Beitrag von Street Child Deutschland e.V.

Die Bildungschancen für Kinder in Ghana im Jahr 2024 sind durch Fortschritte geprägt, stehen aber weiterhin vor erheblichen Herausforderungen. Zwar hat Ghana in den vergangenen Jahrzehnten beachtliche Schritte unternommen, um den Zugang zu Bildung zu verbessern, doch Hindernisse beeinträchtigen nach wie vor den Bildungserfolg vieler Kinder. Offiziell bietet Ghana eine kostenlose Grundschulbildung an, was ein wichtiger Schritt hin zu flächendeckendem Schulzugang wäre. Auch der Besuch weiterführender Schulen ist gebührenfrei, doch in der Praxis belasten versteckte Kosten wie Schulmaterial, Uniformen und Transport viele Familien weiterhin stark. Tatsächlich fallen nach wie vor Kosten für den Schulbesuch an und genau hier greift mein Entwicklungsverein ein, um Unterstützung zu leisten. Obwohl sich die Bildungschancen stetig verbessern, bleiben signifikante Probleme bestehen – insbesondere bei der Qualität des Unterrichts, der Ausstattung der Schulen und den schwierigen sozioökonomischen Verhältnissen. Insbesondere benachteiligte Gruppen wie Mädchen oder Kinder in ländlichen Regionen benötigen verstärkte Unterstützung, um langfristige Fortschritte zu erzielen. Educational opportunities for children in Ghana in 2024 are characterized by progress, but still face significant challenges. While Ghana has taken significant steps to improve access to education in recent decades, obstacles continue to hinder the educational success of many children. Officially, Ghana offers free primary education, which would be an important step towards universal access to schooling. Secondary school attendance is also free, but in practice, hidden costs such as school materials, uniforms and transportation continue to weigh heavily on many families. In fact, there are still costs involved in attending school and this is precisely where my development association steps in to provide support. Although educational opportunities are steadily improving, significant problems remain - particularly in terms of the quality of teaching, school equipment and difficult socio-economic conditions. Disadvantaged groups such as girls or children in rural regions in particular need increased support in order to achieve long-term progress.

🌐 Das Bündnis Ökonomische Bildung Deutschland: Gemeinsames Engagement für eine starke Bildung in Wirtschaftsfragen 🌐 Gemeinsam mit vielen anderen Institutionen engagieren sich die KMU-Berater im Bündnis Ökonomische Bildung Deutschland. Unser Ziel ist, die verbindliche Integration ökonomischer Bildungsinhalte in alle weiterführenden Schulen Deutschlands. 👩🏫 𝗗𝗶𝗲 𝗔𝗿𝗯𝗲𝗶𝘁 𝗱𝗲𝘀 𝗕ö𝗕 𝗯𝗮𝘀𝗶𝗲𝗿𝘁 𝗮𝘂𝗳 𝘃𝗶𝗲𝗿 𝗘𝗰𝗸𝗽𝘂𝗻𝗸𝘁𝗲𝗻 1. Ökonomische Bildung für alle: - Verbindliche Verankerung im Schulunterricht für alle Schülerinnen und Schüler. - Ein Pflichtschulfach Wirtschaft bietet Raum für sachgerechte und pädagogisch sinnvolle Behandlung ökonomischer Sachverhalte. 2. Qualifizierte Lehrkräfte: - Wirtschaftslehrkräfte sollen fachwissenschaftlich und wirtschaftsdidaktisch qualifiziert sein. - Lehramtsstudiengänge mit Fokus auf Wirtschaft und Wirtschaftsdidaktik sind anzubieten. 3. Bezüge zur Arbeitswelt: - Praktika und Hospitationen im Schulunterricht und Lehramtsstudium ermöglichen Schülerinnen und Schülern Bezüge zur Arbeitswelt. - Die Integration von außerschulischen Lernorten und Praxiskontakten ist essenziell. 4. Nationale Strategie für Ökonomische Bildung: - Deutschland benötigt eine umfassende nationale Strategie für Ökonomische Bildung. - Eine qualifizierte ökonomische Allgemeinbildung ist essenziell für Chancengerechtigkeit und die Sicherung der Zukunft Deutschlands als Wirtschafts- und Wissenschaftsstandort. 🤝 Mitwirkung und Zukunft: Mit rund 80 institutionellen Mitgliedern stehen wir bereit, um aktiv zur Daseinsvorsorge, Chancengerechtigkeit und Gleichwertigkeit der Lebensverhältnisse beizutragen. Bund und Länder sind aufgerufen, einen gesicherten Zugang zu einer qualifizierten ökonomischen Allgemeinbildung sicherzustellen. #Bildung #Oekonomie #Schulunterricht #Lehrkraefte #BuendnisOekonomischeBildung #Chancengerechtigkeit #Zukunftsfaehigkeit

𝐓𝐞𝐢𝐥 1 𝐮𝐧𝐬𝐞𝐫𝐞𝐫 𝐒𝐞𝐫𝐢𝐞 „𝐈𝐧𝐯𝐞𝐬𝐭𝐢𝐞𝐫𝐞𝐧 𝐞𝐧𝐭𝐥𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐞𝐫 𝐒𝐮𝐬𝐭𝐚𝐢𝐧𝐚𝐛𝐥𝐞 𝐃𝐞𝐯𝐞𝐥𝐨𝐩𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐆𝐨𝐚𝐥𝐬“ – 𝐇𝐨𝐜𝐡𝐰𝐞𝐫𝐭𝐢𝐠𝐞 𝐁𝐢𝐥𝐝𝐮𝐧𝐠 (𝐒𝐃𝐆 4) SDG 4 zielt darauf ab, inklusive und chancengerechte hochwertige Bildung zu gewährleisten und lebenslanges Lernen für alle zu fördern. Investoren können in diesen Bereich einsteigen, indem sie beispielsweise in Bildungstechnologien, auch bekannt als EdTech, investieren, die den Zugang zu Bildung in unterversorgten Regionen verbessern. Durch die Finanzierung von Plattformen und Technologien, die personalisiertes Lernen unterstützen oder entfernte Bildungsangebote ermöglichen, können Investoren zur Überwindung von Bildungsbarrieren beitragen und gleichzeitig attraktive Renditen erzielen. Solche Investments tragen dazu bei, das Bildungsniveau weltweit anzuheben und essenzielle Fähigkeiten für die Arbeitsmärkte der Zukunft zu entwickeln. Dr. Johannes Knorz #4lvision #4lfamily #impactinvesting #sdg #sdg4 #education

Wir freuen uns, dass wir in diesem Monat auf 10 Jahre mit dem Bündnis Freie Bildung blicken können. Das heißt auch, zehn Jahre gemeinsame Arbeit für eine Verankerung von offener Bildungspraxis und offenen Bildungsmaterialien in der Bildungspolitik, in der Lehre und der Lehrkräfteausbildung und an Hochschulen. Gemeinsam haben wir einiges erreicht. Wir haben beim Forum Open Education Politiker*innen den Wert und Nutzen von offener Bildung verdeutlicht. Wir konnten mit „Wir Lernen Online“, der Suchmaschine für offene Bildungsmaterialien, Open Educational Resources vernetzen, auffindbar und so für viel mehr Menschen nutzbar machen. Mit der OER World Map haben wir ein Werkzeug geschaffen, das weltweit Akteur*innen, Institutionen, Policies und vieles mehr rund um offene Bildung sichtbar macht. Und wir haben mit gebündelter Expertise und unseren Positionen zu offener Bildung dafür gesorgt, dass das Thema in der bildungspolitischen Agenda verankert wurde. Aber auch wenn das Bundesministerium für Bildung und Forschung mittlerweile eine OER Strategie hat – damit offene Bildung bei den Lehrenden und Lernenden wirken und ankommen kann, braucht es 🌊 🔥 Ressourcen von Bund und Ländern 👩🏫 👨🏫 brauchen Lehrkräfte Fortbildungen, in denen sie Kompetenzen für offene Bildungspraktiken erwerben können – und die Zeit dafür 👩🎓 👨🎓 muss das Thema offene Bildung in der Lehrkräfteausbildung verankert werden. https://lnkd.in/ed7M6kYY Wir freuen uns, dass wir das Engagement für mehr Offenheit in der Bildung mit so vielen Menschen und Organisationen gestalten dürfen. Das sind unter anderem: Creative Commons, Open Knowledge Foundation Deutschland e. V. , die Informationsstelle OERinfo und das DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, edu-sharing.net e.V., mediale pfade, das ebildunslabor und Nele Hirsch, elan e.V., die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. (ZUM), die Initiative cyber4edu, die Arbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken Berlin-Brandenburg, die Free Software Foundation Europe (FSFE), Tutory, Jöran Muuß-Merholz und J&K – Jöran und Konsorten GmbH & Co. KG, Technologiestiftung Berlin, das POrtal für DaZ/DaF Materialien lernox, Serlo Education, die Open Education and Software Association OESA e.V., Stiftung Ein Quadratkilometer Bildung, Lernen ohne Aufgaben loa e.V., Bildung Integration Migration soziale Exzellenz BIMS e.V., die Open Music Academy, Schule Im Aufbruch gGmbH, die rechtswissenschaftliche Initiative Open Rewi, twillo - Portal für Open Educational Resources (OER) in der Hochschullehre, das learninglab gGmbH, das Comenius-Institut und viele einzelen, engagierte Menschen wie Sarah-Isabella Behrens, Annett Zobel, Steffen Rörtgen, André Hermes, Dr. Ronny Röwert, Bastian Granas, Frank Thomschke, Susanne Grimm, Dominik Theis, Gabriele Fahrenkrog, Markus Deimann, Celestine Kleinesper, Benjamin Engbrocks und viele mehr. Auf die nächsten zehn Jahre, oder?!? #Bildung #OER #BündnisFreieBildung #offeneBildung

📣„Unser Bildungssystem braucht mehr Tempo und Innovation!“ Zum heutigen World Youth Skills Day: Die aktuelle PISA-Studie und „Bildung in Deutschland 2024“ zeigen alarmierende Zahlen – 52.000 junge Menschen ohne Schulabschluss. Mehr dazu in unserer Webnews 📰 #WorldYouthSkillsDay #Bildung #ZukunftGestalten #MenschseinStärken

🔍 Ist die Schule staatlich anerkannt? 🤔 Die Konzepte der *Eine-Welt-Schule* 🌍 für die Grund- und Sekundarstufe I wurden bereits vom Regierungspräsidium genehmigt ✅. Bei privaten Gründungsinitiativen ist die staatliche Anerkennung erst nach drei Jahren möglich ⏳. Wir setzen nicht nur den aktuellen Bildungsplan um 📚, auch die Global Goals der UNESCO sind Teil unseres Gesamtkonzepts 🌏. Die staatliche Anerkennung ist uns genauso wichtig wie die BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung) 🌱. Unser Ziel: Das Öffnen von Bildung hin zum Menschen 👩🏫👨🏫 innerhalb des realen Spannungsfeldes von Vorgaben und Freiheiten 🎓. #Bildung #Nachhaltigkeit #GlobalGoals #EineWeltSchule #Innovation #StaatlicheAnerkennung

Ökonomische Bildung in Schul- und Hochschulcurricula: Neue OeBiX-Studie zeigt Verbesserungspotenziale 📚 Lehrkräfte sind entscheidend für eine hochwertige, zeitgemäße multiperspektivische #Bildung: Sie begleiten #Kinder und #Jugendliche auf ihrem Bildungsweg. Diese verantwortungsvolle Aufgabe erfordert tiefgreifende fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse, #Kreativität und #Engagement. Ein wichtiger Baustein, um diese wichtige Aufgabe angemessen erfüllen zu können, stellen die Hochschul- und schulischen Curricular dar. 📖💡. Die Verankerung der Ökonomischen Bildung in den schulischen Lehrplänen und Hochschulcurricula hat das Institut für Ökonomische Bildung (Institut für Ökonomische Bildung (IÖB)) in der OeBiX Schwerpunkt-Studie zur Ökonomischen Bildung in Lehrplänen und Curricula untersucht. Zu diesen Ergebnissen kommt die OeBiX Schwerpunkt-Studie zur Ökonomischen Bildung in schulischen Lehrplänen und Hochschulcurricula: 🔷 Volkswirtschaftliche Inhalte sind in den Lehrplänen besser als betriebswirtschaftliche Inhalte verankert. Da beide wirtschaftswissenschaftlichen Teildisziplinen für ein umfassendes Verständnis wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Sachverhalte notwendig sind, sollte Ökonomische Bildung in der Schule sowohl betriebs- als volkswirtschaftliche Inhalte umfassen. 🔷 Finanzielle Bildung, wie z.B. Altersvorsorge, Haushaltsplanung, der Umgang mit Krediten, ist in den schulischen Lehrplänen insgesamt gut verankert, aber nur in etwa jedem zweiten Curriculum für sozialwissenschaftliche Integrationsfächer Thema. Insbesondere für bildungsbenachteiligte junge Menschen ist #Finanzbildung im Sinne der Chancen- und Bildungsgerechtigkeit wichtig. 🔷 Lediglich in eigenständigen Fächern #Wirtschaft sind die zentralen Inhaltsbereiche der Ökonomischen Bildung hinreichend verankert. Dabei ist für junge Menschen besonders bedeutsam, in unserer auch ökonomisch geprägten Welt über solide ökonomische Grundlagenbildung zu verfügen und wirtschaftliche Zusammenhänge zu verstehen. Denn dies fördert neben Bildungs-, #Chancengerechtigkeit, #Teilhabe und #Mündigkeit junger Menschen auch in wirtschaftlichen Fragen. In der #OeBiX Schwerpunkt-Studie zur Ökonomischen #Bildung in Lehrplänen und #Hochschulcurricula analysierte das Institut für Ökonomische Bildung bundesweit die bestehenden schulischen Lehrpläne für die relevanten Fächer der Ökonomischen Bildung sowie die #Hochschulcurricula für die entsprechenden #Lehramtsstudiengänge. Ziel war es, die inhaltliche Verankerung wirtschaftlicher Themenbereiche zu untersuchen. 🏫🎓 Umfangreichere Informationen zu dieser und weiteren #OeBiX Studien findet ihr auf unserer Website: https://lnkd.in/eVz-suUN #ÖkonomischeBildung #finanziellebildung #Finanzbildung #bildung #boeb_net #Allgemeinbildung Bündnis Ökonomische Bildung Deutschland (BÖB) #schule

Tag 4 unserer #SDG Serie. Heute ist Ziel 4 an der Reihe. "Hochwertige Bildung". Bildung steht vielleicht im Zentrum der SDGs. Ohne Bildung können viele der Ziele nicht erreicht werden. Das gilt sowohl für die Ausbildung von #Kindern in der Schule als aus Erwachsenenbildung. https://lnkd.in/epzA2jJW https://lnkd.in/eZbUyxbT #sdg4 #ziel4 #agenda2030

https://lnkd.in/d26MXaS 💡Am 15. Juli ist Welttag der Jugendkompetenz. 👫Junge Menschen sind Treiber des Wandels und müssen voll in Entscheidungen einbezogen werden, die ihre Zukunft betreffen! 🕊 In diesem Jahr stand der Welttag der Jugendkompetenz unter dem Motto "Youth Skills für Frieden und Weiterentwicklung". 📌UN-Generalsekretär António Guterres forderte: "Lassen Sie uns heute und jeden Tag daran arbeiten, die Bildung zu verändern. Und stellen wir sicher, dass die Jugend alles bekommt, was sie braucht, um Fähigkeiten für die Gestaltung einer friedlicheren und nachhaltigeren Zukunft für alle zu entwickeln.“ 🦊Wir sehen das auch so – und gehen noch einen Schritt weiter: Nicht nur Jugendliche – auch Kinder im Vorschulalter haben ein Recht darauf, Kompetenzen nach ihren eigenen Potenzialen zu entwickeln. Dazu gehört auch, dass Kinder mit einer Hochbegabung früh erkannt und gut gefördert werden! ❤ Dafür setzen wir uns als Stiftung seit 20 Jahren ein. In unseren Fortbildungen lernen Erzieherinnen und Erzieher, wie Sie hochbegabte Kinder erkennen und von Anfang an richtig fördern. Damit schaffen wir Grundlagen für Bildungswege sowie für eine gute kognitive, emotionale und soziale Entwicklung. United Nations