden incluso resolver de memoria preguntas matemáticas difíciles. Las matemáticas parecen ser la asignatura favorita de éstas, ya que les permiten utilizar teléfonos móviles y llevar la cuenta de los ingresos de sus pequeños negocios caseros relacionados con la agricultura, la costura o la producción de alimentos.
Wagma tiene 18 años. A pesar de sus responsabilidades en casa, se las arregla para venir a clase todos los días. “Termino mis quehaceres domésticos a las 7 de la tarde y luego voy a clases hasta las 9 de la noche. Después, vuelvo a casa y coso ropa. Antes, cuando la gente me traía la ropa para coser, yo no sabía tomar las medidas. Ahora soy capaz de tomar las medidas y anotarlas correctamente”, revela Wagma.
Las alumnas pueden asistir a las clases de alfabetización también gracias a la labor de las “movilizadoras comunitarias” de la UNESCO (a la izquierda en la foto de arriba), que son seleccionadas en cada comunidad para tocar a cada puerta pidiendo a las familias que permitan a sus familiares analfabetas acudir a las clases comunitarias. A falta de financiación suficiente, a menudo sólo una mujer de cada familia puede asistir a las clases.
Muchas de las alumnas son madres con hijos pequeños. En ocasiones, durante las clases, sus hijos las esperan fuera del aula jugando bajo la supervisión de un hermano mayor para que sus madres puedan concentrarse en el aprendizaje.
La UNESCO cree en el poder transformador de la educación para las niñas y mujeres en Afganistán y en su repercusión fundamental en la futura generación del pueblo afgano. Aprender a leer y escribir no sólo significa una vida mejor para las niñas y las mujeres, sino también un futuro brillante para la sociedad con una población empoderada.
La UNESCO dedicó el Día Internacional de la Educación 2023 a las niñas y mujeres de Afganistán. La Organización sigue reclamando un acceso inmediato y no negociable a la educación y el regreso a la escuela para todas las niñas y mujeres del país.
- La labor de la UNESCO en Afganistán
- Acciones llevadas a cabo por la UNESCO en favor de la educación en situaciones de crisis
© UNESCO/Navid Rahi
