Post di Scuola Superiore di Catania

Iniziamo rispondendo alle domande - ma attendo le vostre risposte con molta curiosità ed interesse -, anche se ovviamente sono fortemente influenzata dalla mia esperienza personale: 1) Secondo voi, quante di queste abilità sono prese in considerazione e sviluppate nel percorso di studi, dalla scuola primaria all’università, nel sistema educativo italiano? Poche ma più che altro vengono affrontate spesso con scarsa consapevolezza da parte di docenti e studenti che proprio quella specifica soft skill sarà molto utile per vivere un percorso soddisfacente nel lavoro che si sceglierà. Mi sembra che la casualità nel trattare una di queste soft skill sia preponderante rispetto all'approfondimento specifico della stessa e al far notare i collegamenti con i profili degli studenti. 2)Quanti di voi hanno esperienze positive su sé stessi o sui propri figli, nipoti, conoscenti giovani? Anticipo una risposta anche alle domande successive: dipende molto - forse troppo - dal docente, dal professore, dall'insegnante che si dedica a trasferire tale abilità...e in parte anche qui la casualità la fa da padrona: se capiti con l'insegnante bravo/a sei fortunato/a e va tutto bene, altrimenti ci devi lavorare un po' tu in autonomia (che anche quello, però, non fa malissimo...). 3) Quali sono le materie scolastiche alle scuole secondarie che consentono di acquisirle ed in quale modalità e declinazione? Quanto conta il docente della materia? In realtà, credo che tutte le materie possano essere fonte di conoscenza e di acquisizione di soft skill, dalle cd umanistiche alle scientifiche, é la modalità di erogazione formativa e educativa che fa la differenza, consentendo agli "ignari" studenti di cogliere la profondità di tale trasferimento di competenze e riconoscimento di potenziale. Anni fa, un ragazzo di quinto anno di un istituto professionale, che seguivo per un progetto di orientamento, mi disse, presentandomi la referente della scuola: "é una Prof.ssa di matematica e di vita"... 🙂 Aggiungo un ultimo tema che mi é caro: ritroviamo il lavoro non solo come dovere ed obbligo o mero strumento di raccolta finanziaria ma come piena rappresentazione e realizzazione della nostra missione individuale sulla Terra (non l'ho detto io ma mi ci ritrovo molto) e piacere del nostro vivere quotidiano, forse così cambieremo punto di vista ed approccio... Che ne pensate?

Dopo quasi trent’anni di insegnamento… ogni tanto, non posso non tornarci su… Ogni tanto ri-condivido e … non c’è niente da fare: le “cose” più belle, quelle emozionanti (tante), e che danno le soddisfazioni più profonde e autentiche, non finiscono nel curriculum e non si possono “quantificare” né, tanto meno, “misurare” nei loro effetti/implicazioni/ricadute, ancor di più adottando i metodi/gli strumenti di valutazione tradizionali. La meraviglia dell’insegnare è la celebrazione di una “relazione” sempre unica. Ne parlo spesso, anche con Colleghe e Colleghi, docenti sia nell’Università che nella Scuola… 📌 Questa/o professione/mestiere/lavoro/arte/azione/relazione (vocazione) dell’insegnare e dell’educare – perché, prima di tutto, siamo/dovremmo essere “educatori” – pur con tutte le responsabilità, le difficoltà, le complicazioni, le criticità, gli errori e i fallimenti che comporta (si tratta di una relazione complessa) regala, anche e soprattutto, sfide e soddisfazioni (ma anche errori, da cui ripartire, e, talvolta, amarezze) che – ho sempre pensato – pochissimi/e altri lavori/professioni/arti possono regalare/donare nel corso della propria esistenza; e ti coinvolge a tal punto, ti riguarda a tal punto, ti emoziona a tal punto, ti prende a tal punto – ci sei, completamente, “dentro” (💥”dentro” vs “fuori” – ne parlo fin dalla metà degli anni Novanta come di una delle “false dicotomie”) … altro che “osservatore esterno” (principio epistemologico confutato, peraltro, anche dalle cd. scienze esatte) – ; …ti chiama in causa a tal punto che le cose più belle, straordinarie, meravigliose che ti possano capitare – e che, appunto, per intendersi, non sono né quelle che si inseriscono nel curriculum vitae, né tanto meno quelle che vengono “valutate” a più livelli (da organismi funzionali a ben altre logiche) – non le puoi/non le potresti raccontare (forse, soltanto alle Persone amate ed agli Amici più veri e… meno invidiosi), a meno che non si accetti il rischio calcolato (o voluto) di cadere nell’auto-celebrazione/esaltazione più spinta ed evidente. 📌 Dal momento che, anche il racconto/la narrazione più “obiettivo/a” e “modesto/a” di questa relazione impegnativa, faticosa, meravigliosa, unica e imprevedibile, intimamente sistemica, rischia di tramutarsi (e apparire), in ogni caso, non nell’esaltazione e valorizzazione della “relazione” stessa, bensì nel più incredibile e surreale auto-elogio/elogio di sé stessi. 📌 Rischia di tramutarsi, in altre parole, in mera celebrazione di sé stessi, della propria capacità/bravura/sensibilità (?) e delle proprie competenze, proprio perché, al di là delle singole e specifiche personalità di ognuna/o, la “relazione” è sempre, nel bene e nel male, profondamente sistemica. Con tutte le implicazioni e considerazioni che ne potrebbero discendere. 🔥 CONTINUA 🎓➡️ https://lnkd.in/dgGivKKi

Poesia stupenda che non rispecchia la scuola di oggi, ma rispecchia alcune realtà che vogliono davvero il bene dei nostri figli♥️ Studiate. Per amore del sapere, mai per i voti. Perché sapere aiuta a essere. E sapere tanto aiuta a essere tanto. Studiate. Perché la cultura rende liberi e niente vale più della libertà. Studiate. Perché siamo le parole che conosciamo, perché il pensiero crea la realtà. Studiate. Perché non conoscerete mai la noia se amerete un libro, un paesaggio, un quadro o la settimana enigmistica. Studiate. Perché studiando capirete le vostre qualità, le vostre inclinazioni, i vostri punti deboli. Studiate la storia, perché il passato illumina il presente. Studiate la geografia perché ogni luogo è anche un fiume, una montagna, un vento. Studiate la matematica perché nella vita spesso i conti non tornano e bisogna trovare soluzioni alternative. Studiate le lingue straniere, perché i viaggi sono le lezioni di vita più belle. Studiate la biologia perché capire come fa a battere il cuore o perché il battito accelera se vi innamorate è meraviglioso. Studiate la filosofia perché imparerete a ragionare e a guardare il mondo dalle prospettive più originali. Studiate la letteratura perché vivrete molte vite e vedrete posti incredibili da casa. Studiate la grammatica perché la differenza tra un accento e un apostrofo non è mai un dettaglio. Studiate la musica, l’arte e la poesia. Perché la bellezza è emozione e terapia. Studiate la fisica e la chimica perché nell’atomo e nelle molecole si celano energie potentissime. Studiate. Perché quando smetti di imparare smetti di vivere. Studiate ció che vi piace ma anche ció che ora vi sembra inutile. Perché un giorno, quando meno ve lo aspettate, ne capirete il senso. Studiate. Senza pretendere troppo da voi stessi e senza rinunciare mai allo svago, allo sport e alle emozioni. Perché lo studio viene sempre dopo il vostro benessere! Studiate. Senza temere di dimenticare qualcosa. Perché i buchi di memoria servono a fare spazio. Perché la scuola serve a trasformare specchi in finestre, non a giudicarvi. -- Francesco De Sanctis

🌟 Non accettare etichette: costruisci la tua strada Vedere un post di Federico Cuculachi, (che condivide sempre contenuti di valore), mi ha fatto riflettere. Ho ripensato ai miei anni di liceo: tanto divertimento, feste e risate… ma anche superficialità. Delle ore in classe mi è rimasto ben poco, se non alcune etichette imposte dai professori: ❌ "Non sei adatto per l’università." ❌ "Non riuscirai mai a fare nulla di buono." Oggi, guardando indietro, mi sento fiero di aver dimostrato il contrario. Dopo aver completato la laurea triennale nei tempi giusti, nonostante i primi 18 mesi di difficoltà (appena 3 esami), ho intrapreso una nuova avventura: un percorso di studi magistrale in una città lontana da casa (Università degli Studi "Gabriele d'Annunzio"), senza conoscere nessuno e, con grande impegno, sto già iniziando a vedere i primi risultati (due esami superati con 29 e 30). Oltre questo: ✅ Studio per un master start2impact contemporaneamente. ✅ Gestisco i social media del negozio di famiglia. ✅ Coltivo le mie passioni: calcio e palestra. ✅ Mi circondo di persone positive e che mi sostengono In generale sono diventato una persona curiosa e vogliosa di apprendere, sempre pronta a mettersi in gioco. 📢 Cosa è successo a quel ragazzino insicuro, che non credeva in sé stesso e si rifugiava in compagnie sbagliate? Il nostro sistema scolastico è molto standardizzato: troppo spesso premia l’omologazione, penalizzando la creatività, l’intraprendenza e chi agisce di testa sua, ragionando fuori dagli schemi. Forse qualcuno starà pensando: "Chi ti credi di essere?" Non ho realizzato nulla di straordinario (per ora). Ma mi sento felice e realizzato, e volevo condividere questa riflessione sperando che possa ispirare o motivare qualcuno di voi. 💡 Il mio messaggio è questo: Non accettate le etichette che gli altri vi impongono. Non lasciate che qualcuno vi dica che non siete abbastanza. Cercate ciò che vi appassiona davvero (vi assicuro che esiste), trovate il vostro metodo per imparare e il vostro modo per esprimervi. Solo così potrete scoprire il vostro valore. 🤔 E voi? ✔ Qual è un’etichetta che vi siete sentiti appiccicare addosso e che avete saputo superare? ✔ C’è stato un momento in cui avete dimostrato a voi stessi che valete più di quanto gli altri pensavano? https://lnkd.in/dUJugEBz

🎓 Scuole professionali, licei o istituti tecnici? È il momento di scegliere la scuola superiore! 📚 Leggi la nostra rubrica "Scegliere la scuola superiore" su #OrientareOggi per scoprire quale percorso è più vicino alle tue inclinazioni. 🔍 Se sei un #orientatore, #educatore o #insegnante, gli articoli della guida, scritti con Sara Marchiori, sono uno strumento prezioso da condividere con i tuoi studenti. 👩🏫👨🏫 Leggere non solo con gli occhi, ma anche con le orecchie e le mani, rallentando per aprire una parentesi di consapevolezza guidata: questo è il primo passo per allenare la capacità di prendere decisioni informate e avvicinare il futuro che si desidera o a cui si vuole dare forma. 🌟 La nostra rubrica è qui per te. #OrientareOggi è uno spazio di confronto, pronto a scambiare esperienze e contribuire alla nostra Comunità. 🫶 La porta è aperta… entra e scopri di più! 🚪✨ https://lnkd.in/dV59-ac2 #sceglierelascuola #scuolasuperiore #orientamento #studenti #insegnanti #decisioni #futuro

https://lnkd.in/dKFEv_Nx Gli orientatori. Un contributo che non sorprende per la sua lettura sulla figura professionale. Occorre rifarsi alla concezione conservatrive sulla formazione (Rondanini 1994)

Tuo figlio/a sta pensando alla prossima università, ma non sa da dove iniziare? Leggi qui!    Sappiamo che la scelta dell’università può essere complessa, soprattutto quando si hanno tante opzioni e pochi indizi su quale sia quella giusta. Ma c’è un modo per aiutare tuo figlio/a a fare chiarezza!    Le attività extra-curriculari, infatti, possono fare molto di più che arricchire il suo curriculum: possono svelare passioni e inclinazioni che guidano il percorso futuro. 💡   Prenditi un attimo e chiedi a tuo/a figlio/a: se potesse partecipare a un'attività quale sceglierebbe?    Sport?  Teatro/musica?  Imparare una nuova lingua?  Volontariato?   Queste preferenze potrebbero indicare la strada giusta per il suo futuro. E se, non ha ancora una risposta chiara, potrebbe essere il momento di aiutarlo a conoscersi meglio.    👉 Orienta Young è l’orientamento innovativo pensato per aiutare i ragazzi/e a prendere decisioni più consapevoli sul loro futuro formativo e professionale! Scopri di più su https://bit.ly/3YtjmSz

Successo scolastico e orientamento, si può fare. Il successo scolastico è direttamente legato alla capacità di orientarsi nella società della complessità. Le competenze orientative sono direttamente collegate al successo scolastico e questo è direttamente legato alla capacità di auto-orientarsi. Chi l’avrebbe mai detto!? Il successo scolastico dovrebbe essere un diritto di ogni studente e la risposta che ci sentiamo sempre dire è: “ehhhh, ma se non ha voglia di studiare…..!” Questa opposizione ormai entrata a far parte degli stereotipi linguistico/comportamentali di certa informazione e di certi orientamenti culturali ci dice che il famoso principio del “…nessuno deve rimanere indietro…….” è stato buttato nel cestino della spazzatura, e con esso tutta una impostazione didattica che ormai aiuta solo chi sa aiutarsi, della serie “aiutati che Dio ti aiuta”. La cosa che dovrebbe indignarci, e non ci indigna, è che lo studente che non riesce, che ha difficoltà siano esse relazionali, affettivo/motivazionali, cognitive, viene abbandonato a se stesso e non gli viene insegnato ad aiutarsi. Queste variabili ci dicono una cosa fondamentalmente: i ragazzi che non amano la scuola e lo studio, probabilmente hanno un rapporto, sia con l’una che con l’altro, compromesso. Ma a queste condizioni avremo sempre di più giovani che non avranno le capacità orientative e auto-orientative che oggi il mercato del lavoro richiede, e che sono indispensabili per costruire un proprio progetto di vita. Se vogliamo veramente una scuola che faccia orientamento, bisognerebbe partire dalle aspirazioni, dalle attitudini dei ragazzi, prenderle in considerazione e dare la possibilità di svilupparle durante tutto il percorso scolastico. E’ coltivando il proprio “orto” che i ragazzi sapranno trovare il proprio futuro, ed è facendo emergere i veri interessi che si riapproprieranno della loro voglia di studiare, al di là di questo c’è l’insuccesso e l’abbandono. Dott. Fabrizio Mangiucca membro del Comitato Direttivo del Registro Nazionale Orientatori® promosso da L. Evangelista Nazionale Orientatori Puoi iscriverti gratuitamente al RENO se hai maturato 800 ore retribuite come orientatore o se hai partecipato ai corsi attivati da ☆ Leonardo Evangelista ☆ Evangelista.

Grazie Fabrizio Mangiucca per questa riflessione sul rapporto fra successo scolastico e orientamento.

“Noi siamo ciò che facciamo ripetutamente, perciò l’eccellenza non è un atto, ma un’abitudine” (frase, pare, di Aristotele)* Vedi le coincidenze a volte: Il giorno prima, in orientamento, uno studente mi dice “ho capito che per ottenere i risultati che mi aspetto per il mio futuro, devo lavorare giorno per giorno, e non aspettarmi sprint eccellenti dell’ultimo minuto”. E il giorno dopo leggo questa frase sulla cover della pagella di un liceo italiano, di un altro studente. Ho pensato che ha senso, ancora di più se a dirlo è un giovane adulto, che tra scelte giuste e sbagliate, riflessioni, crisi e ricerca di soluzioni, ha capito che per correre i 100 metri, bisogna allenarsi per mesi e mesi, e non solamente presentarsi in pista il giorno della gara. O studiare per gli esami un po’ al giorno. O continuare a formarsi da professionista per non essere fuori mercato dall’oggi al domani. In #orientamento spesso ascolto questo tipo di riflessioni. È incredibile quanto nel giusto setting, con le domande e gli stimoli giusti, i ragazzi e le ragazze che seguo emergono tirando fuori saggezza e buon senso, quella che a volte non viene loro riconosciuta dagli adulti significativi della loro vita. Siamo sempre pronti a dire che “i giovani non capiscono niente, ai miei tempi non ci lamentavamo, non hanno voglia di impegnarsi” e tutto il resto. Quando leggo questo tipo di commenti sui social, sono contenta di fare un lavoro che mi permette di entrare in contatto con i giovani che riconoscono il proprio bisogno di stimoli diversi, li cercano, si attivano per meritarsi occasioni migliori, e hanno genitori che li sostengono in questo percorso. Lavorare come educational consultant e orientatrice mantiene giovane (ma la crema antirughe aiuta)! #orientamento #educationalconsultant #studiareallestero #annoallestero #scuolasuperiore #diploma #università #giovani #crescitapersonale *Disclaimer: Non lo so se la frase sia o meno di Aristotele veramente. L’ho letta a margine di una pagella di liceo italiano. Citofonare “Liceo xyzxyz” per proteste.