Post di Enrichetta Berlati

L’educazione intergenerazionale tra gli #anziani delle case di riposo ed i #bambini delle scuole primarie e dell'infanzia è una pratica relativamente recente. Negli ultimi anni diversi studi hanno riscontrato che l'incontro di queste due generazioni può portare a molteplici #benefici, a partire dall’apprendimento bidirezionale adulti-bambini e bambini-adulti, per proseguire con la trasmissione storica e culturale, la #solidarietà, la coesione sociale, il #benessere della comunità, i miglioramenti nelle #capacitàcomunicative ed interpersonali e una riduzione della perdita di memoria, dei sintomi depressivi, della #solitudine e dell’isolamento negli anziani. 👇🏻 #lamaisonnette #multilingualeducationinstitute #scuolabilingue

Genitori e stili educativi: ne parleremo con Valentina Testoni e Sandra Killer. Non mancate a questo interessante evento proposto dalle Famiglie monoparentali ATFMR! #educazione #famiglie #stilieducativi #genitorialità #esposizionefotografica #mostrafotografica

➡ Si può parlare ancora parlare di sfida dell'educazione condivisa? Nel tessuto sociale contemporaneo, assistiamo a un fenomeno crescente di delega educativa che vede i genitori affidare sempre più le responsabilità educative alla scuola. 🤼♂️ Emergono questioni significative sulle dinamiche tra l’istituzione scolastica e il nucleo familiare. 👨👩👧👦 I genitori, impegnati in un quotidiano frenetico, si aspettano che la scuola non solo impartisca conoscenze didattiche che contribuiscono a posizionare l'alunno nel mondo contemporaneo, ma anche che si occupi delle molteplici esigenze emotive e comportamentali dei loro figli. 👩🏫 Gli insegnanti si trovano a gestire le diversità di ogni alunno, a rispondere alle richieste educative personalizzate, a consolidare gli aspetti emotivi che evolvono velocemente nel periodo scolare. ☣ Il risultato spesso è un incremento dei conflitti, sia verbali che fisici, che minano l’autorità e la serietà delle istituzioni scolastiche e genitoriali. 💡 È fondamentale riconoscere che l’educazione è un dovere condiviso, che richiede un impegno attivo e sinergico ma che non può essere minimamente delegato. Stanno diventando sempre più necessari interventi di mediazione tra le due istituzioni per ridare la giusta #dignità a entrambi i ruoli: - dialogo aperto e costruttivo - creare ambienti in cui si possa crescere e apprendere in modo equilibrato - rispetto delle peculiarità individuali - rispetto dei ruoli 🌠 Sono sicura che la maggior parte delle lettrici di queste righe saranno in grado di immaginarsi concretamente almeno un episodio concreto. A mio avviso, la figura di una professionista esterna diventerebbe la miglior strada da intraprendere, oltre a incontri di formazione e informazione. #ascolto #consulenza #Lisapedagogista

Fare educazione con le persone considerando i territori da cui provengono le persone stesse. Significa partire dai contesti che generano agio o disagio, significa comprendere i campi dove si costruiscono ( o dove sopravvivono ) le relazioni educative. lo faremo analizzando 3 target : i Bambini o-6 anni; gli Adolescenti nelle loro vite online ; i Senior che stanno perdendo facoltà mentali. Domani a Brescia una eccezionale lezione aperta

Almeno 30.000 giovani della Campania a rischio esclusione scolastica Nella figura allegata è riportata la percentuale di studenti con DSA (Disturbi Specifici dell'Apprendimento) nelle scuole, suddivisa per regione. La Campania registra un dato preoccupante: solo l'1,8% contro una media nazionale del 5,5%. (Dati del Ministero dell'Istruzione) Questo valore, già di per sé sottostimato, risente dei bassi livelli di diagnosi nelle regioni meridionali, in particolare in Campania e Calabria. Cosa significa tutto questo? Considerando che la popolazione scolastica della Campania conta circa 800.000 giovani, si può stimare che almeno 30.000 di loro siano con DSA senza esserne consapevoli. Questi ragazzi affrontano quotidianamente difficoltà nel memorizzare, scrivere, leggere e fare calcoli, convincendosi di essere meno capaci degli altri. Questo senso di inadeguatezza si riflette anche sui loro genitori, fratelli, nonni e familiari, coinvolgendo indirettamente oltre 100.000 persone che vivono con preoccupazione e frustrazione. Le statistiche indicano inoltre che molti di questi 30.000 giovani, sentendosi esclusi e abbandonati, finiscono per intraprendere percorsi di devianza o sviluppare psicopatologie. E come affrontiamo questo problema? Spesso con la figura dello psicologo scolastico, un intervento tardivo che non risolve la radice del problema o peggio rappresenta una sorte di assoluzione delle istituzioni verso il problema. Di chi è la responsabilità? Sarebbe facile attribuire la colpa ai tempi che viviamo, al sistema scolastico o a generiche condizioni sociali. Tuttavia, una parte consistente di questa responsabilità ricade sui Comuni, a cominciare da quello di Napoli. È infatti compito delle amministrazioni comunali attivare screening nelle scuole elementari per individuare precocemente i disturbi, sensibilizzare le famiglie e avviare percorsi di logopedia che aiutino i bambini a convivere con il disturbo e a valorizzare le loro potenzialità. Mi chiedo: come fanno il sindaco e gli assessori competenti a convivere con la consapevolezza che, con la loro negligenza, condannano migliaia di bambini e le loro famiglie a una vita di dispiaceri, preoccupazioni e difficoltà? Un appello alla coscienza È il momento di agire e prendersi le proprie responsabilità. Invito chi di dovere a riflettere e a passarsi una mano sulla coscienza. Non è più possibile ignorare una realtà così grave.

#istruzione #scuola #minori #disabilità #sostegnoscolastico Il caso pone in evidenza l'importanza di garantire a tutti gli studenti, indipendentemente dalle loro necessità, un adeguato supporto educativo, evidenziando le responsabilità delle istituzioni nell'assicurare un ambiente inclusivo e favorevole allo sviluppo di ciascun individuo.

👩🏫 Nessuna politica di contrasto alla povertà educativa può prescindere dal ruolo centrale degli insegnanti nella comunità educante. È anche dall’incontro con buoni insegnanti che dipende il percorso futuro di tante ragazze e ragazzi. ✍️ La continuità didattica degli insegnanti non sempre si realizza, per vari motivi. Dalla carenza di insegnanti in alcune materie e specializzazioni, alla maggiore mobilità che si riscontra nelle scuole svantaggiate o in quelle delle aree interne, la continuità didattica è in molti casi compromessa in scuole e territori svantaggiati. 📌 Leggi l'approfondimento nel report dell'Osservatorio Con i Bambini, curato da openpolis e #conibambini 👇 https://lnkd.in/ddX_ADC9 #insegnanti #bambini #didattica #conibambini

🔹️𝙌𝙐𝙀𝙎𝙏𝙄𝙊𝙉𝘼𝙍𝙄𝙊 𝙨𝙪𝙡 𝙩𝙚𝙢𝙖 𝙙𝙚𝙡 𝙙𝙚𝙨𝙞𝙙𝙚𝙧𝙞𝙤 𝙙𝙞 𝙜𝙚𝙣𝙞𝙩𝙤𝙧𝙞𝙖𝙡𝙞𝙩𝙖' 𝙚 𝙙𝙚𝙡𝙡𝙚 𝙙𝙞𝙨𝙪𝙜𝙪𝙖𝙜𝙡𝙞𝙖𝙣𝙯𝙚 𝙧𝙞𝙥𝙧𝙤𝙙𝙪𝙩𝙩𝙞𝙫𝙚🔹️ #unisalento #questionario #genitorialità #disuguaglianzeriproduttive #scienzeumane ll Dipartimento di Scienze Umane e Sociali dell’Università del Salento invita a compilare un questionario sul tema del desiderio di genitorialità e delle disuguaglianze riproduttive. Con questo questionario, il team di ricerca, composto dalle Professoresse 𝑪𝒂𝒎𝒊𝒍𝒍𝒂 𝑮𝒂𝒊𝒂𝒔𝒄𝒉𝒊 e 𝑹𝒐𝒔𝒂 𝑷𝒂𝒓𝒊𝒔𝒊, intende indagare la sua conoscenza e il suo punto di vista rispetto a temi quali: il desiderio di diventare genitori, la propensione verso le famiglie non tradizionali, comprese le famiglie LGBTQIA+, le nuove forme della genitorialità, nonché le tecniche di procreazione medicalmente assistita (PMA). Il questionario è facile da compilare, saranno fornite tutte le informazioni necessarie a formulare la sua opinione e la compilazione non serviranno più di 15 minuti. ➡️ Qui di seguito il link al questionario, a cui può accedere chi è iscrittə o neo-laureatə a un corso di laurea dell’Università del Salento: https://lnkd.in/dpmZi-Wg Ai fini del buon esito della ricerca, è molto importante avere buoni tassi di risposta: ogni partecipazione è preziosa!

L'abbandono scolastico è da considerare il risultato di un disagio giovanile più profondo, piuttosto che la causa stessa. I giovani che lasciano la scuola senza completare il percorso educativo spesso nascondono difficoltà psicologiche, sociali ed economiche. Gli adulti, tra cui genitori, insegnanti e istituzioni, devono fare di più per riconoscere e affrontare queste cause sottostanti, creando un ambiente di supporto che permetta ai giovani di superare le difficoltà e trovare un senso di appartenenza e motivazione. Quando si tratta di abbandono scolastico, i ragazzi non hanno colpa. #abbandonoscolastico #disagiogiovanile #scuolaitaliana

Dall’#alleanza educativa tra #scuola e #famiglia derivano scopi e #responsabilità reciproche, che vanno continuamente ripensate alla luce dei cambiamenti contemporanei. Ne parliamo con la Prof.ssa Diletta Chiusaroli. Leggi la storia su #ultimabozza ⬇️